高中語文作文指導(dǎo)(記敘文)：描寫手法共實(shí)用課件

記敘文12020高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）描寫手法姑蘇語文修訂江淮名師高考工作室出品2019.9記敘文寫作指導(dǎo)

記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

一、什么是記敘文？

記敘文是用來描述事物的文章。時間，人物，地點(diǎn)，事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果）是記敘文的6要素（或者四要素）。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。二、記敘文的分類*以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫，應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。

以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。

以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。三、記敘文寫作要點(diǎn)

１．明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。２．一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個問題，即：when？該事發(fā)生的時間，where？該事發(fā)生的地點(diǎn)，who？人物角色是誰，what？發(fā)生的是什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結(jié)果是如何造成的等等。３．一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該是一個完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。４．寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法，但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時間的先后為序。四、明確記敘文的六要素

人物、時間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮

這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫

②肖像描寫

③語言描寫

④心理描寫

（一）人物。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走——————《背影》朱自清

①行動描寫

父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。

行動描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現(xiàn)，那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。

一個簡單的動詞，包含了多么豐富的內(nèi)涵！這也是寓繁于簡寫人物的典型實(shí)例。

動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動作描寫時要注意：1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。2、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。此類描寫比較常見的失誤：1、對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。2、動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細(xì)致的觀察。3、動作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。②肖像描寫：

人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。

肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無恥謊言。

“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子穿的雖然是長衫可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”————《孔乙己》

“皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“長衫又臟又破”這些對人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個窮困潦倒的舊時代知識分子形象。③語言描寫

言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們在描寫人物語言的時候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達(dá)一定要得體?！而欓T宴》“樊噲闖帳”的語言描寫。香煙在哪里“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方?！薄安唬瑡寢尣蛔?。”“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過?！薄袄诶?，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！薄安宦?，我才不做叛徒呢？就不告訴你?！贝祟惷鑼懗Ｒ姷氖д`是：1、

對人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語言與其身份性格不符。2、

語言無個性。3、

語言拖沓重復(fù)枯燥。④心理描寫

對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺得……”。

b、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！眂、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去?！眃、內(nèi)心獨(dú)白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。

《祝福》結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼懸矊俅祟?。

（二）時間、地點(diǎn)

時間、地點(diǎn)為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。（三）情節(jié)

情節(jié)是一個記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實(shí)豐富。

情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時候就應(yīng)該斟酌了。作文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也少不了文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用，記敘文在寫人或記事中要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，當(dāng)然這也是以生活的“真實(shí)”為基礎(chǔ)的構(gòu)思。“文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出一波三折的作品呢？①懸念似情節(jié)：

習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如寫一則小文：例文：照相

她一向聰明，可這回給難住了。幾個外國人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。

菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？

有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個角度，迅速作出了剛才的姿勢?？赡菐讉€外國人一看，幾乎同時聳動了肩膀，擠出了圍觀的人群。

原來，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語牌——“公共場所，自覺注意衛(wèi)生”。

②一波三折法：如果寫一名同學(xué)練習(xí)寫作，然后投稿，這一個屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫出波折了。③突破常規(guī)法：

記一件好事或?qū)懸粋€人做好事，我們可以突破寫好人好事的俗套，求鮮，求變。

請依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買豆腐的老奶奶。④小高潮法：

《項(xiàng)鏈》：

情節(jié)的構(gòu)思可以有很多種類、方法，還要根據(jù)寫作具體內(nèi)容而定。五、記敘文寫作需注意的一些問題1、結(jié)構(gòu)文章要有一個統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個有機(jī)的集體。

可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過的文章里就有很多體現(xiàn)：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽春面》

②感情為線索：《紀(jì)念劉和珍君》(悲憤的感情)

③一件事為線索：《為了六十一個階級弟兄》(尋找和運(yùn)送特效藥)

④一句話為線索：《為了周總理囑托》(棉花就是俺的命，啥也別……)

⑤游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。2、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實(shí)。

記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。

茅盾的《風(fēng)景談》描寫的六幅風(fēng)景畫，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類的活動，六幅畫面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結(jié)論。（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】

描寫的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過巧妙的環(huán)境描寫來實(shí)現(xiàn)它的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：①烘托氣氛②襯托心情③烘托人物性格④推動情節(jié)發(fā)展⑤點(diǎn)明主旨（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）3、要綜合調(diào)動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來。

一篇作品的表現(xiàn)手法可以綜合運(yùn)用幾種，而下面以《生活寫真》為例談?wù)剬懽骷挤ㄟ\(yùn)用的問題。

生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發(fā)生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請以《生活寫真》為題寫一篇記敘類的文章，字?jǐn)?shù)不少于800字。

（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）①不論運(yùn)用何種寫作技法，應(yīng)以“真實(shí)”為前提。②寫作形式多種多樣，“寫真”不可只寫一事一人，應(yīng)注意“面”，通過“面”反映事物的普遍性。

a、借鑒《為了六十一個階級弟兄》的小標(biāo)題形式，可以將其分為幾個片斷，如為了寫“母愛的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個小標(biāo)題寫作，使文章即具獨(dú)立性，又有機(jī)地統(tǒng)一在“母愛”這一線索上。（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）b、日記體，最優(yōu)化的寫生活實(shí)錄的載體。

一個同學(xué)在對待生命的態(tài)度上，寫出了這樣一句話：生活中會處處有感動，只要有感動相伴，我們誰都不是孤獨(dú)的，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關(guān)心我們的每一個人的。每分感動都是一份真，每份感動都是一份情，每份感動都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個“巧”字。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。”小時的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。

那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？

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示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內(nèi)突然鈴聲大作，眾學(xué)子紛紛從夢中驚醒，不約而同地產(chǎn)生“今天怎么這么困”的疑問，直到有人驚呼“才三點(diǎn)鐘”，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復(fù)了平靜?！鞍Γ〔恢欠褡罱鞖夥磸?fù)無常致使學(xué)校電鈴也患感冒了？”（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共[1]PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）【示范教學(xué)課件】高中語文作文指導(dǎo)（記敘文）：描寫手法共教學(xué)課件-全文課件（推薦）e、哲理穿透，使文章深意疊出。示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。

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【片段一】

在離別的汽車上，母親蒼老的手向我揮動母親的淚水滴落著，哽咽地說：“到那邊……好好學(xué)習(xí)”我的心都快要碎了，沖母親擠出了一個微笑，我強(qiáng)忍著淚水告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，要用實(shí)際行動告訴母親她的女兒是世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人但是車子慢慢地啟動了，母親的身影漸漸遠(yuǎn)了，最后成為了一個小小的黑點(diǎn)……我的淚終于禁不住落了下來。

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