小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案及教學(xué)反思【優(yōu)秀6篇】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案及教學(xué)反思【優(yōu)秀6篇】數(shù)一數(shù)教案篇1

教學(xué)目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法

2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

教具預(yù)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看！〔教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進行〕

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)情愿大聲地清晰地數(shù)給大家聽呢？〔個別生數(shù)〕真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)〞〔揭示課題〕

二，活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀看，能觀看的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？〔出示掛圖〕你們別急！先和同桌相互溝通一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？〔讓學(xué)生間互動，體會合作與參加所帶來的數(shù)學(xué)樂趣〕

師：誰來說給老師聽呢？〔......〕

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們認真瞧瞧，看到了多少面紅旗？〔1面〕嗯！是的，我們用數(shù)字“1〞來表示?！灿妙愃品椒ǔ尸F(xiàn)到3〕

師：我觀察垃圾桶了，你們發(fā)覺了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！〔請生到黑板上數(shù)一數(shù)〕你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“4〞，用相同方法揭示到6〕

師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，總共6只！是嗎？我數(shù)對了嗎？〔學(xué)生糾正，應(yīng)當為7只〕我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？〔按順序來數(shù)〕我們可以根據(jù)從上往下，從左往右的順序數(shù)！〔板書〕那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？〔引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號〕用類似方法教授，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比方說，1，我喜愛用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡察檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

三，歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

四，作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告知他們！

《數(shù)一數(shù)》教案篇2

設(shè)計意圖

班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒又形野l(fā)覺幼兒對立體圖形的認識有一些閱歷，能較清晰的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體樣子、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運用已有的學(xué)問閱歷解決日常生活和游戲中某些簡潔的問題〞。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性閱歷基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這次活動《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探究，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?；顒釉O(shè)計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以把握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進幼兒對立體圖形的認識，培育幼兒細致觀看、分析的能力。

為此，在活動中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

2、操作感知、形成表象。

3、個別操作驗證、體驗數(shù)與體關(guān)系。

4、將獲得的閱歷、運用到生活中。

活動目標

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。

2、體驗數(shù)與體的關(guān)系，有肯定的空間想象力。

重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。

活動難點：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

活動預(yù)備

1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長方體各一個。

2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

4、PPT

活動過程

1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

出示一摸箱，玩“奇妙的魔術(shù)箱〞小游戲。

——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來〔請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木，并說一說〕

——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。

——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。

——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說知名稱和其特征?！步處煵粩噢D(zhuǎn)變立體圖形的方向位置〕

小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體〔讓幼兒感知立體圖形的特征守恒〕

二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

——這些立體圖形最喜愛玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。

——并把結(jié)果記錄下來，看看誰用的方法數(shù)的又快又精確。

〔1〕幼兒自由做操作紙后溝通。

〔2〕將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

——你是怎么數(shù)的?！灿變河袪幾h，教師用實物驗證〕

小結(jié)：數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個幾個的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最精確。

三、看平面立體圖形

——你們太厲害了，一下就精確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

——我們用剛剛學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的最快、最精確。

小結(jié)：看來你們用到了剛剛學(xué)到的方法以外，還發(fā)覺了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同樣子、相同高度的立體圖形，我們就能推斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

四、延長活動

——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。〔觀看柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量〕。

活動總結(jié)

活動開展中，幼兒興趣深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽猜想出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。

活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。依據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標。

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標：

1．依據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，嘗試正確使用數(shù)量詞。

2．在感受、理解童謠句式特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

活動預(yù)備：

童謠圖片五張〔如下圖〕。

活動過程：

1．觀看圖片，理解童謠內(nèi)容。

〔1〕觀看、講解并描述圖片?！步處熢谟變河^看講解并描述時，引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。〕

〔2〕根據(jù)數(shù)量由小到大的順序排列圖片。

2．在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。

〔1〕嘗試在教師的提示下依據(jù)圖片學(xué)念童謠。

〔2〕幼兒自主依據(jù)圖片的提示念童謠。

3．遷移閱歷創(chuàng)編童謠。

〔1〕商量創(chuàng)編要求。

★指導(dǎo)語：先在心里想一想，然后試著像我們剛剛念的童謠一樣說出來。

〔2〕進行想象，創(chuàng)編童謠。

資料鏈接：

數(shù)一數(shù)

一條蟲，兩條蟲，小蟲喜愛鉆洞洞。

三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)教案設(shè)計篇4

一、學(xué)習(xí)目標

1、通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容

2、一件一件地觀看場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)

3、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

二、課前預(yù)備

小棒、圓片、水果

三、預(yù)習(xí)提示

1、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

師在這個秀麗的校內(nèi)里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？

按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

2、用圓點表示物體的個數(shù)。

3、數(shù)水果，摘水果

通過數(shù)水果了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

四、預(yù)習(xí)檢測

1、數(shù)一數(shù)、把數(shù)量相同的連在一起。

2、數(shù)一數(shù)、把數(shù)和圖連在一起。

3、畫一畫。

看數(shù)，在〔〕中畫出相應(yīng)個數(shù)的○。

2〔〕。

5〔〕。

4、照樣子圈一圈〔看數(shù)圈圖〕。

5、圈一圈，連一連。

6、我有〔〕只手，每只手有〔〕個手指。

7、數(shù)一數(shù)，連一連。

8、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。

9、我能把多的劃掉。

10、把同樣多的用線連起來。

《數(shù)一數(shù)》教案篇5

活動目標：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

2、探究玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培育幼兒主動關(guān)注身邊事物的情感看法。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預(yù)備：

1、糖葫蘆一串，完好的玉米一根，分成段的玉米若干〔為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘〕，托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一：觀看糖葫蘆和玉米排列的。主要特征

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒猜想玉米的列數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒溝通并商量數(shù)玉米列的方法。

4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺標記的作用。

三：統(tǒng)計并發(fā)覺玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體溝通，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)覺其規(guī)律。

活動延長：

“通過大表格，我們發(fā)覺點子都在雙數(shù)的下面。今日，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，假如有，肯定要告知老師和小朋友。〞

活動反思：

本節(jié)活動目標是“學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法〞，目標的落腳點是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有許多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與商量中自己把握學(xué)問，并初步培育幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜想動物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對比發(fā)覺5個5個數(shù)的方法，最終拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會舉一反三。在最終數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，穩(wěn)固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的學(xué)問；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱闹鲃有愿撸谑稚罨那榫持蟹磸?fù)體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進行操作探究，發(fā)覺群數(shù)的規(guī)律，把握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒進展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改良。有的孩子偶爾出現(xiàn)留意力分散狀況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得一再推敲。

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準試驗教科書第一冊第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計說明

在努力實現(xiàn)教學(xué)目標的同時，使教學(xué)具有以下特點：

1、讓學(xué)生主動參加數(shù)數(shù)活動。

剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意留意的時間比較短，觀看能力有限，觀看畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。依據(jù)學(xué)生這個特點，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們肯定的時間觀看自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生相互說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀看，學(xué)生的留意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。

2、面向全體同學(xué)。

留意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等狀況，特殊留意了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)，盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言。發(fā)覺學(xué)生有困難，要準時給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生嫻熟觀看、逐一點數(shù)……讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。

3、自然滲透品德教育。

這節(jié)課的設(shè)計是以“學(xué)生的進展為本〞的教育理念為指導(dǎo)的，努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的原則，讓學(xué)生主動主動地參加教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心，真正成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)目標

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培育學(xué)生的觀看、思維和語言表達能力。

教具學(xué)具預(yù)備

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計

一、談一談

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新奇嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從如今起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在光明的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，大家高興嗎？讓我們來互相認識一下。

〔以談話的形式開始。師生互相介紹，老師簡潔介紹本校狀況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除生疏、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

1、師生互相介紹。

2、教師簡潔介紹我們的校內(nèi)及小學(xué)生活。

3、打開課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話〞，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用途。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，同桌小朋友相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?！步o學(xué)生一點時間讓其數(shù)一數(shù)?！?/p>

二、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀看興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，出現(xiàn)一所“秀麗的鄉(xiāng)村小學(xué)〞情境圖。

〔此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。〕

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學(xué)校。

師：對，這是一所秀麗的。鄉(xiāng)村小學(xué)。今日是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師，還有許多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

生3：這里有一面國旗。

生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……

〔此處，先給學(xué)生支配肯定的時間，隨便看、隨便說，自由發(fā)言，用自己的語言表達。然后按要求去觀看，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動參加到數(shù)數(shù)活動之中?！?/p>

先給學(xué)生肯定時間讓學(xué)生隨便觀看，同桌同學(xué)相互說說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？老師要對主動發(fā)言的學(xué)生準時表揚。

2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。

教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

〔通過畫面“秀麗的校內(nèi)〞，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的狀況，留意培育學(xué)生的觀看興趣和言語表達能力?！?/p>

①、數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？

生1：一面國旗。

生2：一座樓房。

生3：一位老師。

生4：一個玩雙杠的同學(xué)。

師：〔表揚〕同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

生：用1表示。

出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。

②、數(shù)出數(shù)量