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初中數(shù)學課堂小結的優(yōu)化設計分析

李文杰【Summary】數(shù)學是初中的基礎學科,在課堂教學中要有效教學,并要重視課堂小結設計.課堂小結在課堂教學最后,是個重要環(huán)節(jié),它對學生的學習有重要作用.本文分析了初中數(shù)學課堂教學的幾種小結方式,希望可以給初中數(shù)學教學提供一些幫助.【Key】初中數(shù)學;課堂小結;優(yōu)化設計數(shù)學課堂的教學需要有完整的教學環(huán)節(jié),需要有導入、過程和小結等,特別是小結部分,可以鞏固課堂教學效果,有效提高教學質(zhì)量.初中數(shù)學教師要重視課堂小結,根據(jù)課堂教學內(nèi)容應用相應的小結方式,如梳理、總結、啟發(fā)和懸念等方式.根據(jù)教學內(nèi)容的不同,選擇不同的小結方式,提高學生的學習效果.一、應用整合小結方式,促進知識內(nèi)化(一)實施歸納小結,進行數(shù)學概括歸納形式的小結是教師在課堂教學結束時,引導和教會學生自主整理歸納課堂知識內(nèi)容,增加學生對知識的印象,讓學生有相應的知識框架[1].比如,在教學蘇科版七年級下冊的“多邊形的內(nèi)角和與外角和”這節(jié)課時,對三角形內(nèi)角和問題,教師要根據(jù)教學重點,明確三角形概念和內(nèi)角和公式,并以此解決生活實際問題.教師在課堂結束前,應用分析例題的形式引導學生總結課程重要定理和知識點.例如,Rt△ABC中,已知∠A=90,∠B的補角是120°,求∠B與∠C的度數(shù).習題解答中包含“三角形內(nèi)角和180°”有關公式.學生利用習題解答和練習,增加了對知識點的理解,幫助學生學習和三角形有關的知識內(nèi)容.因此,學生對課堂總結和歸納,對學生有重要作用,可以讓學生回顧知識點,深入理解知識.(二)實施梳理小結,建設知識網(wǎng)梳理方式的課堂小結是教師結合課堂學習的內(nèi)容,對學生進行引導,讓學生梳理和總結知識點,學生通過梳理發(fā)現(xiàn)各個知識點間的區(qū)別和聯(lián)系,掌握各知識點的內(nèi)涵,對學生應用相應知識解決實際問題能力進行有效培養(yǎng).梳理形式的小結對瑣碎且有聯(lián)系的知識點比較適用,科學合理應用梳理形式小結,可以幫助學生對知識點間的區(qū)別有效區(qū)分,鞏固數(shù)學基礎,有助于學生提高數(shù)學能力.教師應用的梳理方式小結可以應用表格形式,系統(tǒng)、全面地梳理相應的知識點概念、定義、區(qū)別、聯(lián)系等,讓學生更直觀地對知識點進行總結,提升學生的學習能力、學習效率、數(shù)學素養(yǎng)等.比如,教學蘇科版九年級上冊的“圓的對稱性”時,課程結束時,教師應用梳理形式小結的總結方式對學生進行引導,讓學生對相關知識點梳理.“圓的對稱性”這部分知識點瑣碎并非常重要,利用梳理式小結可以讓學生全面掌握相應的知識點.教師先讓學生制作表格,第一行有定理應用、所有內(nèi)容、解題方法等三項內(nèi)容.第二行補充第一行,在所有內(nèi)容的下一行是圓的對稱性和垂直定理;接下去是作圖和計算證明;接著是輔助線,如半徑或弦心距.而第三行是例題分析,引導學生應用梳理式的小結理解和解決教學重點和難點,讓學生深入理解課堂知識,學會解題思路和方法,增強學生整合數(shù)學知識和解題的能力.二、互動式小結,引導學生思考(一)討論形式的小結,促進思考討論形式的小結是教師在課堂結束時,應用討論的形式引導學生思考數(shù)學問題,讓學生自主解決問題,掌握課堂知識.討論形式的小結總結方式單一,對層次分明、類型豐富的課堂知識點比較適合[2].教師在應用討論形式小結總結形式過程中,要以學生為主體,讓學生獨立思考數(shù)學內(nèi)容,解答數(shù)學問題.比如,在教授八年級下冊的“分式”時,教師結合課堂教學重點和難點,設計相應的問題:分式有幾種常見表現(xiàn)形式?分式中的分子、分母的限定條件是什么?如何判斷分式?學生在課堂知識中自主思考相應的答案,在思考和回答問題中鞏固知識點.(二)交流形式的小結,引導學生交流交流形式總結是建立交流互動平臺,組織學生、教師進行自主討論和交流,自主思考問題.可以應用游戲互動、語言交流、小組討論等方式建設平臺.比如,教學蘇科版七年級上冊的“有理數(shù)的加法與減法”時,教師在課程總結環(huán)節(jié)設計相應問題,讓學生討論、交流.如“你學到了什么知識?掌握了什么方法?”“這節(jié)課給你最深的印象是什么?”“你沒有解決的問題是什么?”這個小結開放,關注學習效果,感受學習過程,體現(xiàn)學生的價值觀.三、懸念式小結,開拓學習空間懸念形式的小結是在課程結束時,教師設計和提出相應的懸念和問題,調(diào)動學生的求知欲和好奇心;在新課開始前,教師引導學生一起解決小結中的問題,進行新舊課程的銜接,并進行知識的延伸和拓展.教師先提出相應的鞏固性問題,并總結課程,再提出相應的懸念問題,調(diào)動學生的好奇心和求知欲,并給下次課的教學埋下伏筆.初中數(shù)學的教學過程中,懸念式小結方式有很多,要求教師結合相應的教學內(nèi)容和學生學習規(guī)律,進行課堂小結優(yōu)化設計,讓課堂小結更有效.三、總結綜上所述,初中數(shù)學的教學過程中要重視所有環(huán)節(jié),特別是總結環(huán)節(jié).教師要結合教學內(nèi)容,應用相應的方式進行總結,讓學生有效鞏固課堂知識,深入理解數(shù)學內(nèi)容,進而有效提高學生的學習質(zhì)量.同時,合適的課堂小結,會調(diào)動學生的學習積極性和興趣,有效提高學生學習注意力,幫助學生打好數(shù)學基礎,為今后的學習做好準備.【

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