幼兒園大班教案《溶解的秘密》含反思

教案系列幼兒園大班教案《溶解的隱秘》含反思

大班教案《溶解的隱秘》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道只有通過試驗才能找到準確答案，了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究愛好，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得，快來看看幼兒園大班《溶解的隱秘》含反思教案吧。

活動目的：

1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究愛好。

2、知道只有通過試驗才能找到準確答案。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透亮?????的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動重難點：

在觀看、比較和試驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

會記錄自己的猜想和試驗結果，知道只有通過試驗才能找到準確的答案。

活動流程：

觀看引趣猜想試驗遷移運用

活動過程：

一、觀看引趣

1、看一看，聞一聞，老師給預備了什么樣的試驗材料。

2、幼兒觀看，老師指導。

3、幼兒敘述觀看結果，知道試驗材料名稱，了解其外形特征。

二、猜想試驗

（一）試驗一：誰不見了

1、猜想并記錄：誰不見了

（1）這些材料要和水來作嬉戲，先請大家想一想，假如把它們放進水里，會消逝什么狀況呢？誰會不見了？

（2）幼兒猜想并記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

（3）呈現(xiàn)幼兒記錄，幼兒敘述自己的猜想。

2、試驗并記錄：究竟誰不見了

（1）小伴侶的說法各有不同，究竟誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個試驗試試對吧。在做試驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄本上，把這種好玩的現(xiàn)象記錄下來。

（2）幼兒試驗，老師觀看，隨機指導。

（3）幼兒敘述自己的發(fā)覺。

（4）小結：小伴侶猜想的和試驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道準確的答案是什么。

（二）、試驗二：誰能取出來

1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，敘述。）

老師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結果。

2、提出試驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄試驗結果。

3、幼兒試驗，老師巡回指導。

4、幼兒拿記錄本敘述自己發(fā)覺的現(xiàn)象，老師鼓舞幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、老師演示PPT，呈現(xiàn)大的記錄表和孩子一起記錄自己的試驗結果。

6、提問

（1）你發(fā)覺什么可以從水中取出來？什么不行以取出來？

（2）我們來看看有沒有不同建議或意見？

（3）為什么方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？

7、老師小結，關懷幼兒理解溶解的概念。

今日通過做試驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水轉變了顏色。糖最終看不見了。象糖和果珍這種放進水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能未能取出來？放進水中未能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們未能“溶解”在水中。

三、遷移運用

1、誰能告知我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

2、演示課件引導幼兒思索。

活動延長：

出示沙子、肥皂、泥土。

問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？

回家后做做試驗，明天告知我和大家。

活動反思：

采納個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的關懷幼兒把握理解溶解的關于學問。增加幼兒對科學的探究愛好。活動中老師通過兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)覺溶解的隱秘,培育孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過試驗才能找到準確的答案。

不足之處：

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