義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版教材第三冊第三單元《角的初步認(rèn)識》分析教案及反思

教案系列義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版教材第三冊第三單元《角的初步熟悉》分析教案及反思單元教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版教材第三冊3845頁。

本單元教學(xué)內(nèi)容：角的熟悉、畫角，直角的熟悉、推斷直角，畫直角、銳角和鈍角，用三角尺拼角。

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)角和直角的初步熟悉，畫直角、銳角和鈍角，用三角尺拼角。這些內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結(jié)合生活情景熟悉角和直角、銳角、鈍角。

角和直角與實際生活有親熱的聯(lián)系，四周許多物體上都有角。教材從同學(xué)熟識的校內(nèi)生活情景引出角和直角、銳角、鈍角，并從觀看實物中抽象出所學(xué)的角和直角、銳角、鈍角，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。

2、通過實際操作活動，關(guān)懷同學(xué)熟悉角和直角、銳角、鈍角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，學(xué)校生缺乏感性閱歷，只有通過親自操作，取得直接的閱歷，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

單元學(xué)情分析：

這是同學(xué)第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的學(xué)問，同學(xué)在生活中已有一些零散的關(guān)于平面圖形“角”的學(xué)問和閱歷，但對于抽象的角的概念、特征、角的大小變化規(guī)律的理解仍有肯定的困難。教材單元主題圖呈現(xiàn)了一個校內(nèi)的情境圖，先讓同學(xué)感性、直觀地看到角在生活中無處不在，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)觀看實物逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，再通過同學(xué)實際操作活動，如：折一折、摸一摸、比一比、剪一剪、擺一擺等，加深對角的熟悉和把握角的基本特征，符協(xié)議學(xué)由淺入深、由具體到抽象、理論聯(lián)系實際的認(rèn)知規(guī)律。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使同學(xué)初步熟悉角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使同學(xué)初步熟悉直角、銳角和鈍角，會用三角板推斷直角、銳角、鈍角。

3、結(jié)合生活情景及操作活動，用三角尺拼出各種角。

單元教學(xué)重、難點：

初步熟悉角，知道角的各部分名稱，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，初步學(xué)會用直尺畫角，用三角尺拼出各種角。

單元課時支配：

本單元的內(nèi)容分4小節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

第一小節(jié)：角的初步熟悉1