品牌宣傳培訓(xùn)課件

品牌宣傳培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活品牌宣傳培訓(xùn)品牌宣傳培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活品牌宣傳培訓(xùn)二○一○年四月品牌宣傳定義企業(yè)品牌宣傳的本質(zhì)是企業(yè)與公眾之間的傳播溝通關(guān)系。它作為一種管理職能,是對企業(yè)與社會公眾之間傳播溝通的目標、資源、對象、手段、過程、效果等基本要素的管理,即傳播管理。這種管理是以優(yōu)化公眾環(huán)境、樹立企業(yè)形象為宗旨的。英語中有句諺語“Youcanleadthehorsetotheriver，butyoucannotmakeitdrink?！保憧梢园疡R牽到河邊，但是你沒辦法讓它喝水）同樣，在英語教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生遵守紀律，讓學(xué)生端坐著聽課，但學(xué)生未必都能掌握教學(xué)內(nèi)容。那么，如何才能使學(xué)生掌握英語呢？托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！贝鸢负糁觯壕褪屈c燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的火花。一、興趣小組的理念——因生而異，因材施教陶行知先生說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！痹陂_展英語興趣小組活動之前，首先必須診斷出來參加興趣小組的學(xué)生到底是什么樣的“花木”，才能給以合適的陽光雨露。本校的興趣小組由學(xué)生自愿報名參加，學(xué)生根據(jù)自己的實際和喜好選擇小組類型。根據(jù)筆者兩年多的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)五六年級選擇英語興趣小組活動的學(xué)生較多，并且英語基礎(chǔ)比較好，多為各班英語成績名列前茅的學(xué)生。經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了很多日常會話的英語詞匯，學(xué)習(xí)效果顯著。二、教學(xué)目標的定位——多重并舉，注重興趣總體目標是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教授學(xué)生課余時間自主學(xué)習(xí)的方法；教學(xué)情感方面，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)；教學(xué)策略方面，重實踐，重體驗，重運用，重創(chuàng)造；教學(xué)內(nèi)容方面，重視生活化，真實化，多樣化；英語技能方面，重視學(xué)生聽、說、讀、寫等各項技能的綜合發(fā)展。因此，活動要定位在基本技能的學(xué)習(xí)與運用、整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，寓生活的動機和對象于其中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。三、教學(xué)模式的創(chuàng)新——精心布局，寫意潑墨英語興趣小組課沒有固定的教材，也沒有既定的教學(xué)內(nèi)容，因此，內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇全在于教師個人的安排。毛澤東曾經(jīng)說過，“一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖”。興趣小組實踐活動的開展，不像課堂教學(xué)一樣有統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的測試方法，它正如一張白紙，沒有負擔，可以在教師的精心布置下描繪最美的圖畫，也可以譜寫最美的樂章。四、教學(xué)手段的多樣化——合理安排，寓教于樂都說課堂教學(xué)是一出帶著鐐銬的舞蹈，那么興趣小組實踐課必定能演出一場自由、創(chuàng)新、快樂的舞蹈。筆者大膽嘗試了各種形式的教學(xué)手段，如繞口令教學(xué)、電影欣賞、英文小歌曲學(xué)唱、童話劇表演、小故事學(xué)習(xí)、小幽默欣賞、文化廣角大透視、走進自然英語樂園、運動英語、做健美操學(xué)英語、英文小制作等。1.繞口令樂翻天。繞口令是一種語言游戲，無論從練習(xí)口齒的伶俐性還是了解英語語言的特點來說，都是一個極好的教學(xué)素材。有些繞口令同時是英文諺語，有著深刻的文化內(nèi)涵，碰到這類繞口令教師可伺機滲透文化教學(xué)。教授英文繞口令之前，注重音標，讓學(xué)生在掌握發(fā)音規(guī)則以后再進行繞口令教學(xué)。繞口令內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的英語水平，如果過于晦澀難懂又難讀的，生詞過多會打擊學(xué)生的自信心。繞口令教學(xué)要循序漸進，逐步增加難度。教師可以在速度、句子長度、難度上逐步給學(xué)生們挑戰(zhàn)。筆者在繞口令教學(xué)中進行了兩種嘗試：一是單獨成句的繞口令教學(xué)，一是繞口令連成的小故事教學(xué)。經(jīng)過嘗試，發(fā)現(xiàn)單獨的繞口令句子教學(xué)效果遠遠不如繞口令小故事教學(xué)的效果好。首先，筆者搜集了單獨的句子，繞口令的教授按字母順序從A到Z來編排，在選材的時候考慮小學(xué)生的實際情況，選擇了簡單的句子。例如：Shesellsseashellsontheseashore.（她在沙灘賣貝殼）等很簡單的繞口令，分時段進行教學(xué)，在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中是熱熱鬧鬧、快快樂樂的，但學(xué)習(xí)過后的記憶并不是那么令人滿意。仔細研究發(fā)現(xiàn)：首先，這些繞口令的選擇還不夠有意義，使得語言顯的單薄，缺乏交際性，只是簡單乏味的讓他們練習(xí)口齒，并沒有其他作用。其次，這些繞口令中的單詞對學(xué)生來說大多數(shù)屬于新詞匯，學(xué)習(xí)一句話對他們來說要費相當大的力氣，太容易混淆遺忘。這樣的結(jié)果使得學(xué)習(xí)繞口令的意義大打折扣。于是筆者又進行了新的嘗試，搜索了新的繞口令，采用小故事集繞口令。利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上搜索到flash繞口令小故事，讓學(xué)生從視覺上聽覺上有更強烈的感受。如fox英語系列中有一個繞口令故事：clownflyIspyaclown.Shehasaclock.Theclownisblue.Theclockisblack.Ispyablueclownwithablackclock.IspyGlen.Hehasglue.Glenisplaying.Theglueplops.IspyGlenplayingwithglue.Plops...oh,no!這樣一個連續(xù)的句子群體，意思層層遞進，難度逐漸加大。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀看flash，他們就能理解其中的意思，而且flash大多數(shù)都含有小幽默，經(jīng)常能讓他們捧腹大笑，濃厚的學(xué)習(xí)興趣油然而生。這些繞口令句子連在一起都是有交際意義的一個小短文，在學(xué)習(xí)的同時，讓他們學(xué)會新單詞和新的語言知識，一舉多得，收效頗豐。2.電影大觀園。語言離不開文化，英語教學(xué)是語言教學(xué)，當然離不開文化教育。英語原聲電影欣賞就是通過給學(xué)生以直觀感受，讓學(xué)生了解異國風情，使學(xué)生對英語的實際運用耳濡目染，在文化教育的同時也提高學(xué)生的聽說能力。原聲電影欣賞是在一個生動而真實的語言環(huán)境中讓學(xué)生最大限度地提高自己的聽說能力和文化意識的一種途徑。但是，在電影的選擇上教師就要花很大的功夫，要選擇適合學(xué)生的電影。中職語文是中職教育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，雖然只是基礎(chǔ)課程，但卻與其他課程教學(xué)有著直接的聯(lián)系，并且在學(xué)生的日常生活中也十分重要，在現(xiàn)階段的中職語文教學(xué)過程中，常常因為一些無法忽視的問題，使中職語文教學(xué)質(zhì)量得不到提升，如教師的教學(xué)觀念較為落后、教學(xué)方法過于單一等，因此教師需要根據(jù)這些問題進行適當?shù)母纳?，這樣才能完善中職語文教學(xué)。一、中職語文教學(xué)存在的問題1.教學(xué)觀念較為落后由于多數(shù)教師受到傳統(tǒng)中職教學(xué)觀念的影響，總是認為語文教學(xué)就是為了教會學(xué)生識字，直接將語文知識作為識字的工具，但是如今的中職語文教學(xué)，語文知識的作用不僅僅是識字。教師的教學(xué)觀念較為落后，將會直接影響中職語文教學(xué)效率?，F(xiàn)代中職語文教學(xué)理念的提出，要求中職語文教師不僅要教會學(xué)生基本的語文知識，更要教會學(xué)生如何為人處世，但是在實際教學(xué)過程中，教師基本上沒有將這一教學(xué)理念放在心中，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行教學(xué)，使中職學(xué)生的發(fā)展受到限制，自然也就無法提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。2.教材選用過于單一語文作為一門基礎(chǔ)課程，教材的選用十分重要，從實際意義上看，中職語文教材的選用往往會直接影響中職語文教學(xué)質(zhì)量。目前大多數(shù)中職學(xué)校的語文教材都是由教師自行編制的，既沒有代表性也沒有先進性，教材內(nèi)容僅僅只是對語文基礎(chǔ)知識的概括和延伸，教材的功能性一旦減弱，自然就會降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，甚至?xí)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。3.教學(xué)方法十分死板從中職語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師所采用的教學(xué)方法都過于死板，教師總將自己作為課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生只能被動地接受教師所講的知識，無法完全掌握和消化語文知識，學(xué)生自然而然就會失去學(xué)習(xí)興趣，甚至有可能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。二、中職語文教學(xué)問題的應(yīng)對措施1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化中職語文教學(xué)內(nèi)容，要突出語文知識的實用性，體現(xiàn)語文這門學(xué)科的特性，這樣才能達到良好的教學(xué)效果，書寫、閱讀、寫作是優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。字是語文表達能力的一種，人們往往會通過字來評價一個人的文化水平，因此在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力是必須的。任何一門學(xué)科與實際生活的聯(lián)系都十分密切，因此在中職語文教學(xué)過程中將語文知識與實際生活進行結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當引入一些生活中的實際例子，這樣就能幫助學(xué)生加深對語文知識的理解。2.突破教學(xué)方式目前教師所采用的教學(xué)方式基本上都是以課堂教學(xué)、教材內(nèi)容、教師教學(xué)為中心，這種教學(xué)方式屬于封閉式教學(xué)，只會使中職語文教學(xué)變得更加狹窄，形式也過于單調(diào)，基本上與學(xué)生的實際生活相脫節(jié)，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在如今的中職語文教學(xué)過程中，教師一定要將封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)，也就是說教師需要突破時間、空間的限制，將課堂教學(xué)與課后教學(xué)進行結(jié)合，使學(xué)生的思維得到拓展，走出教室，將自己的實際生活與語文知識結(jié)合起來。同時，教師也需要采用多樣化的教學(xué)方式來開展中職語文教學(xué)活動，尤其是要讓學(xué)生學(xué)會主動探究語文知識，不斷地提高自身的語文綜合運用能力，這樣才有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。3.進行教學(xué)評價教學(xué)評價既是對教師教學(xué)的總結(jié)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，在中職語文的教學(xué)評價過程中，教師不僅要對學(xué)生的期末、期中成績進行評價，更要對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進行評價，并且要嚴格按照一定的綜合比例來進行計算和評價。除了對學(xué)生的成績進行評價，還要對學(xué)生參加課堂教學(xué)活動的情況進行評價，譬如學(xué)生參與活動的積極性、從活動中獲得的情感體驗等，同時還需要對學(xué)生的課后練習(xí)情況進行詳細記錄，以此作為學(xué)生今后考核和評定的依據(jù)。另外，除了教師對學(xué)生的評價之外，還可以采用學(xué)生自我評價、互相評價的方式，這樣不僅能讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的不足之處，及時進行改正，還能使全班學(xué)生有全面發(fā)展的機會，更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。綜上所述，本文就中職語文教學(xué)存在的問題與應(yīng)對措施進行詳細的分析，認為語文作為中職教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，雖然因為一些客觀因素還存在無法忽視的問題，但只要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)調(diào)整，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這樣就能有效地提高中職語文教學(xué)效率和質(zhì)量，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。品牌宣傳培訓(xùn)二○一○年四月品牌宣傳定義企業(yè)品牌宣傳的本質(zhì)是企業(yè)與公眾之間的傳播溝通關(guān)系。它作為一種管理職能,是對企業(yè)與社會公眾之間傳播溝通的目標、資源、對象、手段、過程、效果等基本要素的管理,即傳播管理。這種管理是以優(yōu)化公眾環(huán)境、樹立企業(yè)形象為宗旨的。二、品牌宣傳內(nèi)涵品牌宣傳的內(nèi)涵包括三個層次1、品牌宣傳狀態(tài)2、品牌宣傳活動3、品牌宣傳觀念二、品牌宣傳內(nèi)涵品牌宣傳狀態(tài):指一個組織與其公眾環(huán)境之間客觀存在的關(guān)系狀況和輿論狀況。它即是企業(yè)品牌宣傳工作的基礎(chǔ),也是企業(yè)品牌宣傳工作的結(jié)果個企業(yè)總是在特定的品牌宣傳狀態(tài)之中去開展自己的品牌宣傳活動,這種狀態(tài)決定了企業(yè)所采取的品牌宣傳的策略和手段。同時,企業(yè)的品牌宣傳活動又以形成、維持或改變特定的品牌宣傳狀態(tài)為目標,以適應(yīng)和影響自己的公眾環(huán)境為任務(wù)。二、品牌宣傳內(nèi)涵品牌宣傳