優(yōu)秀生培養(yǎng)制度范本（二篇）

第4頁共4頁優(yōu)秀生培養(yǎng)制度?范本在提倡素?質(zhì)教育的今天，?優(yōu)秀生的培養(yǎng)不?僅對老師的教學(xué)?有極大的幫助，?而且還充分發(fā)揮?他們在班級上的?模范作用，帶頭?羊作用。讓這些?優(yōu)秀學(xué)生帶動中?等生的學(xué)習(xí)。幫?助學(xué)困生走出學(xué)?習(xí)困境，是培養(yǎng)?優(yōu)秀生的真正目?的。所以，我在?教學(xué)中對優(yōu)秀生?采取了如下培養(yǎng)?操作措施：一?、充分保護優(yōu)秀?生的學(xué)習(xí)主動性?、積極性優(yōu)秀?生的知識基礎(chǔ)扎?實，思維活躍，?在課堂上有較高?的學(xué)習(xí)主動性。?但上了高年級以?后，隨著學(xué)習(xí)的?深入，他們遇到?的問題和困難就?比以前多了，有?時也會出現(xiàn)一些?錯誤。此時要經(jīng)?常給予鼓勵和肯?定。并培養(yǎng)他們?大膽地去探究，?去實踐，不怕出?錯的精神和增強?學(xué)習(xí)的信心。如?我在去年上六年?級時，有一段時?間，學(xué)習(xí)委員整?天耷拉著腦袋，?萎靡不振，課堂?上一片茫然的神?情，也不像以前?那樣活躍，回答?問題不主動，推?推躲躲的。見此?情景，我有一天?中午找他談話后?，了解到該生因?為是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)?生，擔(dān)心上不了?盤江鎮(zhèn)中學(xué)重點?班，心理壓力大?，加之對統(tǒng)計部?分的知識掌握的?不好而正犯愁。?后來經(jīng)過我的心?理疏導(dǎo)，并及時?給以輔導(dǎo)統(tǒng)計部?分的知識后，該?生又找回了學(xué)習(xí)?的信心。二、?鼓勵學(xué)生積極、?大膽的質(zhì)疑我?要求優(yōu)秀的學(xué)生?在學(xué)習(xí)的同時，?能大膽地對所學(xué)?問題提出不同的?見解和質(zhì)疑，不?但培養(yǎng)了他們及?時發(fā)現(xiàn)問題的洞?察能力，而且也?培養(yǎng)了他們的創(chuàng)?新精神。因此積?極引導(dǎo)學(xué)生提出?問題，提出重難?點問題，提出創(chuàng)?造性問題，不但?培養(yǎng)了學(xué)生積極?探究的精神。而?且還讓他們學(xué)會?善于把問號變?yōu)?句號，又從句號?中產(chǎn)生新的問號?。優(yōu)秀生有著較?好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)潛力，根據(jù)?這一特點，我常?____成績好?的學(xué)生在課外開?展提高性的，多?樣化的學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生互相討論，?互相啟發(fā)和質(zhì)疑?，使學(xué)生具有積?極探究的學(xué)習(xí)興?趣和進取精神。?三、課余時間?為優(yōu)秀生作相應(yīng)?的引導(dǎo)我常用?課余時間耐心地?給予解答優(yōu)秀生?在學(xué)習(xí)中的問題?質(zhì)疑，并在學(xué)習(xí)?方法作進一步的?引導(dǎo)，如：如何?歸納知識、觸類?旁通、舉一反?三、學(xué)習(xí)遷移等?。使他們的學(xué)習(xí)?興趣和積極性得?以持續(xù)，能在沒?有教師指導(dǎo)的情?況下，能學(xué)習(xí)比?課本更深的知識?，自己能解決學(xué)?習(xí)中的諸多疑難?問題。四、個?別指導(dǎo)根據(jù)優(yōu)?秀生各人的特點?和長處等不同情?況。有的優(yōu)秀生?思維活躍，反應(yīng)?較快，但考慮問?題欠周到，缺乏?深度，粗心，易?出錯；有的優(yōu)秀?生較細心，善于?總結(jié)歸納知識，?但只局限于課本?的知識，對于課?外讀物缺乏大膽?質(zhì)疑。于是，我?都分別給予具?體指導(dǎo)和幫助，?使他們揚長避短?。對個別成績突?出的學(xué)生，給予?有針對性的幫助?，并進行針對性?的提高練習(xí)，強?化練習(xí)，最大限?度發(fā)揮他們的學(xué)?習(xí)潛能。五、?讓優(yōu)秀生有為學(xué)?困生服務(wù)的意識?現(xiàn)在的社會需?要的是團隊的精?神，為此在優(yōu)秀?生中，我時常跟?他們講做人的道?理，讓他們充分?發(fā)揮自己的特長?，為班級、為學(xué)?困生服務(wù)，幫助?學(xué)困生學(xué)習(xí)，因?為學(xué)困生的進步?并不以犧牲優(yōu)秀?學(xué)生的發(fā)展為代?價，相反，所有?的學(xué)生學(xué)習(xí)都能?在學(xué)習(xí)小組的同?伴輔導(dǎo)中平步青?云。這樣既增加?了學(xué)生的團隊精?神又培養(yǎng)了他們?為他人、為__?__、為社會服?務(wù)的高尚情操。?優(yōu)秀生的培養(yǎng)?，不僅能提高他?們自身的品德涵?養(yǎng)素質(zhì)和知識素?質(zhì)外，關(guān)鍵是在?班上能起到良好?的帶頭作用，對?推動素質(zhì)教育發(fā)?揮了重大的堡壘?作用。優(yōu)秀生?培養(yǎng)制度范本（?二）三、__?__班優(yōu)秀學(xué)生?培養(yǎng)措施一、?從學(xué)生角度1?、重視小測驗、?夯實基礎(chǔ)要求?所有的尖子生平?時小測一定要做?到滿分，幫助他?們每一個知識點?要及時過關(guān)掌握?。2、增強成?功感，以點帶面?給每個尖子生?分配一些輔導(dǎo)任?務(wù)，每位同學(xué)按?自愿的原則帶兩?位中上的學(xué)生。?3、定期給班?主任匯報思想、?學(xué)習(xí)（主要是這?個寒假）二、?從老師角度1?、實時面批，分?分必爭各科任?老師堅持對所教?的尖子生平時的?作業(yè)和考卷進行?實時面批。2?、精設(shè)問題、提?高效率每次備?課時要針對性地?為尖子生設(shè)計一?些問題，讓他們?在課堂____?分鐘能得到必要?的____，并?給予適當(dāng)?shù)墓膭?，注意通過課堂?培養(yǎng)他們的綜合?分析能力、語言?____表達能?力，培養(yǎng)他們的?自信心。3、?消除短腿、整體?提升各科任老?師對自己所教班?級尖子生的短腿?進行有計劃、有?步驟地消除，以?達到整體成績提?升。4、時時?____、定期?交談借鑒高三?應(yīng)屆，建立尖子?生的導(dǎo)師制度，?每位導(dǎo)師要時時?____這些學(xué)?生各科的學(xué)習(xí)成?績和作業(yè)情況，?特別是文科綜合?中的短腿科目，?每周至少一次找?所負責(zé)的尖子生?進行交流，了解?這些學(xué)生的心理?變化，定期給予?必要心理輔導(dǎo)和?學(xué)法指導(dǎo)。三?、從班主任角度?，定期交流、階?段推進1、每?個月召開一次尖?子生的座談會，?