小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 2 My schoolbag》教案11篇

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案11篇小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選1

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、通過練習(xí)課本第22、第23頁(yè)Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)把握本課的主要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)穩(wěn)固如今進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點(diǎn)練習(xí)“如今進(jìn)行時(shí)〞復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動(dòng)作、表演以及游戲把握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解如今進(jìn)行時(shí)與一般如今時(shí)的用法。

3、要求學(xué)生進(jìn)一步把握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…?

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…?

At…

2、老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen,lookandmatch。

(二)穩(wěn)固練習(xí)

1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習(xí)。

2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提示學(xué)生觀看進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)如今進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱和數(shù)一致。

3、老師再將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個(gè)學(xué)生回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參與其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答下列問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

(三)作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習(xí)對(duì)話。

3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。

Ⅲ.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

第三課時(shí)(活動(dòng)課)

一、活動(dòng)目標(biāo)(Aims)

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步把握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生把握如今進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。

3、讓學(xué)生看圖說對(duì)話并進(jìn)行情景表演。

二、活動(dòng)內(nèi)容(Activities)

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步把握如今進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。敏捷使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活動(dòng)預(yù)備(Preparations)

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動(dòng)過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對(duì)話：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2、讓學(xué)生拿出自己的圖片互相問答。

(二)學(xué)唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復(fù)習(xí)一周七天。

2、讓學(xué)生聽錄音觀賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4、老師帶著大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行競(jìng)賽。

(三)做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

(四)作業(yè)

1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒有做完的練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下一課。

3、預(yù)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

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Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上把握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck.Thesong

教學(xué)難點(diǎn)：Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck〞

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋狀況較好。

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教材分析：

通過商量圖片學(xué)習(xí)如何講解并描述正在發(fā)生的事情。本節(jié)課是這一模塊的第一單元，以圖片，動(dòng)作展示如今進(jìn)行時(shí)的含義，并通過大量演示、操練，培育學(xué)生的聽、說能力，為后面Whatareyoudoing?Whataretheydoing?What’sAmydoing?等的教學(xué)做好鋪墊。

學(xué)情分析：

我所任教四年級(jí)的學(xué)生，課課堂上比較活躍，上課比較情愿開口，但對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況不同，部分學(xué)生敢于運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際，有些學(xué)生缺乏自信念，需要老師多鼓舞，創(chuàng)造較多的機(jī)會(huì)給他們。盡量讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮自主、合作精神。以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式開展多種活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)Teachingaims:(教學(xué)目標(biāo)與要求)

1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening:(學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作)

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He’s……She’s……

2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:(能夠聽、說、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式)

3.writealetter——writingalettertakepictures——takingpictures

Talkto——takingtoplaywith——playingwith

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)把握進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式和四個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞的ing形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

如今進(jìn)行時(shí)的用法和構(gòu)成(表示正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，要用如今進(jìn)行時(shí)。構(gòu)成：Be(am/is/are)+如今分詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

將事先預(yù)備好的卡片發(fā)放給學(xué)生(先說明要求)開展“傳遞游戲〞由每組最終一名學(xué)生用“He/Sheisdoing…〞句型說出他獲取的信息。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

出示一些表現(xiàn)孩子們正在做某事的圖片或幻燈片，讓學(xué)生們看并描述。

三、課文教學(xué)

進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。用大量緊扣本節(jié)課內(nèi)容的圖片操練本節(jié)課重點(diǎn)句型(短語(yǔ))：She’swritingaletter.She’stalkingtoherfriend.He’stakingpictures.He’splayingwithatoytrain.

四、任務(wù)完成

讓學(xué)生以雙人或多人或以小組形式練習(xí)以上相關(guān)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)生口頭英語(yǔ)能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，在教師的有效指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)說話。

2、借助圖片或課件，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用如今進(jìn)行時(shí)，表達(dá)正在發(fā)生的事情，使學(xué)生知道什么狀況下使用如今進(jìn)行時(shí)，如今進(jìn)行時(shí)如何構(gòu)成，在動(dòng)詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么改變。

3、從學(xué)生的生活閱歷和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)言技能。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1She’swritingaletter.

FriendwritealetterShe’swritingaletter.

LittletalktoShe’stalkingtoherfriend.

TakepicturesHe’stakingpictuers.

playwithHe’splayingwithingatoytrain.

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教材分析

1.〔1〕課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：①要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)潔描述自己的書包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.②要求學(xué)生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinesebook,Englishbook.③要求學(xué)生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.〔2〕本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系：學(xué)會(huì)用Ihave...It’sblack.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述自己的書包等物品，并且能用英語(yǔ)說出有什么書。同時(shí)，能聽懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置?！?〕本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系：第一節(jié)是A部分的let’slearn,先讓學(xué)生會(huì)書包這個(gè)單詞并且導(dǎo)入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，并且學(xué)會(huì)認(rèn)讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在let’sdo這塊，讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)潔指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分let’stalk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問顏色，書籍，Ihave...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達(dá)以及句子What’sinyourschoolbag?這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也連接順暢。

2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：①讓學(xué)生會(huì)用Ihave...來(lái)造句。②讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀與書有關(guān)的單詞。③讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)潔指令把物品放到相應(yīng)的位置。

學(xué)情分析

1.這節(jié)課主要讓學(xué)生把握Ihave...這個(gè)句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡(jiǎn)潔的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的溝通發(fā)覺許多學(xué)生都怕開口說英語(yǔ)，一是怕說錯(cuò)，二是不會(huì)英語(yǔ)表達(dá)，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說英語(yǔ)的狀況。

2.學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展分析:通過三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問，有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級(jí)學(xué)過了，利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來(lái)對(duì)話，學(xué)生能更好的把握新學(xué)問。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀，另外，不會(huì)用已有的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)說出新的句子。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用Ihave...來(lái)描述自己的物品并簡(jiǎn)潔說出其樣子。

2.把握新單詞〔主要是指書的單詞〕

3.聽懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)說出書包里的書籍，并能用Ihave...來(lái)描述。

教學(xué)難點(diǎn)：用Ihave...來(lái)說出新的句子；聽指令把物品放到相應(yīng)的位置。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選5

教材分析

本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè)Unit3Myfriends第五課時(shí),是有關(guān)詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又簡(jiǎn)單混淆。

學(xué)情分析

本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開始已經(jīng)開始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了肯定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了肯定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，如今是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：

(1)能聽懂、會(huì)說：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…

(2)能聽懂Boyorgirl?以及其它帶有or的句子。

(3)能吟唱Let’schant的歌謠。

2.能力目標(biāo)：

能夠綜合運(yùn)用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感看法：使學(xué)生懂得朋友多、歡樂多的道理。

(2)學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、溝通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’shis/hername?Who’she/she?中he/she/his/her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

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教學(xué)內(nèi)容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六個(gè)字母和這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步把握五個(gè)輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個(gè)字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行音形教學(xué)。在第五課時(shí)教完Zz，滾動(dòng)操練之前的五個(gè)字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽到字母就說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

2.學(xué)問目標(biāo)

能正確聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。

3.情感目標(biāo)

培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz.

教學(xué)難點(diǎn)：

大寫字母U,X,Y的筆順和小寫字母v,w,y的印刷體與手寫體的區(qū)分。

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Tt。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.游戲：教師說出一個(gè)字母，學(xué)生快速說出他的左鄰右舍，對(duì)說的又快又對(duì)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

Step2Presentation

1.教學(xué)字母Uu及例詞

(1)a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學(xué)生觀看他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀看Writeandsay中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。d:學(xué)生觀看字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Writeandsay書寫，教師指導(dǎo)。f:師用肢體語(yǔ)言做出字母的樣子，生做。

(2)教師出示帶有單詞的圖片問學(xué)生：Look,ThisisaXXXX學(xué)生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示圖片問“What’sundertheumbrella?〞學(xué)生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音，多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并留意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌相互合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

(4)讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz及相應(yīng)的單詞，基本過程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空-強(qiáng)調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中留意強(qiáng)調(diào)大寫字母U,X,,小寫字母v,w,y的筆順。

3.學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。(第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀)

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step3Practice

1.配對(duì)子

將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個(gè)字母，小組中第一名學(xué)生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最終進(jìn)行小組總結(jié)，嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝組。

3.游戲Sayletters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說，再指?jìng)€(gè)別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Sayletters：學(xué)生輪番出示圖片，其他學(xué)生快說字母。

4.Listenandcircle

讓學(xué)生看課本Listenandcircle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

5.仿例抄寫Writeandsay：課堂上給學(xué)生肯定的`時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡察，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。

Step4Production

1.Findandsay

學(xué)生觀看圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母?然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說，用句型Isee…。

2.小組內(nèi)商量生活中還有那些類似這幾個(gè)字母樣子的物品，然后在全班溝通。

3.教師讀出以字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

Step5Progress

1.檢測(cè)：做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁(yè)第五、六題。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)學(xué)問。

3.Homework

(1)聽Readandwrite部分的錄音，并跟讀。

(2)默寫所學(xué)字母和單詞。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選7

一、活動(dòng)目標(biāo)(Aims)

1.通過唱Daysoftheweek這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步把握一周7天的表示法。

2.通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生把握如今進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。

3.讓學(xué)生看圖說對(duì)話并進(jìn)行情景表演。

二、活動(dòng)內(nèi)容(Activities)

1.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2.通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步把握如今進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。敏捷使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活動(dòng)預(yù)備(Preparations)

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動(dòng)過程(Steps)

(一)熱身

1.師生對(duì)話：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2.讓學(xué)生拿出自己的圖片互相問答。

(二)學(xué)唱歌

1.先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復(fù)習(xí)一周七天。

2.讓學(xué)生聽錄音觀賞一遍歌曲。

3.老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4.老師帶著大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。

5.老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行競(jìng)賽。

(三)做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

(四)作業(yè)

1.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒有做完的練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課。

3.預(yù)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

新版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選8

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.通過練習(xí)課本第22、第23頁(yè)Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)把握本課的主要內(nèi)容。

2.讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)穩(wěn)固如今進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.重點(diǎn)練習(xí)“如今進(jìn)行時(shí)〞復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2.通過動(dòng)作、表演以及游戲把握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解如今進(jìn)行時(shí)與一般如今時(shí)的用法。

3.要求學(xué)生進(jìn)一步把握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1.教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2.學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…?

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…?

At…

2.老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3.老師將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4.老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen,lookandmatch。

(二)穩(wěn)固練習(xí)

1.學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習(xí)。

2.讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提示學(xué)生觀看進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)如今進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱和數(shù)一致。

3.老師再將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個(gè)學(xué)生回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參與其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4.學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答下列問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

(三)作業(yè)

1.聽錄音，讀課文。

2.和父母一起練習(xí)對(duì)話。

3.預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。

Ⅲ.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選9

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、要求學(xué)生初步把握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用Whatdayisittoday來(lái)問今日是星期幾。

2、要求學(xué)生初步把握如今進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用Whatareyoudoing對(duì)如今的行為進(jìn)行提問。

3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

4、“四會(huì)〞詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、會(huì)使用Whatdayisittoday這個(gè)句子來(lái)問今日是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2、學(xué)習(xí)如今進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并把握系動(dòng)詞be和主語(yǔ)的搭配。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。

2、學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2、老師拿出表盤，撥動(dòng)指針問同學(xué)們：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3、老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?(假如學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告知他們這個(gè)句子的意思。)

S:今日星期三。

T：Oh,it’sWednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry,weplayping-pongonTuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1、在剛剛初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

2、老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?(他們?cè)诟墒裁茨?Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’sthatboy?(That’s…)Whatishedoing?同時(shí)老師告知學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。老師最終完好地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子寫在黑板上。

Whatdayisittoday?

It’sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

playingvolleyball.

playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4、講解并描述如今進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的如今分詞來(lái)構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的改變，還會(huì)有時(shí)態(tài)的改變。

(三)穩(wěn)固練習(xí)

1、聽錄音，跟讀課文。

2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。

3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。

4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。

5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的把握狀況。對(duì)把握好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓舞他們進(jìn)行領(lǐng)讀。

6、做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽力練習(xí)。

I.Listenandconnect.

錄音內(nèi)容：

JumpropeonMonday.

playbasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

Ⅱ.Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:It’sWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

Mary:No,it’stimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let’sjoinhim.

Mary:OK.Let’sgo.

(四)作業(yè)

1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁(yè)的內(nèi)容，并跟讀。

2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題：

參考答案：

2154736

3、讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選10

教材分析

本節(jié)通過學(xué)生最熟識(shí)的環(huán)境――myhome的有關(guān)介紹以及擬人化的動(dòng)物在家中的行為動(dòng)作的生動(dòng)畫面，展示“家〞的一般結(jié)構(gòu)、設(shè)置用處，及其用英語(yǔ)如何說明、描述，然后依次經(jīng)過let’slearnlet’sdolet’stalklet’ssaylet’swritewriteandsay等環(huán)節(jié)，為師生提供了交叉循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學(xué)載體，內(nèi)容圖文結(jié)合，生動(dòng)好玩，結(jié)構(gòu)性學(xué)問點(diǎn)的出現(xiàn)都不是機(jī)械的，而是通過不同的場(chǎng)景，大大滿足了學(xué)生喜愛新穎的心理。編者意圖是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)介紹家庭環(huán)境設(shè)置、物體的位置，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生特別熟識(shí)的，但由于學(xué)生的興趣、愛好、識(shí)記、基礎(chǔ)學(xué)問和技能方面參差不齊，教學(xué)設(shè)計(jì)必需照看到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問目標(biāo)

1學(xué)會(huì)單詞：study(書房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.

2會(huì)用句型：“whereis(are)…？〞,“is(are)…？〞.

〔二〕能力目標(biāo)

1使學(xué)生通過圖文結(jié)合，理解語(yǔ)句內(nèi)容，培育學(xué)生擅長(zhǎng)借助情境理解語(yǔ)義的能力。

2通過“doalkplaywritewriteandsay〞等活動(dòng)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

〔三〕情感目標(biāo)

培育學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大膽說英語(yǔ)的自信及激發(fā)他們用英語(yǔ)溝通的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生詞，把握“whereis(are)…？〞,“is(are)…？〞句型，會(huì)朗讀句子，理解語(yǔ)義。

難點(diǎn)：能用上本課所學(xué)的家里設(shè)施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take〞“have〞在本課中的運(yùn)用。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》教案精選11

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

UnitOneMyclassroom

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞：

Windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfanwhatinthewehavenewgowhere

2、本單元要求會(huì)聽，說的單詞和詞組：

Manyourseatnearclassmateclean

Havealookgoodideaallrightgoodjob

3、幫助學(xué)生在把握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

4、培育學(xué)生用英語(yǔ)溝通的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、能聽懂、會(huì)說，會(huì)用每一課會(huì)話。

2、把握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom,classmate,computer的把握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短語(yǔ)如havealook,goodjob的把握。

2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thankyou,Excuseme,Afteryou〞的把握與應(yīng)用。

3、描述教室中全部物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學(xué)難點(diǎn)：1.window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)糾正。

2.在回答“What’sintheclassroom?〞時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具預(yù)備：

1．教材相配套的教學(xué)錄音帶2.教師自制的單詞卡教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1.教師播放第一冊(cè)Recycle1單元中得“Chantandfind〞部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’sinthepicture?〞讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)〔desk,chair,picture都已學(xué)過〕，也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit1Let’slearn/A］

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來(lái),能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生完好的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告知學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀看單詞的第一個(gè)字母和最終一個(gè)字母等?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕

8.學(xué)生跟讀并仿照Let’slearn部分的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀?！膊褑卧~卡貼到黑板上〕

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話

15．學(xué)生展示練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，導(dǎo)入Let’sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

〔三〕趣味訓(xùn)練〔Practice〕

游戲1：做“Listenanfind〞的游戲。

游戲2：做“找朋友〞的游戲。

〔四〕課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕

〔五〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕

Listen,drawandsay1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。2.教師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說讀準(zhǔn)不太簡(jiǎn)單。教具預(yù)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

教學(xué)過程：

〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問回答：It’son/in/under/the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’she?Who’sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟識(shí)一下對(duì)話情景。)

3.學(xué)生跟讀并仿照Let’stalk部分的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕

4.請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用Wehave…說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告知學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

5.教師可讓學(xué)生相互問一問在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

6．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最正確表演獎(jiǎng)。教師要留意學(xué)生使用my,our兩詞的精確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

7．聽Let’schant部分的錄音?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行仿照。

〔三〕趣味操練〔Practice〕

游戲1做“找朋友〞的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰(shuí)找到了“朋友〞，并讓擁有相同物品的“朋友〞一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友〞，繼續(xù)游戲。

游戲2做“拍手〞的游戲。教師播放Let’schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Workandplay,兩人各自的左手互相擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手互相擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3做“猜物〞的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商議?他們共有的東西是什么，商議?好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Doyouhave…?其他幾名學(xué)生回答：Yes/No,wehave…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。

〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕

學(xué)唱歌曲《AppleSong》

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順

教具預(yù)備：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

教學(xué)過程：

〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1.教師播放“chant〞，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠?！彩褂玫诙?cè)教材Unit6,Let’schant/B〕

2.讓學(xué)生背誦字母表

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1.播放教學(xué)錄音〔字母A〕

1〕先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順?！驳诙?cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順〕對(duì)學(xué)生回答正確的準(zhǔn)時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

2〕教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以到達(dá)學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡察，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和糾正錯(cuò)誤。

2.依次導(dǎo)入字母B

〔三〕趣味操練〔Practice〕

游戲1：看誰(shuí)找得快

游戲2：配對(duì)子

小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行推斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。假如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最終，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕

1.本單元“Let’sfindout/C〞部分。讓學(xué)生仔細(xì)觀看圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用

表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用教具預(yù)備：1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’slearn/B］2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被復(fù)習(xí)過一遍。

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生試著回答下列問題。教師可做適當(dāng)提示。

3．顯示英文單詞并教讀。準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

4.教師播放錄音中的句子部分。

5.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學(xué)生回答下列問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師留意準(zhǔn)時(shí)糾正the的發(fā)音。

6.學(xué)生跟讀并仿照“Let’slearn〞部分。

7.觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.

對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。讓學(xué)

生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

9．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

10．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨便涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’splay〞部分。

〔三〕趣味訓(xùn)練〔Practice〕

游戲1：Colouryourclassroom.

游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽。

〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕

Talkaboutitinyourgroup.〔適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。〕

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特殊是字母j的發(fā)音。

教具預(yù)備：

1．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片〔圖片可表示出本課所學(xué)的詞組〕

教學(xué)過程：

〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟識(shí)Let’s...這一句型。

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3．教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告知學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Goodidea和Allright來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?(Yes.It’snice.并板書，讓學(xué)生用完好句回答下列問題)nice在Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.并板書，讓學(xué)生用完好句回答下列問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意