司線員的分工職責(zé)課件

司線員的分工職責(zé)司線員的分工職責(zé)司線員的分工職責(zé)網(wǎng)球競賽規(guī)則與裁判方法Tennis課程介紹」網(wǎng)球運(yùn)動是深受廠大青少年喜愛的運(yùn)動項目系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球競賽貴族與裁判方法,對于搞好校體育和社會體育工作,豐富校園體育競賽活動,促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展具有極大的意該課程主要講授網(wǎng)球裁判法和競賽規(guī)則。在網(wǎng)球規(guī)則教學(xué)時,主要以規(guī)則問答96題的形式出現(xiàn),增加可讀性,便于學(xué)員學(xué)習(xí)授課形式:網(wǎng)上教學(xué)與答疑課程考核與評定:網(wǎng)上提交課程作業(yè)形式進(jìn)行考核興趣，是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某種活動并且具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是寫字教學(xué)成敗的重要因素。然而，興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)、強(qiáng)化。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣呢?我個人認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、目的激趣教師要充分利用各種渠道向?qū)W生闡述中華民族文化源遠(yuǎn)流長的歷史以及漢字在世界上所發(fā)揮的獨(dú)特作用，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。社會生活中，字跡潦草、錯別字連篇、卷面不清的現(xiàn)象，不僅影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還會影響到人與人之間的正常交際，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，并舉出實例使學(xué)生明確寫好字的目的，產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感。二、欣賞激趣小學(xué)生對美的事物是最感興趣、最樂意接受的。根據(jù)這一心理特點，可利用班會課舉辦名人范本展、碑文展以及師生書法展等，教師在一旁講解說明，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評。學(xué)生興致勃勃地翻著、看著，指指點點，評評議議，不但掌握了書法的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形式美、神韻美，而且培養(yǎng)了審美情趣，提高了欣賞能力，還激發(fā)了強(qiáng)烈的寫字興趣。三、氣氛激趣首先，學(xué)校要結(jié)合隱性教育，讓每一面墻、每一個角落都發(fā)揮其教育功能，充分利用墻面、板報、專欄等張貼書寫規(guī)范的漢字，使學(xué)生能在潛移默化中受到熏陶。其次，與家庭教育相結(jié)合，積極營造寫字教學(xué)氛圍，內(nèi)外結(jié)合，形成寫字教學(xué)的合力。第三，可定期舉辦寫字競賽、筆會等，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。四、故事激趣小學(xué)生愛聽故事，以故事激趣是個好辦法。從古至今有許多書法家練字的軼事趣聞。如，王羲之從小勤學(xué)苦練書法，終于成為杰出的書法家的故事；唐代書法家歐陽詢看到兩晉古碑，在碑前觀摩了三天才離開的故事等等。在寫字教學(xué)中，教師注意穿插講述這些給人啟迪的故事，于學(xué)生無疑能勵志、激趣。五、兒歌激趣教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，編寫一些兒歌讓學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)。如：學(xué)寫字，要記牢，頭正臂開肩放平；身要坐直頭要正，一尺一拳一寸高；五指執(zhí)筆筆桿正，指要實，掌要虛；掌豎腕平力送到，才能把字寫得好；起筆送鋒要按提，中鋒行筆力均勻；折筆頓挫稍用力，收筆回鋒要牢記。類似這樣的兒歌，小學(xué)生是喜誦樂記的。課堂上，學(xué)生往往讀得瑯瑯上口，寫字的興趣也往往陡然倍增。六、比喻激趣如學(xué)生在書寫天覆結(jié)構(gòu)的字時，往往寫得上下同大，或上小下大，相當(dāng)難看。這時教師先引導(dǎo)學(xué)生對寫得較規(guī)范的與寫得不夠規(guī)范的字進(jìn)行比較，評判好差，然后指出上大下小的天覆結(jié)構(gòu)的字猶如女舞蹈演員上身穿棉質(zhì)寬松衫，下身穿緊身健美褲一樣，美麗動人；如果把字寫成上下同大，就顯得臃腫；如果把字寫成上小下大，豈不像舞臺上的小丑嗎？訓(xùn)練中采用形象比喻，加強(qiáng)直觀教學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。七、示范激趣學(xué)生一般對書店購買來的各種字帖不大感興趣，而對教師的范字(教師書寫能力要強(qiáng))感興趣，這是因為教師天天在身邊，看得到，聽得到，有一種親近感。鑒于這一點，書寫功底深的教師就可以為每一個學(xué)生書寫練習(xí)用的范字，作為學(xué)生練習(xí)的字帖。這個做法很有激勵作用。八、課余激趣通過建立書法興趣小組，把各年級的寫字尖子及書法愛好者組織起來，重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，以此帶動全體，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的寫字樂趣。九、評講激趣作業(yè)批改是寫字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過指點字的間架結(jié)構(gòu)和一筆一畫，使學(xué)生在練習(xí)中悟法。在批改與講評中要注意正面引導(dǎo)，采取表揚(yáng)為主、批評為輔的方法，盡量避免挫傷學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生品嘗到成功的愉悅。十、實踐激趣學(xué)校要在節(jié)假日積極組織學(xué)生走向社會，為家庭或他人寫春聯(lián)、婚聯(lián)、廣告宣傳等，讓學(xué)生在社會實踐中顯露才華，得到鍛煉，感受寫字的樂趣。一、實驗在高中物理教學(xué)中的地位和作用《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出開設(shè)物理實驗課“目的是使學(xué)生較為深入地學(xué)習(xí)物理實驗的有關(guān)理論、方法和技能；進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實驗探究的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生的實踐能力?！笨梢娮鳛橐婚T以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。物理實驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.通過實驗可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動他們學(xué)好物理的主動性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。2.通過加強(qiáng)實驗，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會物理知識。3.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Γ⑶以诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。二、農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)與城市的差距1.客觀條件的差距隨著素質(zhì)教育的不斷深化，物理實驗教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。但農(nóng)村高中物理實驗不可避免地受到客觀條件的制約。隨著教育經(jīng)費(fèi)投入向農(nóng)村教育的不斷傾斜，現(xiàn)在有些農(nóng)村高中的教育條件有了不小的改善。但應(yīng)當(dāng)看到較之城市高中的教育條件，農(nóng)村高中仍有不小的差距，表現(xiàn)在物理實驗上即是，實驗器材簡陋、配備不齊全、更新速度緩慢，致使實驗教學(xué)無法正常開展或很少開展。2.教師自身的差距首先，農(nóng)村中學(xué)物理教師實驗素養(yǎng)參差不齊，實驗技能技巧、設(shè)計實驗的能力不強(qiáng)，部分物理教師沒有接受過專業(yè)的實驗培訓(xùn)，沒有實際的實驗操作經(jīng)驗。其次，有些教師對實驗教學(xué)存在認(rèn)識上的誤區(qū)，不愿意開展實驗教學(xué)。再次，有些教師因在思想上對實驗教學(xué)重視不夠，從而不愿意鉆研實驗教學(xué)方法，導(dǎo)致實驗教學(xué)方法單一，不能達(dá)到預(yù)期的效果。三、農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的實施1.自制儀器，克服實驗器材短缺的困難實驗時可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制器材。實驗儀器的制作材料可以是低成本、簡單的、學(xué)生熟悉的。自制教具可應(yīng)用于新增實驗和實驗的改進(jìn)兩個方面，其教育價值不容否定。2.鼓勵學(xué)生多做小實驗，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行實驗教學(xué)時應(yīng)爭取運(yùn)用好物理學(xué)科的實驗特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實驗教學(xué)。老師可結(jié)合身邊的生產(chǎn)生活常識問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多做一些小實驗，來激發(fā)他們對物理實驗的興趣。3.結(jié)合教學(xué)實際，扎實有效地完成分組實驗分組實驗是實驗課堂教學(xué)的一種重要形式，在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，實驗中學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用感觀和教學(xué)儀器，有目的有計劃地認(rèn)識事物和現(xiàn)象，在具體的程序上大致如下：思考預(yù)習(xí)―出示目標(biāo)―掌握實驗?zāi)康抹D檢查儀器―設(shè)計實驗―實驗操作―歸納結(jié)論―評估交流―整理器材―鞏固小結(jié)―填寫實驗報告。這幾步程序是學(xué)生主體要完成的過程，作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示，甚至巡回指導(dǎo)，我們在分組實驗過程中大至也是這樣的。但在具體做法上應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實際情況，考慮學(xué)生的實際能力，優(yōu)化學(xué)生組合，重視教師的主導(dǎo)作用，抓好重點實驗環(huán)節(jié)，有機(jī)地結(jié)合實驗要求，扎實地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實驗?？傊?，農(nóng)村高中的物理實驗教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，物理教師應(yīng)更新教學(xué)理念，結(jié)合實際，挖掘?qū)W生潛能，爭取學(xué)生配合，才能克服傳統(tǒng)教學(xué)困難，在農(nóng)村學(xué)校大面積開展實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)球競賽規(guī)則與裁判方法Tennis課程介紹」網(wǎng)球運(yùn)動是深受廠大青少年喜愛的運(yùn)動項目系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球競賽貴族與裁判方法,對于搞好校體育和社會體育工作,豐富校園體育競賽活動,促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展具有極大的意該課程主要講授網(wǎng)球裁判法和競賽規(guī)則。在網(wǎng)球規(guī)則教學(xué)時,主要以規(guī)則問答96題的形式出現(xiàn),增加可讀性,便于學(xué)員學(xué)習(xí)授課形式:網(wǎng)上教學(xué)與答疑課程考核與評定:網(wǎng)上提交課程作業(yè)形式進(jìn)行考核二、課程內(nèi)容(-)裁判法(二)競賽規(guī)則及規(guī)則問答、裁判法1,司線員的分工職責(zé)司線員是大型網(wǎng)球比賽中不可缺少的看線的裁司線員的編制有11人制、7人制、6人5人制等。司線員在場上的位置是固定不變的。邊線和中線司線員應(yīng)在端線后6。40m的地方就巫或站立;端線和發(fā)球線司線員應(yīng)在邊線后3。70m的地方就坐或站立。司線員的具體工作職責(zé)有以下幾點:(1)按國際網(wǎng)聯(lián)裁判員職責(zé)和程序履行職責(zé)(2)與其他司線員一起身著比賽大會統(tǒng)一規(guī)定的司線員服裝。司線員不可身穿影響運(yùn)動員視力的白色、黃色或其他淺色服(3)每場賽前準(zhǔn)時到場(4)為爭取最佳看線位置,必要時可離開座位(5)只負(fù)責(zé)呼報自己所管轄的線,不可對他人的宣報發(fā)表意見。(6)當(dāng)不能作出呼報時,應(yīng)立即做未看見手勢(7)可線員的呼報要及時、準(zhǔn)確。在運(yùn)動員發(fā)球失誤時要喊“Fau(失誤)”,在運(yùn)動員往返擊球中球出界要喊。O(出界)司線員出現(xiàn)誤判時要立即更呼報,呼報出“correction(更正)(8)當(dāng)球確實觸地時(成死球),方可呼報“出界”或失誤”。(9)司線員的手勢要及時、準(zhǔn)確、大方。呼報和手的順序是先呼報后做手勢。手勢是聲音的補(bǔ)充,做勢時手心正對主裁判。在呼報腳誤(FootFault)時手臂上舉,手心朝前;當(dāng)球落在線附近的界內(nèi)時,司線員雙手手背朝上,放在兩腿之間。(10)當(dāng)主裁判改判時,司線員應(yīng)保持沉默。運(yùn)動員的一切詢問要交主裁判處理。(11)端線、邊線或發(fā)球中線的司線員負(fù)責(zé)呼報腳誤。(12)當(dāng)運(yùn)動員違反行為準(zhǔn)則而主裁判未看見時,司線員應(yīng)立即向主裁判報告。(13)不需要為運(yùn)動員拾球或遞毛巾(14)不要為運(yùn)動員鼓掌(15)不要與觀眾交談(16)未經(jīng)主裁判允許不得離開場地。對主裁判的改判,司線員只能服從,不得申辯。對于運(yùn)動員的出言不遜,司線員不可回敬,但可報告主裁判,請他作出處罰。2司網(wǎng)員及拾球員的分工職責(zé)在網(wǎng)球比賽中,一位坐在網(wǎng)柱旁的裁判人員,就是司網(wǎng)裁判員。司網(wǎng)裁判員的主要任務(wù)是:在運(yùn)動員發(fā)球時,手扶球網(wǎng)上緣,遇有擦網(wǎng),立即呼報“net(探網(wǎng)),然后將手上舉J凡看過四大剛球公開賽電視轉(zhuǎn)播的網(wǎng)球愛好者,都會發(fā)現(xiàn)在比賽場內(nèi)有跑動拾球、傳球遞球的少年。在運(yùn)動員擊球時,他們或立或蹲,紋絲不動;當(dāng)運(yùn)動員喘息時,他們似離弦之箭,疾奔過去拾起地上的球.這就是在比賽中直接為運(yùn)動員服務(wù)的拾球員。比賽設(shè)置拾球員的根本目的是保證比賽的連續(xù)進(jìn)行?！袷扒騿T的主要工作職責(zé)有如下幾點(1)當(dāng)運(yùn)動員擊球(或發(fā)球)失誤后,迅速拾起場上的球。(2)將球由接發(fā)球員一邊的底線傳給網(wǎng)前的拾球員,網(wǎng)前拾球員將球傳給發(fā)球底線的拾球員,發(fā)球員底線的拾球員再將球傳給發(fā)球員。發(fā)球員拿到球后應(yīng)迅速發(fā)球,不得延誤。