初中英語-八年級 Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：姓名LuFengyu學(xué)科English年級Grade8課題Unit3SectionB(2a-2e)課時Thefourthperiod課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)I.KnowledgeObjectTolearnsomenewwordsandphrases.II.AbilityObject1.Tomasterthereadingandwritingskills.2.Topracticeinpairsoringroupstoimprovespeakingskills.Ⅲ.MoralObjectTomakestudentsknowthequalityofagoodfriend.發(fā)展性目標(biāo)1.Helpthestudentstodeveloplearningstrategies..2.Tobringupthestudents’spiritsofcooperationandexploration.Toencouragethemtolearnfromeachotherandhelpeachotherinstudyandtheirdailylife.教學(xué)重點(diǎn)1.Helpthestudentsmasterthenewwordsandphrases:serious,mirror,infact,break,thesameas,bedifferentfrom.2.Guidethestudentstoknowhowtousethemindmap.3.Improvestudents’listening,reading,speakingandwritingskills.難點(diǎn)Howtosolvetheproblemsbyusingthetargetlanguage.方法1.Task-basedmethod2.Demonstrationmethod手段Multimedia,flashcards,pairwork&groupwork教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖StepIwarm-upOralpracticeIntroduceyourbestfriend.Shareyourbestfriendwithyourclassmates.TopracticetheirspokenEnglish.StepIIReadthearticle..FastreadingCarefulreadingDiscussLanguagepointsStudentsreadthearticlequicklyandmatchtheideaofeachparagraph.Readparagraph1andcompletethemind-map.Readparagraph2andcompletethemind-map.Readparagraph3andmakeamindmap.1.Helpthestudentstodiscussanddesignthemindmap.2.Guidethestudentstoreadcorrectly.3.HelptheSsdealwiththelanguagepoints.1.Helpthestudentstoenlargevocabulary.2.Improvestudents’readingskills.3.Dealingwiththelanguagepointscanhelpthemunderstandthepassagebetter.StepIIIDebateShowtheirideasaboutfriends.Threegroupscometotheblackboardtoshowtheirownideasaboutfriends.Helpthestudentstodiscussanddebateintheirgroup.1.Guidethestudentstoactactively.2.Improvestudents’oralskills.3.Helpthemunderstandthepassagebetter.StepIVWritingSaythankstoyourbestfriendoryourpenpal.Writethecardinyourgroupandshareyourcardwithyourpartners.Guidethestudentshowtowritealetterofthanks.ToimproveSs’writingability.StepVSummary&SublimationAfriendisanumbrellarainorshinealwaysaccompanywithyou!GroupworkandgiveasummaryAskastudenttogiveusasummaryToimproveSs’speakingabilityStepVIHomeworkWeshouldhaverightstandardsofchoosingfriends.GivesuggestionsLevel1:Retellthewholepassage.Level2:Shareyourcardswithyourparents.ToimproveSs’speakingability學(xué)情分析課前通過學(xué)情調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1本單元的話題學(xué)生較為熟悉，為朋友。但是對于本課有關(guān)朋友了解較少，為本課的學(xué)習(xí)增加了閱讀障礙。因此，我在備課時精心選擇相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生順利理解文本所傳達(dá)的信息。例如在一開始導(dǎo)入自古以來，我們中國人就重視交朋友，幫助學(xué)生真正理解文本和作者想要表達(dá)的意圖，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化。2對于八年級的學(xué)生來說,部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但總體上來說,還比較少.基于現(xiàn)實(shí)生活,只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語學(xué)習(xí)中,提高語言交際能力.但大部分學(xué)生對于朋友應(yīng)如何選擇所知甚少,因而詞匯量和信息量可能會偏大,加之學(xué)生英語成績的分化比較嚴(yán)重,所以要求學(xué)生能課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)和書籍,了解朋友的相關(guān)知識,培養(yǎng)自學(xué)能力，我在預(yù)設(shè)的任務(wù)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成,學(xué)生有話可說,樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識,達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。3學(xué)生在Unit3SectionB中，已經(jīng)大量學(xué)習(xí)了比較級引導(dǎo)的句子等有關(guān)語法知識點(diǎn)，為本篇文章的學(xué)習(xí)與理解做好了鋪墊。效果分析在上課前，我在認(rèn)真研讀文本，結(jié)合新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，在進(jìn)行細(xì)致學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課教學(xué)活動的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠比較順利地回答教師設(shè)計(jì)的閱讀問題，效果較好。他們也嘗試著運(yùn)用了一些簡單的閱讀策略，如通過速讀來掌握文本大意，通過分段細(xì)讀來理解文本具體內(nèi)容，通過“問題推進(jìn)，圖示總結(jié)”的方法弄清了文章字面的意思和深層含義，透徹領(lǐng)悟了作者通過文章想要表達(dá)的觀點(diǎn)。通過連環(huán)問題的思考，學(xué)生深入理解了段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。另外在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知了文章“提出觀點(diǎn)-分析問題-解決問題”這種架構(gòu)。另外，學(xué)生較好完成了閱讀前，閱讀中和閱讀后的任務(wù)，為寫的訓(xùn)練做好了鋪墊，例如單詞，詞組的學(xué)習(xí)，常見連詞的使用，朋友是否需要一樣以及朋友的重要性等等。同時，他們嘗試著利用圖示收集、準(zhǔn)備、梳理了素材，結(jié)合學(xué)習(xí)到的“提出觀點(diǎn)-分析問題-解決問題”這種架構(gòu)，較好地寫出了如何交朋友，如何表達(dá)對朋友的感激之情。通過巡視和展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有東西想寫，有東西可寫，而且寫的內(nèi)容很好。在本課中，學(xué)生普遍積極參與師生問答，小組討論，觀點(diǎn)表達(dá)，寫提議等活動，他們大膽開口，敢于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組活動中他們能夠做到積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過他們的所說所寫，我感到他們了解了朋友的重要性，掌握了如何選擇朋友，樹立了懂得感恩朋友的意識。教材分析SectionB分析：1、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是在SectionA的基礎(chǔ)上再次復(fù)習(xí)形容詞和副詞比較級的用法。這里重點(diǎn)是學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級的變化規(guī)則，并通過形容詞的正確使用來描述一個人的性格特征。通過這樣的方式和方法來讓學(xué)生徹底真正地掌握形容詞和副詞比較級的完整用法。2、語法內(nèi)容分析：本單元主要學(xué)習(xí)比較級的用法。二、課時劃分：基于對教材內(nèi)容的分析和學(xué)情調(diào)查分析，確定SectionB分三課時完成。第一課時完成1a-1e.本課為第二課時，進(jìn)行2b的學(xué)習(xí)，進(jìn)行閱讀寫作的練習(xí)，為了讓學(xué)生扎實(shí)了解本篇文章，因此用一個課時完成讀寫課。第三課時完成3a-SelfCheck的任務(wù)。三、本課內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版初中英語八年級Unit3SectionB(2a-2e).本部分圍繞了對朋友是否需要一樣以及朋友重要性的分析，2b通過調(diào)查學(xué)生對朋友的認(rèn)識的語篇閱讀,這樣的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生對朋友如何選擇的認(rèn)識與理解。2a活動讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最佳主旨句，意在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語篇中心的能力;2c滲透了建構(gòu)思維導(dǎo)圖（Mindmap）的閱讀策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主體密切相關(guān)、又相對獨(dú)立的塊狀知識。活動的設(shè)計(jì)從輸入到輸出、從控制性到開放性活動，層層遞進(jìn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)分層閱讀，提升閱讀能力。文章內(nèi)容緊扣本單元話題，注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇正確的朋友，滲透了對學(xué)生的情感教育，可以幫助學(xué)生提升綜合人文素養(yǎng)，幫助他們形成良好品格和正確的價值觀。課前評測Discussion：Introduceyourbestfriend課后評測WritingWriteacardtoyourgoodfriend.___________________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