四年級語文下冊教學(xué)課件：第24課-黃繼光-部編版

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黃繼光部編版·四年級語文下冊第一課時新課導(dǎo)入

他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。

黃繼光，1930年出生在四川省江中縣一個農(nóng)民的家庭里，小時候給地主當(dāng)長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。

1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。生字學(xué)習(xí)戰(zhàn)役

屢次

摧毀胸膛tánɡ

yìlǚcuī閱讀理解

讀1、2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？學(xué)習(xí)第一部分(1-2):

寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)。接受任務(wù)

結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？

時間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地?！苯Y(jié)合生活實(shí)際理解“黎明”一詞,進(jìn)而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的時間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。

戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。”“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。”“最激烈”直接點(diǎn)明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。

總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，奪取597.9高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動請求任務(wù)呢？學(xué)習(xí)第二部分(3-6):邊閱讀課文邊思考，然后小組討論回答問題。

黃繼光為什么主動請求任務(wù)？抓詞語，理解重點(diǎn)句。“屢次”說明多次突擊沒有成功?！氨扔挈c(diǎn)還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。更說明拿掉這個火力點(diǎn)，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個任務(wù)的艱難。

戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

這也正是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明了他對奪下597.9高地的高度責(zé)任感。

寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自于對敵人的恨和堅決完成任務(wù)的高度責(zé)任感。

思考:“憤怒”和“堅定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？

這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！

進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)。主動請戰(zhàn)

黃繼光和兩個戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？學(xué)習(xí)第三部分(7-11):

指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？

“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)”。

體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。

負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的?劃出描寫黃繼光動作的詞語。動作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、又站起來、張開、撲、堵等。體會出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏英雄氣概。是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口?思考：

火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。聯(lián)系上下文體會數(shù)字和省略號的作用:為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。

黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。黃繼光頑強(qiáng)堅持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。英勇獻(xiàn)身

戰(zhàn)斗取得了勝利。學(xué)習(xí)第四部分(12):齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么？占領(lǐng)高地理解“像海濤一樣向上沖”的含義：

在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢不可擋的。

黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)，英勇地獻(xiàn)出了寶貴的生命。他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌。他的光輝形象，閃耀著愛國主義和國際主義的燦爛光輝。他將永遠(yuǎn)活在中國人民和朝鮮人民的心中，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。課后總結(jié)接受任務(wù)主動請戰(zhàn)英勇獻(xiàn)身占領(lǐng)高地黃繼光愛國主義國際主義板書設(shè)計課后練習(xí)1.把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。2.課下搜集英雄故事，在班級故事會上講。謝謝觀看1.中國古代海洋小說的產(chǎn)生和發(fā)展，從時間的向度來看，有著悠久的歷史；從內(nèi)容和品質(zhì)的維度來看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展的進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。2.自從古代朝廷采用科舉考試選拔人才以來，“金榜題名”與“名落孫山”始終結(jié)伴而行。于是，針對考生開發(fā)的“補(bǔ)習(xí)班”便應(yīng)運(yùn)而生。3.書院除了要求學(xué)生熟讀“四書五經(jīng)”，還鍛煉學(xué)生們寫八股文的能力，熟悉八股文的格律、步驟等。唐朝和宋朝的科舉考試，策問一科是學(xué)生們的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象。4．文章通過對比，論證了只有完成由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式到新動能模式的轉(zhuǎn)型升級，中國經(jīng)濟(jì)才有無可限量的未來這一觀點(diǎn)。5.文藝高峰的出現(xiàn)，除客觀社會環(huán)境外，創(chuàng)作主體至關(guān)重要。政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，為文藝家勇攀文藝高峰創(chuàng)設(shè)良好客觀條件，但偉大杰出作品的產(chǎn)生依然有賴于文藝家自身努力，換句話說，創(chuàng)作主體高度決定文藝高度。6．改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一走向多元，生產(chǎn)技術(shù)裝備不斷升級，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長都得益于科技對農(nóng)業(yè)的支撐。7．小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐想。8．作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因?yàn)檫@些變化是在相當(dāng)長的時間里達(dá)到的。9．時間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因?yàn)楹涂臻g相比，時間既無法把握，又無法挽留。10．這篇散文語言優(yōu)美、細(xì)