部編版語文小學(xué)六年級下冊綜合復(fù)習(xí)測試卷 【含答案】

部編版語文小學(xué)六年級下冊綜合復(fù)習(xí)測試卷一、選擇題下列說法錯誤的一項是（）“眼淚無法洗去痛苦。”這是魯迅的名言?！吧岜局鹉?'是比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。“情不自禁'‘與“屢禁不止"兩個詞語中的“禁"字意思不同。下列說法不正確的一項是（）“小嘎子"是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中的主人公?！端褚豢猛γ摰臉洹?，本文選自《駱駝祥子》，作者是老舍。《兩莖燈草》運用諷刺的語言以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴(yán)監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。《刷子李》寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，正面反映出刷了李的高超技藝。3.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的作者是（）國的（)A.英國塞爾瑪?拉格洛芙B.瑞典塞爾瑪?拉格洛芙C.英國丹尼爾?笛福D.瑞典丹尼爾?笛福4.《草房子》中成功扮演偽軍連長的是（)A.桑桑 B.紙月C,禿鶴D.杜小康5.下列關(guān)于名著的表述不正確的是（)在太行山救出孫悟空，在流沙河收服豬八戒，在高老莊又收服沙悟凈。從此，師徒四人跋山涉水西天取經(jīng)?！恶橊勏樽印分屑扔腥宋镄は衩鑼?，又有人物心理刻畫，從不同角度對人物性格和命運展開敘述，具有強烈的藝術(shù)感染力?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲?、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷的-?部散文集，《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等都是其中的作品。儒勒?凡爾納在《海底兩萬里》一書中，通過非凡的想象力，描繪了人們在大海里的種種驚險奇遇。下面哪個人物不屬于《湯姆?索亞歷險記》？（ ）B.哈克C.喬伊B.哈克C.喬伊二、連線題

把下列詩句與其作者用線連起來。A.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。D.魯迅B.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。E.A.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。D.魯迅B.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。E.周恩來C.面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。F.毛澤東三、判斷題判斷題，對的打“寸',錯的打"X”。判斷題，對的打“寸',錯的打"X”。10.11.四、填空題12.看拼音寫詞語。qingjingchanafenbiancanlanzlsejuj>tunbueji^oshisunguanshang10.11.四、填空題12.看拼音寫詞語。qingjingchanafenbiancanlanzlsejuj>tunbueji^oshisunguanshang書，被人們稱為人類文明的“長生果這個句子是一個比喻句。（詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”出自《己亥雜詩》，作者是清代詩人陸游。“太陽離我們約有一億五干萬千米遠"運用了列數(shù)字的說明方法。（“話說天下大勢，分久必合，合久必分"是古典小說《西游記》的開頭。（)(按要求寫詞語表示情況緊急的成語:表示聲音極響的四字詞語:表示“團結(jié)一致”的四字詞語:表示“鉆研精神"的四字詞語:表示人物精神品質(zhì)的成語:“雨"是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨泡輕塵''，請再寫出兩個含“雨''的詩句。① ② 《故宮博物院》課文中哪些材料對你完成下面的閱讀任務(wù)有幫助？填一填。（1） 制訂故宮游覽計劃并畫出參觀路線圖。材料（ ）材料（ ）材料（）（2） 選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。材料（ ）材料（ ）根據(jù)課文內(nèi)容填空。《囚歌》的作者是 ,第三小節(jié)“我希望有一天，地下的烈火， , "表現(xiàn)了葉挺將軍 的革命氣節(jié)。知之為知之， ,聰明 ,天才 人不可有傲氣， 默寫古詩《清明》，并寫下朝代和作者。淸明朝代：（ ）作者：（ ） 課文內(nèi)容回顧。（1） 這學(xué)期，我們在課本里認(rèn)識了幾個優(yōu)秀的人物，他們分別是：感恩母愛的 、英勇救母的 、替父從軍的 、法國的物理學(xué)家 ,還有讓晚上也有“太陽”的 。（2） 這學(xué)期，我們學(xué)過不少詩歌，如：" ?報得三春暉?！薄?.當(dāng)春乃發(fā)生五、語言表達按要求寫句子。（1）破課桌，儼然成了一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。（仿寫句子） （2）這樣宏偉的建筑，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真令人驚嘆。（改為雙重否定句）（3）我跟同桌相視一笑，單兩手空空，但心滿意足。（用加點的關(guān)聯(lián)詞造句）（4）故宮博物院是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有大概近六百年歷史了。（修改病句）依據(jù)課文，用合適的詞填空。我真希望，（ ）里噴出來的，TOC\o"1-5"\h\z不是灰灰的（ ）,而是清澈晶瑩的（ ）?我真希望，煙囪里吐出來的，不是難聞的（ ）.而是淡淡的（ ）.華華十分喜歡觀看中央電視臺少兒頻道，下圖是少兒頻道17：00-20：00的節(jié)目單,請你根據(jù)節(jié)目單，回答問題。17：00未開始新聞袋袋褲17：15未開始看我72變18：00未開始動畫樂翻天18：30未開始智慧樹19：00未開始動畫夢工場20：00未開始銀河劇場華華每天晚上都會準(zhǔn)時收看《智慧樹》，但是今天輪到他值日，離開學(xué)校時已經(jīng)18：15了，而他從學(xué)校到家需要9分鐘。華華今天能夠準(zhǔn)時和紅果果、綠泡泡見面嗎？為什么？（注：紅果果、綠泡泡是《智慧樹》節(jié)目的主持人）六、現(xiàn)代文閱讀真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成..找到了真理。畫橫線句子中的“？”指的是 ,“！"指的是 .畫橫線句子這樣表述的最大好處是（ ）新穎有趣，能激發(fā)讀者閱讀的興趣。避免了啰唆的表述，更加通俗易懂。把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”的意思是（ ）只要先發(fā)現(xiàn)問題，就找到了真理。只有敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)你弄懂了一百個問號，你就能發(fā)現(xiàn)真理。課外閱讀。在十六七歲時學(xué)會握手出發(fā)前夕，我將班里56名不過十六七歲的學(xué)生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩，只能有28人跟隊而行，剰下的一半，必須老老實實地待在教室里自習(xí)。狹小的空間里頓時一片嘩然。他們覺得我的安排嚴(yán)重不公，因為不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，而甘愿待在悶熱乏味的教室里。他們決定用沉默來抵杭我的不公，他們想用這種非暴力的手段迫使我就范，時間在一分一秒地流逝，臺下開始竊竊私語，我在講臺上嚴(yán)肅地說，我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學(xué)，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人，你們的情誼仍舊不會改變。對于你們的搭檔，你真就如此吝嗇？連一次小小的機會都不肯讓給他？這番話，再度使他們陷入沉.默。在他們未出結(jié)果之前，我轉(zhuǎn)身離開了教室……淸早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬——經(jīng)濟條件好的學(xué)生把機會讓給了家庭拮據(jù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生把機會讓給了學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。名単上有多處涂改的痕跡，不鹿看出，他們曾發(fā)生過激烈的爭執(zhí)。臨行前，我要求外出游玩的學(xué)生主動握一握那些讓出機會、甘愿留在教室里的同學(xué)。于是，感人的一幕出現(xiàn)了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒有半點火藥味兒。旅行的途中，我給了他們一個小小的建議，寫一篇簡單的游記，送給這28組里的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景?；爻讨?，沒有一人欠交游記。不管是多么頑劣、多么厭學(xué)成性的孩子，他們都極其認(rèn)真地完成了這次作業(yè)。甚至有的人，還在游記的背后附上了一張鮮艷的彩筆畫。當(dāng)他們把游記主動送給留在教室里的同學(xué)葉，陽光忽然燦爛起來，我讓他們再次握手，感謝胸懷寬廣的同學(xué)，他們的右手，又緊緊交織在一起。沒有誰因錯失了這樣的良機而沮喪，也沒有誰后悔當(dāng)初的抉擇。其實，我想讓他們見識的，并不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學(xué)會些什么。我相信，他們一定都學(xué)到了……清你概括短文的主要內(nèi)容。第二、三自然段中同學(xué)們的表現(xiàn)在變化，在文中找到相應(yīng)的詞語寫在括號里。嘩然——( )—( )—( )“我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別?！泵麊蔚某蓡T“特別”之處在哪里？請在文中用浪線畫出來。第三自然段中，老師離開教室后，假如你是其中一名學(xué)生，請補寫你此時的心理活動。"其實，我想讓他們見識的，并不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學(xué)會些什么。我相信，他們一定都學(xué)到了 .....”你覺得他們學(xué)到了什么？非連續(xù)性文本閱讀。閱讀：公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家和文學(xué)家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直舉太華之癩，西南遠達云貴邊陸，足跡及于當(dāng)時14省，寫下了60余萬字的《徐霞客游記X2011年3月30日國務(wù)院常務(wù)會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日"，“中國旅游日"形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活"。請你對下面三個問題進行探究。中國旅游曰ChinaTourismDay上圖是“中國旅游H”。標(biāo)志圖案，請說說你對這一標(biāo)志的理解。 31.2011年是首個“中國旅游日"，主題是“讀萬卷書，行萬里路''。你怎樣理解這一主題？ 假如暑假即將來臨，你打算怎樣“背起行囊走四方"? 七、文言文閱讀閱讀題（閱讀選文，按要求回答問題）兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故?！獌涸唬骸拔乙匀帐汲鰰r去人近，而日中時遠也?！?一兒以日初出遠，而日中時近也。-兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 兒曰：“①日初出滄滄涼涼.及其日中如探湯.此不為近者熱而遠者涼乎？"孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”該文中加點的“為"字的讀音是 ,意思是 .在句子“我以H始出時去人近，而日中時遠也"朗讀停頓的地方畫上例如：見/兩小兒/辯斗，問/其故。我以日始出時去人近，而日中時遠也。用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。①、 ②、 根據(jù)該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。 根據(jù)所掌握的科學(xué)知識，你對兩小兒提出的問題的解答是： 這個故事說明 :也說明 。八、書面表達習(xí)作展示在第三組專題學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)和了解了說明性文章，對介紹事物或物品有很大的幫助。如：介紹蔬菜、水果，可以介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，可以介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。今天，我們就來當(dāng)一次''小小推銷員"，向大家推薦一件（個）物品（事物）吧！要求：1.能夠按照一定的順序，條理清晰；2.恰當(dāng)運用本單元所學(xué)的說明方法；3.題目自擬。參考答案:參考答案:ATOC\o"1-5"\h\zDCCAAA.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。7.B.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺A.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。7.B.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛/C.面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄」魯迅周恩來毛澤東xVx清凈剎那分辨燦爛紫色聚集臀部額角石筍觀賞迫在眉睫、千釣一發(fā)、燃眉之急、十萬火急震耳欲聾、驚天動地、震天動地、響徹云霄眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬眾一心、風(fēng)雨同舟廢寢忘食、刻苦鉆研、爭分奪秒、精益求精拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓①天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 ②好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！囊欢?葉挺將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！ 堅貞不屈，視死如歸2.不知為不知是知也3.在于學(xué)習(xí)在于積累4.但不可無傲骨唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。(1)孟郊沉香花木蘭安培愛迪生(2)誰言寸草心好雨知時節(jié)這座小小的花園，儼然成了蝴蝶和蜜蜂的游樂園。這樣宏偉的建筑，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。他的話雖不多，但耐人尋味。故宮博物院是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。煙囪：粉塵；泉水；氣味；芬芳(同義皆可)能夠。因為它回到家時是18：24,《智慧樹》節(jié)目還未開始。發(fā)現(xiàn)的問題，不斷追問通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理CB老師組織一次特殊的外出游玩，56人中只能有28人出行，同學(xué)們在互相謙讓中學(xué)會了尊重、體諒和感恩。沉默竊竊私語沉默他們的謙的，令我令然起敬一經(jīng)濟條件好的學(xué)的把機會機給了家庭拮據(jù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生把機會讓；給了學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，弧者氐給了弱者，男生U；給了女生。名單上有，多處涂改的.痕跡丕在看.出他們.曾發(fā)生過激烈的務(wù)歸..我把這次出游的機會讓給小華吧，他父母都去外地打工了，這次機會讓給他，他一定很開心，這說不定能成為他十分美好的冋憶。憧得謙讓、體諒他人、學(xué)會感恩。一面旗幟引領(lǐng)下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。古代的讀書人意識到，定出書齋，暢游天下，不僅可以強健體魄，開拓視野，增長見識，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知。現(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我們感受到旅游文化的魅力我打算去西安兵馬俑，在荊山北麓，茂密的林木掩映君一組規(guī)模宏大、外觀別致的建筑，這就是聞名遐邇的秦始皇兵馬俑。wei以為，認(rèn)為我以/日始出時/去人近，而日中時/遠也。太陽剛出來時很清涼，到了正午就像（把手）伸進熱水里，這不是近的熱而遠的涼嗎？ 兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢！兩小兒在談?wù)撎柺请x人遠