對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課件

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聰明出于勤奮，天才在于積累對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)法理論西大學(xué)國(guó)際教有學(xué)院。陸華何為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)■(一)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指的是什么?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第5版)對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”的定義:衡量事物的準(zhǔn)則?！鰧?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)即為衡量對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)則■對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要指的是對(duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)兼指對(duì)外漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)?！鰧?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定是對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言課程目標(biāo)與內(nèi)容的梳理和描述,旨在為漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)計(jì)劃制訂、學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力評(píng)測(cè)和教材編寫(xiě)等方面提供參考依據(jù)和參照標(biāo)準(zhǔn)?！鰧?duì)外漢語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)漢語(yǔ)每門(mén)課程的性質(zhì)、內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)訓(xùn)價(jià)等做出規(guī)定,以指導(dǎo)課程的教授,達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目標(biāo),完成漢語(yǔ)交際的任務(wù)(二)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)在新中國(guó)成立前稱(chēng)為“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”,新中國(guó)成立后學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改稱(chēng)“教學(xué)大綱”,后隨著教學(xué)計(jì)劃改為“課程計(jì)劃”,教學(xué)大綱也改為“課程標(biāo)準(zhǔn)”?！稣n程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,它是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)與考試命題的依據(jù)。教學(xué)文件課程計(jì)劃《外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》2、課程標(biāo)準(zhǔn):《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》(長(zhǎng)期進(jìn)修)《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》(短期強(qiáng)化)《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》3、教學(xué)內(nèi)容綱要:《漢語(yǔ)水平詞匯大綱》《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法大綱》語(yǔ)言教學(xué)的功能大綱語(yǔ)言教學(xué)的情景大綱4、內(nèi)容提綱:《基礎(chǔ)漢語(yǔ)聽(tīng)力課大綱》某門(mén)課程的考試大綱(三)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)課程計(jì)劃的規(guī)定,以綱要的形式對(duì)某一具體學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編訂的綱要性文件。在我國(guó),課程標(biāo)準(zhǔn)也是由國(guó)家教育主管部門(mén)組織制定并發(fā)布的,具有法律效力。課程標(biāo)準(zhǔn)既是教學(xué)得以進(jìn)行的最根本的依據(jù),也是對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要指出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,還應(yīng)指出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到最基本的水平標(biāo)準(zhǔn)。在很多教學(xué)項(xiàng)目中,課程計(jì)劃、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)常常合為一體,實(shí)際上小型的教學(xué)項(xiàng)目,也沒(méi)有必要層層建設(shè)。但是,要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課程,仍然需要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,有適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)需求和學(xué)習(xí)需求分析,對(duì)教學(xué)對(duì)象的一般特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力有比較深入的了解,確定教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,選擇和制定適合教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的教學(xué)策略。課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容:■A.教學(xué)對(duì)象B教學(xué)總體目標(biāo)■C.教學(xué)內(nèi)容綱要(有的以附錄或附件形式列出)D.具體教學(xué)目標(biāo)(有的包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí))E.教學(xué)總體策略(教學(xué)原則、教學(xué)方法、使用教材、課程資源等方面)■F教學(xué)評(píng)價(jià)方法與漢語(yǔ)志愿者教學(xué)密切相關(guān)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要包括:1、《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》(長(zhǎng)期進(jìn)修)2、《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》(短期強(qiáng)化)3、《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》4、《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》5、《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》56、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努