卡方檢驗SPSS操作課件

卡方檢驗SPSS操作41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。卡方檢驗SPSS操作卡方檢驗SPSS操作41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。實習(xí)x2檢驗、目的要求:●掌握x2檢驗的基本思想●掌握完全隨機設(shè)計四格表資料x2檢驗●掌握配對設(shè)計四格表資料x2檢驗●掌握行×列表資料的x2檢驗(1)多個樣本率比較及兩兩比較(2)兩組或多組構(gòu)成比的比較●掌握行×列表資料的關(guān)聯(lián)性檢驗(相關(guān)分析)●掌握四格表資料的確切概率法應(yīng)用注意事項1.四格表資料:(a、b、c、d四個基本數(shù)據(jù)是否給出?(2)是否需要校正!完全隨機設(shè)計四格表資料檢驗條件①當(dāng)n>40且所有T5,用普通X2檢驗②當(dāng)n≥40,但1<T<5時,用校正的X2檢驗③當(dāng)n<40或T<1時,用四格表確切概率法。④若P≈α,改用四格表確切概率法配對設(shè)計四格表資料檢驗條件①當(dāng)b+c≥40用普通配對X2檢驗②當(dāng)b+C<40用校正的X2檢驗或確切概率法2.行×列表資料有無1/5的格子的理論數(shù)小于5大于1或有格子的理論數(shù)T<1。3SPSS不會自動做兩兩比較《新課標(biāo)》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，作為實踐性很強的體育，在教學(xué)中更應(yīng)該注意弘揚學(xué)生的主體性的發(fā)揮，教師要改變過去全控性的教學(xué)模式，主動轉(zhuǎn)變角色，由“主宰”變?yōu)椤胺?wù)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的自主創(chuàng)造性和真實情感體驗，給學(xué)生留足自主學(xué)練的空間，教師作以適時點撥引導(dǎo)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，從三個方面談一下優(yōu)質(zhì)體育課堂教學(xué)的構(gòu)建。一、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)有著很強的影響力，我國古代有“孟母三遷”的故事，心理學(xué)也一直強調(diào)環(huán)境因素對學(xué)生發(fā)展的影響。課堂教學(xué)學(xué)生為中心，而作為教師應(yīng)有效的引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主權(quán)的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育教學(xué)的興趣。體育教學(xué)不同于一般的學(xué)科，他有著很強的實踐性，并且關(guān)乎學(xué)生身體素質(zhì)以及終身健康與否，是學(xué)生一生中必不可少的環(huán)節(jié)。作為體育教師有責(zé)任也有義務(wù)優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動的參與到體育活動中來。如：體育教學(xué)中，可以通過奧運比賽中國奪冠的運動項目為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解體育項目的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生在體驗國家榮譽的激動時刻，誘導(dǎo)學(xué)生參加體育運動項目，對體育教學(xué)持有積極的態(tài)度，從而樹立正確的人生觀，價值觀，在體育教學(xué)氛圍中，體驗，實踐，逐漸的養(yǎng)成愛運動的習(xí)慣，成就終身體育。二、創(chuàng)新教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不在被學(xué)生接受，隨著時代的發(fā)展，教師的責(zé)任越來越重大，這對教師來說是一個挑戰(zhàn)。新課標(biāo)也一直強調(diào)還學(xué)生自主權(quán)，調(diào)動學(xué)生的自主能動性等等，因此，作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特征與教學(xué)內(nèi)容的實際情況，構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，借以鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：探究式教學(xué)，此教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提倡學(xué)生自主地探究、實踐，總結(jié)規(guī)律，體驗體育教學(xué)的價值所在，教師主要的作用是通過設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)情境等，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究。還有類似于其教學(xué)方法的任務(wù)教學(xué)法，針對不同層次，不同身體素質(zhì)的學(xué)生，進行制定不同的教學(xué)要求和教學(xué)要求，使得每個階段的學(xué)生都有機會充分展示自我，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)模式單一，枯燥的現(xiàn)象，新的教學(xué)方法，其體育知識與體育運動技能要領(lǐng)，通過讓學(xué)生不斷的實踐、溝通、體驗、驗證等自主的或者小組合作總結(jié)規(guī)律與技巧，教師對學(xué)生的總結(jié)給予評價，糾正或者補充，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握知識的同時感悟自主學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上拓展思維空間，由課內(nèi)向課外拓展，逐漸培養(yǎng)其終身體育，終身運動的教學(xué)目標(biāo)與信念。在創(chuàng)新教學(xué)方法實施的過程中，還可以對此加以催化劑，推動教學(xué)效果的體現(xiàn)，即：比賽、競爭。像：集體活動形式的跳馬接力賽，四人接力棒，籃球，足球等體育運動項目比賽，以競爭的形式激勵學(xué)生參與體育活動的決心以及信念，在比賽中感受成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)體育的自信心。此外，還可以鍛煉學(xué)生之間的溝通能力、合作能力，增加團結(jié)意識的同時提高學(xué)生的體育運動項目技能。三、完善評價體系評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)情況做的一個總結(jié)，其目的在于師生通過評價內(nèi)容，反思自我，從而提高自我。然而，傳統(tǒng)的評價體系受應(yīng)試教育的影響，以單一的期中、期末考試成績作為對學(xué)生全學(xué)期的評價標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上存在主觀因素，同時對學(xué)生其他素質(zhì)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度方面等起到了反面的作用，比如，平常表現(xiàn)很好，但是體育技能欠缺的學(xué)生看到自己成績以及評價時，會對體育失去信心，對教師失去信任，從而產(chǎn)生厭倦的情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)與教師作對，破罐子破摔的現(xiàn)象。最為新時期的素質(zhì)教育，應(yīng)改變傳統(tǒng)的評價體系，完善體育教學(xué)評價體系，注重其評價內(nèi)容的多元化，評價執(zhí)行者的多元化，摒棄傳統(tǒng)評價中的弊端，構(gòu)建多元化評價體系，讓學(xué)生能夠通過評價激勵自我，提高自我。其多元化評價體系構(gòu)建的原則為：公平性、開放性、可接受性、目標(biāo)性等原則。評價內(nèi)容涉及到學(xué)生平時體育課中的表現(xiàn)，出勤情況，平時對體育運動的練習(xí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面，體育運動技能掌握程度方面，同時將體育社會實踐內(nèi)容，像人及交往，活動參與情況，小組合作情況，身體健康素質(zhì)，體育價值觀念等等也納入了評價內(nèi)容，其評價原則以及評價內(nèi)容多元化的目的在于更好為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生能夠感受多元評價與傳統(tǒng)評價體系的區(qū)別，體驗評價的公平公正。此外，對于評價的執(zhí)行者由傳統(tǒng)的教師一人拓寬到學(xué)生和教師，也就是說，學(xué)生之間，師生之間都可以相互評價，這樣能夠起到一個很好的監(jiān)督和督促作用，提高學(xué)生的自我約束能力，對學(xué)生情緒的自我調(diào)控有著較好的作用，對于教師來說，能夠?qū)W(xué)生進行全面的、正確的把握，從而更好的調(diào)整自己的教學(xué)方法，縮短師生間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的課堂教學(xué)。四、結(jié)語課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生未來發(fā)展的情況，尤其體育教學(xué)，關(guān)系著學(xué)生身心的發(fā)展，有效的體育課堂教學(xué)能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而逐漸養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，加強體質(zhì)鍛煉，增強其體質(zhì)健康，終身受益，反之，則會成為學(xué)生未來發(fā)展的絆腳石，阻礙其正常學(xué)習(xí)，進而讓學(xué)生對體育運動的認(rèn)識進入誤區(qū)。因此，作為體育教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育運動教學(xué)，通過學(xué)習(xí)體育運動不斷的提高和完善自我，感受到體育的價值所在，成就終身體育，進而樹立正確的人生觀、態(tài)度觀、價值觀。目前，我們農(nóng)村小學(xué)隨著《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的進一步實施，對小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)嚴(yán)格按照《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，扎扎實實地開展小學(xué)語文口語交際教學(xué)工作，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果非常明顯，讓這些農(nóng)村孩子由原來用方言表達一般想要說的話逐步培養(yǎng)成用普通話與別人進行高水平的交流了。要想保持和提高農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)水平，我根據(jù)自己平常在小學(xué)語文口語交際教學(xué)的切身體會，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生口語交際教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。一、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，采取由淺入深的教學(xué)方式農(nóng)村小學(xué)生由于家庭背景與城市孩子的家庭背景差別很大，在加上父母常年在外勞動，一是沒有時間跟孩子溝通交流，二是父母不會講普通話，造成孩子們口語交際的基礎(chǔ)差。因此，口語交際的教學(xué)不能急于求成。首先，要讓孩子們學(xué)講普通話。老師要率先垂范，無論課堂還是課外，都要講普通話，在無形中就會影響學(xué)生講普通話;同時嚴(yán)格要求學(xué)生課堂上講普通話，課外鼓勵學(xué)生講普通話，形成一個講普通話的良好氛圍。其次，要讓孩子們學(xué)會傾聽和觀察。孩子們會講了普通話，他們講什么，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話或故事，并講述給大家聽。適時展示一些掛圖或讓學(xué)生觀看有意義的視頻，給老師和同學(xué)講出自己感興趣的地方，逐步培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。二、了解學(xué)生實際，進行針對性教學(xué)由于農(nóng)村孩子的口語交際基礎(chǔ)參差不齊，老師在口語交際教學(xué)中要摸清班里每個學(xué)生在此方面的實際情況，分成好中差三個等次，制定出每節(jié)課的教學(xué)方案，分別引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，做到有針對性地輔導(dǎo)，有的放矢，讓每個孩子都能學(xué)會并有所提高。三、立足現(xiàn)有教材，讓學(xué)生掌握最基本的口語交際方法教材是是師生教與學(xué)的根本材料。所以，老師的教學(xué)要緊緊圍繞教材，依托教材，吃透教材，把握教材。按教材中規(guī)定的每節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行想象發(fā)揮，學(xué)生才能掌握重點，突破難點。四、結(jié)合日常生活，使學(xué)生有話可說生活是創(chuàng)作的源泉。要想讓小學(xué)生有話可說，內(nèi)容有創(chuàng)新，教師在口語交際教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際多談自己，多談家人，多談親人、伙伴以及身邊的人和事。孩子們對這些人了解，又熟悉他們做的事情，作為教師我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們多講日常生活中的人和事。這樣，孩子們才喜歡講，多講。五、開展有趣活動，給學(xué)生更多的口語交際空間為豐富小學(xué)生口語交際的內(nèi)容，教師一是要讓孩子們多參加一些學(xué)校開展的活動，因為大部分孩子喜歡活動，對活動感興趣，孩子們在活動中對感興趣的地方印象深，教師應(yīng)在學(xué)生活動后，在口語交際教學(xué)時，讓孩子們講一講活動中最感興趣的地方，依此調(diào)動孩子們口語交際的積極性;二是教師要千方百計的給孩子們安排一些活動，讓孩子們積累更多的口語交際素材，創(chuàng)造更大的口語交際空間。六、關(guān)注留守兒童，提升口語交際的思想內(nèi)涵現(xiàn)在，農(nóng)村留守兒童是各級黨委政府非常關(guān)注的群體，作為教師我們更是責(zé)無旁貸。我首先在班里經(jīng)常關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，常與他們的爺爺、奶奶們溝通交流，與這些孩子們談心，同時，發(fā)動班里學(xué)生向他們獻愛心，讓留守兒童感覺到大家庭的溫暖。在口語交際教學(xué)時，我讓孩子們講自己對留守兒童所做的關(guān)心事，同時，讓留守兒童講同學(xué)們以及學(xué)校、老師還有社會各界對他們的關(guān)愛。因此，在這樣的口語交際教學(xué)中，孩子們既有感而發(fā)又在思想品德上得到熏陶，獲得了雙豐收?？傊r(nóng)村小學(xué)生口語交際教學(xué)，要緊緊結(jié)合實際，在教學(xué)實踐中不斷探索進取，為農(nóng)村小學(xué)生口語交際教學(xué)水平的提高做出自己的貢獻。實習(xí)x2檢驗、目的要求:●掌握x2檢驗的基本思想●掌握完全隨機設(shè)計四格表資料x2檢驗●掌握配對設(shè)計四格表資料x2檢驗●掌握行×列表資料的x2檢驗(1)多個樣本率比較及兩兩比較(2)兩組或多組構(gòu)成比的比較●掌握行×列表資料的關(guān)聯(lián)性檢驗(相關(guān)分析)●掌握四格表資料的確切概率法應(yīng)用注意事項1.四格表資料:(a、b、c、d四個基本數(shù)據(jù)是否給出?(2)是否需要校正!完全隨機設(shè)計四格表資料檢驗條件①當(dāng)n>40且所有T5,用普通X2檢驗②當(dāng)n≥40,但1<T<5時,用校正的X2檢驗③當(dāng)n<40或T<1時,用四格表確切概率法。④若P≈α,改用四格表確切概率法配對設(shè)計四格表資料檢驗條件①當(dāng)b+c≥40用普通配對X2檢驗②當(dāng)b+C<40用校正的X2檢驗或確切概率法2.行×列表資料有無1/5的格子的理論數(shù)小于5大于1或有格子的理論數(shù)T<1。3SPSS不會自動做兩兩比較P439第4題完全隨機設(shè)計卡方檢驗步驟:1、定義變量Untitled-SPSSEditwiewDatatransform如nalyzeGraphs業(yè)|esl出昌多WidthDecimalLabel190gNumeric80處理組1,誠驗組2efectNumeric60效應(yīng)(1,有效Numeric8步驟2、輸入數(shù)據(jù)FileEditViewDataTrarnsformAnalyzeGraphsutilitieswindowHelpGD劍恒回止后groupeffectfvarvar2216島擊同groIdentifyDuplcateCasesOrthogonaDesign步驟3、變量加權(quán)N叫\(zhòng)DataVie人Variable1WheightcasesSPSSProcessarisready開畫空的e⊙配rr-山獻sDEl9團步驟:3、變量加權(quán):按頻數(shù)加權(quán)Untitled-spssDalaEdite回國“。|酗巴l56書效應(yīng)[effec]CurrentStatus:Dondghtcasesgroupeffe步驟4、分析:選AnalyzeDescriptiveStatisticscrosstabs。N\DataVieVariable甲1w了SPsSProcessarisreadym中4園日澳開畫回⊙匭⑥塑t6:12rr-山獻sDEl9團c圖四cv幽耳幽|∞AroUEcrosstie處[roup且csetstt,c=-Fma.」步驟5、定義:行(row=Group)和列(Column=Effect回母|國叫」酗〓韭groupeffectvarvarvar12PhiandCramer:v物數(shù)ransandManbe-Haenszelat」