小學(xué)音樂課教案

大石河小學(xué)音樂教案

彩色的中國(guó)一、教學(xué)目的：通過對(duì)音樂的簡(jiǎn)述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。三、教學(xué)及講授過程：1組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。2引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課的目的，內(nèi)容和方法。3講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。四、教學(xué)內(nèi)容1總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。2本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。3全班站立起來(lái)，練聲。4導(dǎo)入新課（1）教師用鋼琴?gòu)椬喔枨?，全班同學(xué)靜聽。（2）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。（3）學(xué)會(huì)歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。（4）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。（5）學(xué)會(huì)歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。5總結(jié)：教師進(jìn)行總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們回去做好復(fù)習(xí)。我愛我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。陶冶學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情操。2、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。1、詞語(yǔ)接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會(huì)神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來(lái)聊聊祖國(guó)好嗎？2、老師收集了一些資料，大家來(lái)一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長(zhǎng)城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。二、充分感受，自唱歌曲。1、這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。聽范唱。2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。4、解決難點(diǎn)。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。5、跟伴奏唱。6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）三、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。1、欣賞《溧陽(yáng)我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長(zhǎng)川，我們祖國(guó)多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)溧陽(yáng)同樣讓人心醉神往。2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。1、欣賞《我家在中國(guó)》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國(guó)，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人而在心底感到自豪吧！來(lái)，我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)。2、小結(jié)：課后收集愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的歌曲交流。在祖國(guó)懷抱里教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》教學(xué)難點(diǎn)：休止符的正確“演唱”教學(xué)方法：聽唱法、討論法教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過程；一、組織教學(xué)（略）二、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)同學(xué)們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友？2、你還知道哪些少數(shù)民族？三、新授1、教師范唱1）請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？2）教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格2、錄音范唱3、學(xué)唱歌曲1）教師提示歌曲演唱順序2）教師反復(fù)播放范唱錄音（二至三遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲3）教師分樂句教唱歌曲4）提示八分休止符的“演唱”4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲1）第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情2）第九十小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情3）第十一、二小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出歡快、幸福的情感4）第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲四、結(jié)束新課，齊唱《在祖國(guó)懷抱里》

教學(xué)反思：不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單的歌曲就適合進(jìn)行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點(diǎn)在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動(dòng)作），極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個(gè)極佳的歌表演曲目。值得思考的是：教師的演示往往會(huì)成為學(xué)生模仿的楷模，如果學(xué)生就按照老師的示范去表演，是否就是學(xué)生被動(dòng)接受呢？而這個(gè)被動(dòng)接受的過程是個(gè)快樂興奮的話，是否還能說它是違背了新課標(biāo)的過程？愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎？所以說：這樣的被動(dòng)接受能力認(rèn)為還是有必要的小放牛教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。2、通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)旋律的創(chuàng)編。教學(xué)重難點(diǎn)：《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。重點(diǎn)：一字多音。難點(diǎn)：切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程1．組織教學(xué)：（1）師生問好。（2）發(fā)聲練習(xí)：2．導(dǎo)入新課：師：請(qǐng)問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》答：學(xué)過。師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。3．新授：學(xué)唱《小放?！罚?）學(xué)習(xí)歌譜：1=D2/4（2）學(xué)習(xí)歌詞：按節(jié)奏朗讀歌詞。解釋歌詞：第二段中說：“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。學(xué)習(xí)歌詞。（3）師：這首歌有什么特點(diǎn)？答：采用一問一答的形式。師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。在漢族地區(qū)還流傳著另外一首《小放?！?，下面請(qǐng)欣賞。（4）有表情地演唱。4．按下列各音的順序，用“X、XX、XXX、X—”等節(jié)奏創(chuàng)編旋律，51534565312例如：1=C2/451534565312（1）熟悉練習(xí)中指定的各音和節(jié)奏。（2）結(jié)合視唱范例感受旋律中的節(jié)奏關(guān)系和表現(xiàn)作用。（3）指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，并進(jìn)行創(chuàng)編旋律的視唱和評(píng)析。5．小結(jié)。6．結(jié)束下課。我的家在日喀則教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。2、技能目標(biāo)：①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。3、情感目標(biāo)：①

從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。教學(xué)過程：（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）一、師生問好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們?cè)賮?lái)過把癮，好嗎二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來(lái)聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？1、鳴笛。

1

3

|

2

-

|

2

-

|

2

-

|

2

X

|

聽呀

拉啊

（喊）啊

要求：七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。

方法：①輕聲模仿。②唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）

①

11

21

|61

65|

35

32

|

1

1

||

啊嗦

啊嗦

馬里

拉，

啦啦啦啦

啦

啦②

61

65

|

12

61

|

61

65

|

35

32||

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。②全班分成兩組唱一唱。③加上動(dòng)作兩組比一比。3、游戲《開火車》。方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）三、視聽結(jié)合，整體感知。1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市，國(guó)家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧……（背景音樂《我的家在日喀則》）2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：

2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開課本……（一）歌曲演唱。方法：1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。（二）創(chuàng)編歌表演。方法：1、欣賞：踢踏舞《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：×

××|×

××|右

右左

左

左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）（三）載歌載舞。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。要求：1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出××

××|×

×|節(jié)奏。2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××

××|×

×|節(jié)奏。五、教學(xué)拓展，情感延伸。日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：六、宣布下課，師生再見。阿西里西教學(xué)目標(biāo)：1、

學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演2、

繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂作出評(píng)價(jià)3、

隨音樂做動(dòng)作時(shí)能及音樂協(xié)調(diào)一致4、

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力教具：錄音機(jī)、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)1、

聽音樂進(jìn)教室2、

師生問好歌3、

跟著音樂動(dòng)起來(lái)二、

新授課1、

聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課2、

樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。。。。3、

老師范唱歌曲（出示歌詞）4、

聽?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞學(xué)生讀，師糾正接龍讀5、

教唱歌曲步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱分組唱同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱三、

表演《阿西里西》1、

用《阿西里西》來(lái)做游戲2、

分組匯報(bào)、評(píng)論3、

小結(jié)下課跳圓舞曲的小貓教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2、通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、師生問好2、隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng)師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？生：是三拍子師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？生：表演三拍子的動(dòng)作。二、欣賞教學(xué)：初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說出來(lái)，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。師：原來(lái)這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？生：可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“

”像什么？生：像小貓的腳印。3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開始是悠閑的跳舞師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？生：表演4、分段欣賞（1）唱一唱師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽1、教師：請(qǐng)大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？生：第一部分師：好的當(dāng)你聽到及第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說一說？生：小貓被主人叫走了。。。。。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段及第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，5、拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度及《小貓圓舞曲》相比有什么不同？生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）三、小結(jié)師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說一說？（學(xué)生說或演唱）

聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。水牛角彎彎教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4

5

6

1

2

3

5這七個(gè)音教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾,電腦,CAI課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：小精靈畫面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏及音準(zhǔn)難點(diǎn)）1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來(lái)玩一個(gè)音樂游戲吧！2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長(zhǎng)O||

老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O||師：請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀屏幕上第一句話。生：略小精靈：小朋友們說得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來(lái)讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩(shī)句嗎？生：略師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)快一些，誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？生：牛會(huì)慢一些師：讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生：略3、聽唱單音活動(dòng)（課件三）1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰(shuí)，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點(diǎn)擊問號(hào)，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)小精靈：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)有幾頭？生：7頭水牛小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4

5

6

1

2

3

5（師點(diǎn)擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！師點(diǎn)擊一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來(lái)！a.

2

5

b.

2

5

c.

2

6d.

6

1

e.

6

3

f.

5

4生：略師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來(lái)了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童小精靈：小牧童可愛勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》三、歌曲教學(xué)：1、（師播放音樂

課件四）師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來(lái)唱好嗎？2、分句學(xué)唱歌曲（課件五）①

師邊做手勢(shì)邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？生：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？生：圓師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？生：略師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第三句）生：略師：讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱！我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y(jié)第一段師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲學(xué)唱第二段師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來(lái)聽聽小牧童的理想是什么？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第二段）生：略師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第二段吧！⑥學(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜⑦歌曲分析突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱。⑧學(xué)生表演唱a.播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。b.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作。c.全體學(xué)生隨樂表演唱。四、總結(jié)小精靈：小牧童的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來(lái)唱一唱嗎？生：略小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，再見！五、下課（完）拾豆豆教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。課型：新授課一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符：

5·時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5·=

5+5（5

5）二、訓(xùn)練（一）：1．將課本上的這幾個(gè)音中，你聽到的兩個(gè)音用線連起來(lái)。5

1

6

2

7

3

1

4

2

5

3

62．將這幾個(gè)音按高低順序排列起來(lái)。三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍；2．聽一遍歌曲伴奏錄音；3．領(lǐng)唱一幾遍；4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。四、作業(yè)：回去后，作一下訓(xùn)練（一）的加強(qiáng)訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課教學(xué)過程：一、訓(xùn)練（二）：打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1）×·×

××

|

××

×·×

|

××

×

‖（2）××

×·×

|

×·×

××

|

×××

|

×—

‖（3）×·×

×·×|

×·××

|

×

×·×

|

×—

‖二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。豐收之歌教學(xué)目標(biāo)：1.

通過《豐收歌》音樂作品感受音樂的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲成果時(shí)的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果、熱愛大自然.2.

能運(yùn)用所學(xué)的集體舞編排技巧，創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲熱烈、歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：跟著伴奏說唱。教學(xué)過程：

律動(dòng)發(fā)聲練習(xí)《小蘋果》

師：現(xiàn)在正值碩果累累的金秋季節(jié)，今天呢，我們就先要到果園一起去摘蘋果，好，讓我們一起哼著歌兒摘蘋果去吧?。úシ乓魳罚呑雎蓜?dòng)邊發(fā)聲練習(xí)。）

跟著老師，聽音樂分別用“l(fā)v、lu、la”做發(fā)聲練習(xí)，摘蘋果律動(dòng)。

節(jié)奏

師：剛才我們摘的蘋果樹好象比較矮，大家一夠就夠到了，如果這個(gè)蘋果樹比較高，那我們?cè)趺崔k呢？

總結(jié)用“爬”念×，用“打”念×，出示節(jié)奏譜。2/4×××|×××|×××|××|2/4××××|××××|××××|×

0|2/4××|×××|××|×××|

（反拍訓(xùn)練，讀“×”時(shí)拍×，讀“×”時(shí)拍×。）

播放伴奏音樂。（在節(jié)奏譜前標(biāo)上演奏順序。）紛紛提出各種意見。用“爬、打”念節(jié)奏譜，并在念“爬”時(shí)捻指，念“打”字時(shí)拍手。

跟著伴奏音樂做聲勢(shì)動(dòng)作。

唱歌《豐收之歌》

師：聽到這樣的音樂，你覺得是描寫什么情景呢？讓我們來(lái)聽一聽這首旋律究竟描寫了一幅什么樣的情景。

播放伴奏音樂，老師說唱歌詞。

再次播放伴奏音樂。（如果學(xué)生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。）

引導(dǎo)學(xué)生注意書上的節(jié)奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節(jié)奏一樣的，可以讓會(huì)的學(xué)生領(lǐng)著大家讀一讀。

師：看我的手勢(shì)學(xué)唱歌曲旋律，科學(xué)方法教學(xué)法樂句是重復(fù)的？（這個(gè)環(huán)節(jié)看時(shí)間和學(xué)生的情況可省略。）

彈琴伴奏。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的舞步。小奶牛教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小奶?！犯惺芨枨鷥?yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。2、通過贊頌小奶?？炭噱憻挕伴L(zhǎng)大擠奶給人吃”的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)讓大家明白一個(gè)簡(jiǎn)單而有意義的哲理：只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為人民服務(wù)。3、學(xué)習(xí)旋律重復(fù)這一知識(shí)點(diǎn)，初步知曉一下旋律創(chuàng)作的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。4、在歌曲學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)“表情記號(hào)”、“反復(fù)跳躍記號(hào)”。教學(xué)重難點(diǎn)：

用旋律重復(fù)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽《小奶?！愤M(jìn)教室，師生問好。2、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。

集體復(fù)習(xí)一遍歌曲，然后分兩組上來(lái)表演。二、學(xué)習(xí)《小奶?！?/p>

1、導(dǎo)入：同學(xué)們：剛才我們一直在聽的這首樂曲是幾拍子的？（三拍子的）師：誰(shuí)能來(lái)說說三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)？（●○○）

你能用什么動(dòng)作來(lái)表示一下呢？（請(qǐng)學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)作拍擊的不同形式）2、剛才我們一直在聽的這首樂曲給你什么感覺??？你認(rèn)為用什么表情術(shù)語(yǔ)比較合適？（復(fù)習(xí)學(xué)過的表情術(shù)語(yǔ)，投影出示，讓學(xué)生選擇。）3、學(xué)習(xí)歌曲《小奶?！?/p>

⑴揭示課題：剛才我們聽的這首樂曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族兒歌《小奶?！?。

⑵請(qǐng)大家把歌曲欣賞一遍。（學(xué)生邊跟著音樂搖擺邊哼唱旋律。）

⑶學(xué)生有感情地朗誦歌詞并演唱。

（出示反復(fù)跳躍記號(hào)，提問，幫助大家復(fù)習(xí)回憶）⑷出示第一、二樂句，大家一起唱一唱。讓學(xué)生知道這兩句旋律的節(jié)奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)“旋律重復(fù)”。⑸根據(jù)兩句的節(jié)奏來(lái)即興的旋律重復(fù)接龍，形式可多樣。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優(yōu)美和活潑歡快。4、拓展：讓學(xué)生自己為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。⑴分組討論，教師參及討論指導(dǎo)。（音樂不停）⑵小組交流表演。

5、思想教育：師：小奶牛刻苦鍛煉是為了什么呀？（長(zhǎng)大擠奶給人吃）小奶牛都有這樣的奉獻(xiàn)精神，我們大家長(zhǎng)大要為人民服務(wù)，只有從小怎樣??？（從小學(xué)好本領(lǐng)）三、師生再見，下課。

反思

《小奶?！肥且皇變?yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂必須由聽覺導(dǎo)入。音樂藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學(xué)生聽為主，在頭腦中先建立起旋律的特點(diǎn)，再加上動(dòng)作的配合，既復(fù)習(xí)了三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，又很快就將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二期課改要求淡化識(shí)譜教育，在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我的識(shí)譜教學(xué)就結(jié)合了“旋律重復(fù)”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了部分的學(xué)習(xí)，既沒有強(qiáng)調(diào)也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識(shí)譜的壓力，又從中進(jìn)行了五線譜的學(xué)習(xí)。歌曲表演充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學(xué)生自主發(fā)展，我讓孩子們自己組合，自己動(dòng)腦，學(xué)生們的表演體現(xiàn)了他們的自我創(chuàng)造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍的不少。我覺得需要改進(jìn)的是教師的指導(dǎo)應(yīng)該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應(yīng)該少一點(diǎn)，可能那樣的教學(xué)效果會(huì)更好，也可以留出更多的時(shí)間讓大家進(jìn)行交流、表演。云

教學(xué)目標(biāo)：1、感受大自然的美，體驗(yàn)企盼風(fēng)調(diào)雨順的心情。2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達(dá)歌曲感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確的演唱三拍子歌曲。教學(xué)過程：一、以聲練習(xí)：唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來(lái)越輕，往天上飄去……”展示云的不同畫面，學(xué)生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽(yáng)光下的云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點(diǎn)的云，短促，有彈力的“噠”聲。二、教唱歌曲：1、教師彈奏《云》的旋律，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏，做云在天空中飄浮的律動(dòng)。2、全體學(xué)生用輕唱模唱的方法，學(xué)習(xí)歌曲。三、創(chuàng)造性表演：1、學(xué)生每人持一塊紗巾，隨音樂節(jié)奏左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，每四小節(jié)換一種動(dòng)作，幾位同學(xué)按樂向分組做“云的飄動(dòng)“，全體學(xué)生伴唱，由學(xué)生自由地創(chuàng)作動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表演。2、由學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴）設(shè)計(jì)節(jié)奏，進(jìn)行伴奏。3、在《云》的音樂聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云飄出教室?？鞓返男逢?duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進(jìn)行裝飾。

2、通過多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)思巧妙教學(xué)用具：

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)?/p>

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎？

（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

學(xué)生討論。

總結(jié)：裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。二、新課1、玩一玩

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩，看誰(shuí)敲得好聽！2、畫一畫

想不到可以敲得則好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！師演示：1）在瓶子里裝不等量的水2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發(fā)思維

生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？

學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......

4、欣賞優(yōu)秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。5、學(xué)生實(shí)踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。6、游戲（小組合作）

美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂會(huì)，多有趣！

1）畫背景，編劇。

2）做道具

3）又演又奏學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。7、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。三、小結(jié)

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來(lái)！鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛及歌頌。二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來(lái)的音樂形象的不同。四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造及實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析及演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。教學(xué)過程：一、引入部分：師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張??？老師從來(lái)沒有見過這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！二、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/45－－－|5－－－|……板書：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。“WU”。4/45－－－|5－－－|……板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）4/45

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|……板書：師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：……像在一起歌唱……師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5－|5－|5－|5－|……

WU……（2）333|333|333|333|……

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）111|111|111|111|……三聲部學(xué)生練習(xí)。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音??？生答：馬蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xxxx|xxxx|……（2）333|333|333|333|……

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）111|111|111|111|……

師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》

第一段：?jiǎn)位晒艿鸵魠^(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》B部分

緩慢

第二段：?jiǎn)位晒芨咭魠^(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部

歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……3、師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）8、講解弱起。（B部分）9、跟琴有感情的完整視唱。10、跟琴試唱歌詞。11、師吉他彈唱范唱全曲。12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。五、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽到