初中英語(yǔ)- This is my sister. Section A 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、本節(jié)課的可取之處：（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)真實(shí)的演練環(huán)境。整堂課在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然、放松，且充滿(mǎn)參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)語(yǔ)句的戒備感，每一個(gè)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了實(shí)際交際活動(dòng)的需要。（2）本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式等的教學(xué)理念。教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的開(kāi)發(fā)者、決策者、分析者。因此我遵循新課程“以人為本”的新觀念，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。例如通過(guò)memorychallenge這樣的競(jìng)賽，通過(guò)單詞記憶比賽，來(lái)鞏固所學(xué)的單詞，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)不再那么枯燥，讓學(xué)生能有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，也促進(jìn)了學(xué)生們課后自學(xué)的積極性。又如，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，讓學(xué)生兩人一組編對(duì)話(huà)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們學(xué)得更為直觀、更為形象，能提高學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于配合、自主探究。（3）課堂組織形式以小組活動(dòng)為主，增加每個(gè)學(xué)生課堂參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，也完成了本課所設(shè)定的各個(gè)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。2、本節(jié)課的不足之處：（1）課前學(xué)生的緊張情緒沒(méi)有得到很好地緩解，導(dǎo)致了學(xué)生在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中不能真正進(jìn)入角色。另外，在進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，學(xué)生不愿表現(xiàn)自己，討論、交流、活動(dòng)極不充分。（2）本課中學(xué)生間的差異還是存在。盡管是同學(xué)間相互合作完成教學(xué)任務(wù)，但每個(gè)孩子的表現(xiàn)力還是有所差異的。今后的教學(xué)中，還應(yīng)考慮如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是給這些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。反思1、本課結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生從視、聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面加以學(xué)習(xí)、練習(xí)，并且以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到了初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。2、以《家族歌》導(dǎo)課，首先讓學(xué)生了解了關(guān)于家庭稱(chēng)呼漢語(yǔ)和英語(yǔ)的不同之處，表達(dá)相似之處，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、情感教育目標(biāo)的達(dá)成讓同學(xué)們學(xué)會(huì)體會(huì)和理解父母的不易和辛勞，讓他們學(xué)會(huì)尊重父母，關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩和熱愛(ài)家庭。4、我不是對(duì)班里的每個(gè)同學(xué)的家庭背景都有所了解，有個(gè)別同學(xué)由于各種原因在單親家庭里生活或是長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活，在這樣的情景之下有個(gè)別同學(xué)不愿意去完成作業(yè)。由于條件有限不可能每個(gè)同學(xué)都帶全家福，所以以畫(huà)畫(huà)的方式完成，但是無(wú)意之中還是有點(diǎn)為難了上述家庭背景中生活的同學(xué)。在以后的教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)從全方面去考慮。10月28日六二班第四節(jié)觀評(píng)課記錄教學(xué)過(guò)程：1.TguidesSstoreviewthewordstheylearnedlastclassbyleadingthemtoreadoutloudtwice.2.TguidesSstorecitethewordsbysayingtheirspellingandChinesemeaningorally,andstressesontheconnectionandsimilaritiesofthepronunciationagain.3.TleadsSstoreadaloudthedialoguein1aonpage7andasksSstomakeuptheirowndialoguesaccordingtothepicturein1a.TinstructsthemwhileSsaredoingit.4.Tstarts2aandfirstlyleadsSstoreadaloudthewordsinsidethecolumnandcheckiftheSsareclearabouttheirChinesemeaningonebyone.5.TplaysthetapeandcheckSs’answers.6.Tstarts2b.andTguidesSstodistinguishtheidentityofthefamilymembersinthepictureon2baccordingtotheletters.7.TleadsSstoreadaloudtheEnglishnamesinsidethecolumnandhelpsSstodistinguishthenamesformaleandfemale.8.TplaysthetapeandwritethewordsinsidethecolumnontheBbandcheckSs’answer.9.TleadsSstoreadaloudthedialoguein2candasksthemtoreadItbythemselveswithroles.10.Tgivesthehomework.評(píng)價(jià)：這節(jié)課延續(xù)了上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：有關(guān)家庭成員的介紹，教師通過(guò)教材上新的環(huán)節(jié)的開(kāi)始進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。并且這節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了在starterunits中接觸過(guò)的英文人名的常識(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)初中英語(yǔ)課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)核心知識(shí)的重要性，即抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地記憶，這對(duì)于他們打好中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有重要的作用。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)娴膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，而且有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力。同時(shí)他們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)一些有關(guān)家庭成員稱(chēng)呼的單詞。在預(yù)備篇第二單元也學(xué)過(guò)如何介紹物品的方式，這些都為開(kāi)展這節(jié)課創(chuàng)造了較好的條件。課堂上，學(xué)生大都能夠積極地參與，整堂課在各個(gè)環(huán)節(jié)中都盡量凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主閱讀，相互交流，探究學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。在細(xì)節(jié)分析階段，我以《小豬佩奇》中佩奇為主線。同學(xué)們都能積極主動(dòng)的投入對(duì)話(huà),并能在對(duì)話(huà)中聯(lián)系自己的實(shí)際生活,在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的增加，能力的提高，更為重要的是，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂(lè)趣，英語(yǔ)與我們的生活息息相關(guān)。這種方式極大的改變了原來(lái)老師條分縷析,學(xué)生埋頭死讀的死板的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人。在交流過(guò)程中,學(xué)生充分地發(fā)言，各抒己見(jiàn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)，都能表達(dá)自己的收獲。學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，汲取他人的觀點(diǎn)，然后給自己的批注作適當(dāng)?shù)男薷难a(bǔ)充，以達(dá)到批注的內(nèi)容更加完善，具體。不足之處是教師的課堂機(jī)智不夠，追問(wèn)時(shí)沒(méi)有能將學(xué)生的思維推向深處，以致于學(xué)生對(duì)生活的感受顯得空洞單薄。Unit5Thisismysister.SectionA2a-3cLearningSteps（課堂學(xué)習(xí)步驟）Step1.Learningaims:（導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)）一.知識(shí)目標(biāo):Words&phrases:mother,father,parents,brother,sister,grandfather,grandmother,grandparents,friend.Sentences：1.A:Who’sshe?B:She’s…2.Thisismysister.Thatismybrother.Thesearemysisters.Thosearemybrothers.二.能力目標(biāo):Practicethelistening,speaking,readingandwritingskills.Payattentionto“he”“he’s”“he’s”,and“she”“she’s”“her’s”.三.情感目標(biāo):Loveyourfamily,loveyourlife.熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家庭。Step2.闖關(guān)游戲第一關(guān)——猜謎游戲（自主學(xué)習(xí)、合作探究）PeppaPigI’mPeppaPig.Myfirstname’sPeppa.Mylastname’sPig.Mother:ThisisMotherpig.Ilovemymother.Grandfather-Who’she?-He’smygrandfather.Grandmother-Who’sshe?-She’smygrandmother.FatherThisisPeppaPig’sfather.BrotherThisismybrother,George.Step3.闖關(guān)游戲第二關(guān)——單詞英雄Hello!IamPeppaPig.Thisismy________.Thisismy______.Andthisismy_________,George!Oh,thesearemy________.Step4.闖關(guān)游戲第三關(guān)——聽(tīng)力練習(xí)2a:Listenandcirclethewordsyouhear.聽(tīng)并且圈出你聽(tīng)到的單詞。2b:Listenagainandmatchthenameswiththepeopleinthepicture.在聽(tīng)一邊聽(tīng)力，將名字與圖中人物配對(duì)。Step5.闖關(guān)游戲第四關(guān)——role-playRole-playtheconversation.分角色表演對(duì)話(huà)Languagepoints:單數(shù)句變復(fù)數(shù)句：Thisis…Theseare…Thatis…Thoseare…e.g.Thisismysister.___________________Thatismybrother.___________________Step6.闖關(guān)游戲第五關(guān)——小組合作展示（小組展示、教師點(diǎn)撥）Studentstalkabouttheirfamilyphoto.Andthen,writeashortpassagetointroduceit.Thisismyfamilyphoto.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step7.闖關(guān)游戲第六關(guān)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)做一做（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、歸納小結(jié)）1.TinaandTomaremygood________(朋友).2._____（這些）areapplesandthoseare_______（橙子）.3.AlanandTom_______(be)mybrothers.4.--Who’re_______(他們)？--They’remygrandparents.5._____(這)ismysisterand_____(那)ismybrother.6.--Arethoseyour________(父母)？--Yes,theyare.Step8.SummaryStep9.情感升華Loveyourfamily,loveyourlife.熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家庭。Step10.自我評(píng)價(jià)SelfassessmentStandupandgiveyourselfaprize.Ifyou:1.本節(jié)英語(yǔ)課你的表現(xiàn)是最棒的.2.本節(jié)英語(yǔ)課舉手回答問(wèn)題最多的同學(xué).3.本節(jié)英語(yǔ)課參與展示最多的小組.Step11.Homework（布置作業(yè)、溫故知新）Read:2dandGrammarFocusOral:Complete“3c”onP27ingroups.Written:Writeashortpassagetointroduceyourfamilyphoto.Classisover.1、本節(jié)課的可取之處：（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)真實(shí)的演練環(huán)境。整堂課在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然、放松，且充滿(mǎn)參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)語(yǔ)句的戒備感，每一個(gè)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了實(shí)際交際活動(dòng)的需要。（2）本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式等的教學(xué)理念。教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的開(kāi)發(fā)者、決策者、分析者。因此我遵循新課程“以人為本”的新觀念，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。例如通過(guò)memorychallenge這樣的競(jìng)賽，通過(guò)單詞記憶比賽，來(lái)鞏固所學(xué)的單詞，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)不再那么枯燥，讓學(xué)生能有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，也促進(jìn)了學(xué)生們課后自學(xué)的積極性。又如，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，讓學(xué)生兩人一組編對(duì)話(huà)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們學(xué)得更為直觀、更為形象，能提高學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于配合、自主探究。（3）課堂組織形式以小組活動(dòng)為主，增加每個(gè)學(xué)生課堂參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，也完成了本課所設(shè)定的各個(gè)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。2、本節(jié)課的不足之處：（1）課前學(xué)生的緊張情緒沒(méi)有得到很好地緩解，導(dǎo)致了學(xué)生在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中不能真正進(jìn)入角色。另外，在進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，學(xué)生不愿表現(xiàn)自己，討論、交流、活動(dòng)極不充分。（2）本課中學(xué)生間的差異還是存在。盡管是同學(xué)間相互合作完成教學(xué)任務(wù)，但每個(gè)孩子的表現(xiàn)力還是有所差異的。今后的教學(xué)中，還應(yīng)考慮如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是給這些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)Translatepractice(翻譯練習(xí)-英漢互譯)爸爸______媽媽______姐妹______兄弟______爺爺______奶奶______朋友______Thisismyfather.____________________Thesearemyparents____________________.Thatismygrandmother.____________________Thosearemygrandparents.____________________她是誰(shuí)？____________________她是我的朋友。____________________二、用is/are填空。1、This___mysister.2、That____hisbrother.3、She_____hisaunt.4、He_____myuncle.5、These____herparents.6、Those____hergrandparents.7、They_____myfriends.三、Multiple-choicequestion.(單項(xiàng)選擇題)1、Myfatherandmymotheraremy________.A.parentB.parentsC.brothersD.sisters2、.Myfather’sfatherismy_________.A.grandfatherB.sisterC.uncleD.grandmother3、Her________areTinaandJim.A.friendB.brotherC.friendsD.sister4、Yourfather’sbrotherisyour__________.A.grandmotherB.uncleC.grandfatherD.aunt5、_______ismyaunt._________brotherismyfather.A.she;sheB.Her;HerC.She;HerD.she;her課標(biāo)分析本單元的主題是“家庭生活”，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握家庭成員的稱(chēng)謂，學(xué)會(huì)介紹家庭成員并辨別人物之間的關(guān)系；能根據(jù)照片向他人介紹自己的家人的簡(jiǎn)單表達(dá)方式。通過(guò)認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會(huì)使用指示代詞this,that,these,those的用法,包括一般疑問(wèn)句和否定句式。正確使用who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)第三方。在學(xué)習(xí)家庭成員稱(chēng)謂的這一環(huán)節(jié)