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核舟記(第3課時)質(zhì)疑:課文分說部分不是按從頭到尾的順序,而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起,有什么好處?

因為船的中部是視覺上的主體,船艙的位置和對聯(lián)的顏色非常醒目,而且窗上的對聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙,不僅可以增強濃厚的藝術(shù)情趣,而且也極其自然地引出下文中船頭三人的情態(tài)的描述船頭三人的位置是怎樣的?中:東坡右:佛印左:魯直先介紹中間的東坡,突出了蘇東坡的主人地位,緊扣“大蘇泛赤壁”的主題。

王叔遠高超的技藝表現(xiàn)在哪些方面?

①用料體積?。?/p>

②所刻事物繁多:

③刻物情態(tài)畢備:

宋神宗元豐二年(1079),蘇軾在湖州上任被人誣陷,入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使,是一個有名無實的官職。蘇軾到任后,心情郁悶,曾多次到黃州城外的赤鼻磯(ji)游覽,寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品,寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事,卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事,但當(dāng)時并沒有魯直和佛印陪同。大蘇泛赤壁全文小結(jié)

課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝,反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文中對核舟所刻的人、物、字等描摹細致入微,形神兼?zhèn)洹?/p>

文章按總——分——總的順序,層次分明,結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹,然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明,最后歸納小結(jié)。重點明確,緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。

楊其鵬大師在一片2.1cm*1.5cm大

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