養(yǎng)豬保溫并不是只有在冷天才需要教學(xué)課件

養(yǎng)豬保溫并不是只有在冷天才需要56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅養(yǎng)豬保溫并不是只有在冷天才需要養(yǎng)豬保溫并不是只有在冷天才需要56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_茠溫并不是只有在天氣冷時才需要口保溫并不是只有在天氣冷時才需要注意,在年之中只要是季節(jié)變換,日夜溫差大的時恢,卻必外懇仃貊的保溫,一般來說,對于在產(chǎn)房內(nèi)的吃奶仔豬及剛轉(zhuǎn)入保育舍周以內(nèi)的離乳仔豬,更應(yīng)該注意保溫,往往保溫做得好與壞,會直接影響到仔豬的育成率及飼養(yǎng)成績。創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中解決問題的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，巧設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神和自信心，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者教學(xué)實際，談粗淺做法如下。一、創(chuàng)設(shè)生活情境數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，它來源于生活實際，又應(yīng)用于生活。在一些枯燥的數(shù)學(xué)知識中，融進學(xué)生感興趣的生活實際，則能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，盡可能地把抽象的數(shù)學(xué)知識融于生活實際，通過創(chuàng)作條件，促使學(xué)生能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些日常生活中的數(shù)學(xué)問題。例如，在教學(xué)初一代數(shù)“1.4公式”之前，為讓學(xué)生對數(shù)學(xué)公式感興趣，便從一張存折引出了“利息的計算”，然后再學(xué)習(xí)“銀行儲蓄”的問題。由于這些問題來自于商品經(jīng)濟的現(xiàn)實生活，學(xué)生迫切希望學(xué)會應(yīng)用，于是產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的向往和求知欲，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)問題情境古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生的積極思維往往是從疑開始的。因此，在課堂教學(xué)中老師及時地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}，可激起學(xué)生的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，這對教學(xué)效果是十分有利的，愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”所以，要有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，不斷揭示數(shù)學(xué)概念，公式、定理、法則的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，首先必須努力創(chuàng)設(shè)和諧的民主化的情境，在學(xué)習(xí)中對教科書上引言進行討論。例題的分類和運算法則的小結(jié)，是通過學(xué)生個人學(xué)習(xí)、小組討論，全班交流的形式開展的，這為學(xué)生敢于提出問題，創(chuàng)設(shè)了良好環(huán)境。如對數(shù)軸概念的教學(xué)，通過溫度計從不同角度誘導(dǎo)學(xué)生，建立數(shù)軸概念。比如，通過投影從數(shù)量和方向顯示新教材，創(chuàng)設(shè)問題情景，于是學(xué)生提出了直線上的點是否可以表示正數(shù)，負數(shù)和0？怎樣畫出這樣直線等。頓時學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲，想很快知道知識的奧妙，課堂氣氛熱烈，抓住這一極好教學(xué)時機，愉快地完成了這一教學(xué)任務(wù)，并收到了良好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)操作情境動作與思維密不可分。在教學(xué)中，如果能使學(xué)生自己通過實踐操作，動手動腦，自己發(fā)現(xiàn)解題思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，則能充分活躍課堂氣氛，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。如在三角形全等的SAS判定公理的教學(xué)中，先讓學(xué)生任意畫一個△ABC，然后再畫一個△A'B'C'，使∠A'＝∠A，A'B'＝AB，A'C'＝AC畫好后將△A'B'C'剪下，放在△ABC上，使對應(yīng)點重合，由此觀察得出兩個三角形全等，接著引導(dǎo)學(xué)生分析全等條件，導(dǎo)出三角形全等的SAS判定公理。通過這樣的操作實踐與探究，不僅調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且加深了學(xué)生對公理的理解和掌握。四、創(chuàng)設(shè)變式練習(xí)情境課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中極其重要的一個環(huán)節(jié)。它分量大，占用時間多，容易使學(xué)生大腦疲倦，如果教師能適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些趣題、變式題、開放性試題訓(xùn)練，則能有效激活學(xué)生思維，消除疲勞，重新振作起來。如在有理數(shù)混合運算的練習(xí)課中，若一味地出題讓學(xué)生計算、訓(xùn)練，學(xué)生則易疲勞且感到十分乏味。為避免這一現(xiàn)象，就要精選習(xí)題，鞏固算理，并靈活給數(shù)讓學(xué)生自行編題，自行計算，如給出四個數(shù)：±2，±3，要求學(xué)生用加、減、乘、除及乘方這五種運算符號(可用其中的幾種)及括號，把它們連成一個算式，并進行計算。其中所給的四個數(shù)字允許重復(fù)使用，但步驟不要太繁。問題一出，課堂氣氛就活躍起來了，很快學(xué)生便編出以下算式：1.-32+23-22+（-3）3；2.（-2）3÷32-（-3）3÷（-2）2；3.（-■）2×（-■）3÷（-3■）……通過由學(xué)生編題訓(xùn)練，不僅發(fā)掘了學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)其思維能力，而且使學(xué)生興趣倍增。五、創(chuàng)設(shè)懸念情境懸念在心理學(xué)上是指學(xué)生對所學(xué)對象感到困惑不解而產(chǎn)生的急切等待的心理狀態(tài)。它可設(shè)置于課頭，也可設(shè)置于課尾。懸念若置于課頭，可以使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生讓人期待的教學(xué)魅力；若置于課尾，則具有“欲知后事如何，且聽下回分解”的誘惑力，使學(xué)生感到余味無窮，從而激起繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。例如，在教學(xué)“公式法”分解因式內(nèi)容時，由學(xué)生分解因式：x2-1，但大多數(shù)學(xué)生說這個多項式?jīng)]有公因式，不能分解。這時我指出：其實這個多項式是可以分解的，而且也不難。這時同學(xué)們急切地說：“老師，到底怎樣因式分解呢？”于是我抓住這一有利教學(xué)時機，說；“這是今天大家所要學(xué)的一個知識?！睂W(xué)生就這樣興致勃勃、興趣盎然地學(xué)會了新知識?？傊?，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，起到了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的作用，激起他們的求知欲望，使之成為推動求知的一種強烈的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)實踐中，體會最深的是教學(xué)有法，但教無定法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材特點，善于精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生自覺的追求，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量最重要的途徑之一。一、軍營文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系（一）軍營文化建設(shè)是思想政治教育實效提升的良方廣義的軍營文化，是指從軍隊的任務(wù)和特點出發(fā)，在軍營內(nèi)部形成的要求軍人共同遵循的政治信念、價值觀念、道德規(guī)范和奮斗目標(biāo)，以及為反映這些文化要素所制定的紀(jì)律和規(guī)章制度等，而政治信念的筑牢，價值觀念的形成，道德規(guī)范的遵守以及奮斗目標(biāo)的樹立，正是思想政治教育實效的具體表現(xiàn)，因此，要取得思想政治教育實效的有效快速提升，從軍隊文化建設(shè)的環(huán)節(jié)入手，充分發(fā)揮文化建設(shè)途徑的多樣性和靈活性的特點，將教人育人的激勵功效有效發(fā)揮出來，是實現(xiàn)思想政治教育效果提升的良方。（二）思想政治教育是軍營文化建設(shè)的政治堡壘當(dāng)今時代，軍隊在加強自身建設(shè)的過程中，面臨著各種思潮的激蕩。其中一股思想文化的浪潮，在一方面提供先進技術(shù)、先進武器、先進媒介載體的同時，另一方面，卻也將一些腐朽思想，腐朽文化、腐朽的生活方式緩緩的輸入到軍營的每一個角落，對軍營工作的順利開展特別是在軍營文化的建設(shè)中埋下了無數(shù)隱患。這種隱患，雖不是槍林彈雨般武力的瘋狂攻擊，卻能在潛移默化中侵蝕掉整個軍隊的靈魂，因此，在軍營文化建設(shè)的過程中，必須要有一面旗幟，要有一桿標(biāo)尺，正確的指明軍營文化發(fā)展的方向，準(zhǔn)確的丈量軍營文化建設(shè)的尺度。而《中國人民解放軍思想政治教育大綱》頒布實施以來，其根本目的就是要適應(yīng)新世紀(jì)新階段軍隊革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)的要求，加強和規(guī)范思想政治教育。繼承思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)，吸納先進文化，體現(xiàn)時代精神，運用現(xiàn)代科技手段，緊貼時代發(fā)展、緊貼使命任務(wù)、緊貼官兵實際，不斷創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，形式和手段。二、加強軍營先進文化建設(shè)新途徑探索，開拓思想政治教育新領(lǐng)域?qū)W校是提倡教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的教育機構(gòu)，作為一所培養(yǎng)未來高技術(shù)戰(zhàn)爭所需要的指揮軍官和技術(shù)兵的軍事院校，這樣的功能更應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值陌l(fā)揮。因此，在學(xué)術(shù)氛圍濃厚的軍事院校中，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮文化力量教人育人的功效。而軍校文化建設(shè)作為思想政治教育的重要組成部分。是提高學(xué)員思想覺悟和政治素質(zhì)，踐行當(dāng)代革命軍人核心價值觀的手段之一，影響著學(xué)員的思想情感和道德水平。改造著他們的思想。因此。在推進軍隊校園文化建設(shè)的進程中，我們要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用先進文化占領(lǐng)文化的主陣地。促進校園文化建設(shè)積極、健康的發(fā)展，以此來開拓思想政治教育的新領(lǐng)域。（一）堅持“迎進來，請出去”的文化建設(shè)理念，把握軍營文化建設(shè)的正確方向，去腐朽文化之糟粕，取先進文化之精華面對如此龐大的信息量和多樣的文化載體，如何有效的識別善惡是非，如何快速進行去偽存真，是實現(xiàn)政治教育的實效性的更高要求。我們只有把握住校園文化發(fā)展的正確方向，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，才能使其體現(xiàn)出對思想政治教育的積極作用。這就要求我們要做好思想政治理論教育的教學(xué)工作。認真的開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀的教育，以當(dāng)代革命軍人核心價值觀為指導(dǎo)，在校園文化的各個領(lǐng)域開展健康、向上的各種文化類型的教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，堅持以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人，從而在校園內(nèi)形成一個良好的精神環(huán)境和文化氛圍。另外，面對東西方文化的交替，我們也不能盲目的全盤否定西方文化，而應(yīng)當(dāng)在認清西方傳統(tǒng)文化實質(zhì)的基礎(chǔ)上，用辯證的觀點分析其中的優(yōu)劣，對于能夠鼓舞官兵戰(zhàn)斗力、增強官兵向心力、凝結(jié)力的積極的思想，我們理應(yīng)汲取其養(yǎng)分為我所用，諸如，美國西點軍營所確定的校訓(xùn)“責(zé)任、榮譽、國家”充分體現(xiàn)了一所軍事院校的精神風(fēng)貌，對軍人責(zé)任感的確立和榮譽感的培樹，都是值得我們每一名軍人學(xué)習(xí)的典范。（二）堅持傳統(tǒng)優(yōu)勢，探求創(chuàng)新媒介，主動占領(lǐng)軍營網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地在我軍的光榮傳統(tǒng)中，對于軍營文化的傳承方式有自身的優(yōu)勢所在，這些年來，我系大力加強官兵俱樂部建設(shè)，廣泛開展軍歌比賽、讀書演講、影視評論、知識競賽、文藝表演、書畫攝影展覽等活動，努力做到隊列集會有歌聲，周末假日有晚會，重大節(jié)日有活動，多彩的文娛匯演，豐富的體能訓(xùn)練，陶冶了美好情操，煉就了鋼鐵體魄，滿足著基層官兵娛樂、健身、審美、求知、成才的精神文化需求，這是我們值得發(fā)揚并將一如既往堅持的文化建設(shè)的有效途徑。同時，時代的進步，我們也應(yīng)當(dāng)時刻堅持與時俱進的發(fā)展理念，用科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)使我們的軍營文化建設(shè)緊跟時代的步伐，更加適應(yīng)新時期軍人文化建設(shè)的新要求。1.加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育硬件環(huán)境建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)的普及．使網(wǎng)絡(luò)文化迅速發(fā)展．并逐漸成為學(xué)員日常生活不可缺少的部分。我們要全面加強軍營網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)．使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)。利用廣播網(wǎng)，為大家送上快捷的每日時政和新鮮咨詢，利用縱向和橫向的網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)員進行教育和引導(dǎo)。不斷拓展思想政治教育的渠道和空間，積極占領(lǐng)網(wǎng)上思想新陣地，將網(wǎng)絡(luò)文化納入軍營文化建設(shè)的總體格局，進行合理的規(guī)劃和部署，在人力、物力、財力上給予大力支持，形成思想政治教育的有力陣地。2.加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟環(huán)境的建設(shè)。首先，要加強對校園網(wǎng)的輿論引導(dǎo)。積極建設(shè)弘揚社會主義主旋律的德育網(wǎng)站和以弘揚校園文化為特色的網(wǎng)站，形成網(wǎng)上正面輿論強勢。堅持“教育與管理相結(jié)合”的原則，加強學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助他們在網(wǎng)上明辨是非，增強其自我防范能力，提高學(xué)員網(wǎng)絡(luò)道德水平。認真研究加強校園網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的有效措施和辦法，為學(xué)生的健康成長營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍建立各樣的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)平臺。其次，要引導(dǎo)官兵主動參與到媒介中來，利用傳媒傳遞信息，學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)表達自己的思想觀點，不斷提高個人參與、監(jiān)督傳媒的意識和能力。通過網(wǎng)絡(luò)資源的運用，政治教育資料的收集渠道和教育開展的方式可以更加靈活多樣，鼓勵官兵自己收集信息、加工信息，使官兵在收集和加工的實踐中開闊視野，提高自身的傳媒素養(yǎng)，同時在加工信息的過程中，學(xué)會自我教育與全方位的觀察事物和思考問題的能力，不斷培養(yǎng)責(zé)任感，增強自主意識。責(zé)任感的培養(yǎng)和獨立思考意識的的形成，才是一名有所作為、有所建樹的合格軍人應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)。三、創(chuàng)新思想政治教育手段，促進軍營文化健康發(fā)展長期以來，政治理論的教學(xué)一貫遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，授課方式單一，偏重于向?qū)W生灌輸政治理論體系,忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在此教學(xué)方式中,學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮,學(xué)生的思辨能力、表達能力和社會實踐能力也得不到充分的發(fā)掘和必要的鍛煉。因此，必須創(chuàng)新政治理論教育手段，促進政治素養(yǎng)的提升，進而提高整個軍營內(nèi)部整體文化建設(shè)健康發(fā)展。（一）科學(xué)設(shè)置思想政治教學(xué)課堂實作環(huán)節(jié)，使學(xué)員作為課堂發(fā)言的主體傳統(tǒng)政治理論教學(xué)主要偏重系統(tǒng)知識傳授，偏重機械重復(fù)的課堂講解,使課堂教學(xué)過于刻板，授課方式單一，因此要創(chuàng)新政治教學(xué)理論方法，要從實作環(huán)節(jié)上下功夫，聯(lián)系社會實際,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在創(chuàng)新理論教學(xué)過程中,我們可以采用結(jié)合國際國內(nèi)重大政治問題進行討論學(xué)習(xí)的方式,加深對政治理論的認知與理解。國際國內(nèi)重大政治熱點問題,為理論聯(lián)系實際提供了絕好的材料。現(xiàn)在的青年學(xué)員有較強的使命感和社會責(zé)任感,這是他們的優(yōu)點和長處。但是，政治理論水平的不足又造成他們政治情感上的偏頗,，平常不太關(guān)心政治,有時又激烈地批評和全盤否定政治現(xiàn)狀。為了讓學(xué)生辯證地看待政治問題，我們在授課中有針對性地將“三農(nóng)”問題、海峽兩岸關(guān)系、中外首腦互訪、國際恐怖主義、邊界戰(zhàn)爭等問題及時引入我們的學(xué)習(xí)和討論。在課堂討論中,教師與學(xué)生平等對話,并鼓勵學(xué)員勇敢發(fā)表自己不同的見解。通過對一系列重大政治現(xiàn)象和政治問題的實際分析,學(xué)員們提高了對政黨制度、國家與民族宗教、國際政治等問題的理解與分析的能力，構(gòu)建了政治思維的基本框架,有效地促進了政治理論的深入掌握,養(yǎng)成了自覺進行政治學(xué)習(xí)、對政治事件進行深入分析的好習(xí)慣。（二）把政治理論教學(xué)由課堂延伸到課下政治理論素讓的提升除了依托課堂教學(xué)外，課下的時間也可以充分的利用。首先，我們可以充分利用黨團活動時間，班務(wù)會時間等課余時間，組織一些有意義的講座或見學(xué)，把實踐工作者請進軍營。把具有豐富的黨政機關(guān)、企事業(yè)單位工作經(jīng)驗和一定理論素養(yǎng)的人員請進軍營,讓他們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)專題講座,比如介紹公共政策的制定和實施、行政體制的改革難點、我國的外交政策、我國對朝核問題、伊朗核問題的立場,等等,可以彌補學(xué)生實踐知識的不足。這使學(xué)生對專業(yè)的相關(guān)理論知識有了更為直觀的認識,拓寬了學(xué)生的視野。其次，可以充分利用學(xué)員的寒暑假等休假時間，讓學(xué)員積極的進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，讓學(xué)生進行短期行政見習(xí)和觀摩,或社區(qū)服務(wù),或協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門或協(xié)助地方政府有關(guān)部門開展工作。通過這些實踐教學(xué)形式,加強大學(xué)生同社會的聯(lián)系,讓大學(xué)生能夠在實踐過程中加強理論同實際的聯(lián)系,在社會專業(yè)人員和教師的共同指導(dǎo)下提高專業(yè)的實踐能力?？傊?，軍營文化建設(shè)是思想政治教育實效提升的良方，思想政治教育是軍營文化建設(shè)的政治堡壘。二者相輔相成，相得益彰，切實加強兩者的緊密聯(lián)系，必將使我系文化建設(shè)更加富有時代氣息和人文關(guān)懷，使政治思想教育工作更加富有人性化和深入人心，既有文化建設(shè)的多姿多彩，又有政治工作嚴(yán)整的氛圍，既有輕松暢快的說唱聯(lián)歡，又有緊張有序的操練實訓(xùn)，這一切也正是我們在新時期緊緊抓住時代脈搏，促進院系長足發(fā)展的目標(biāo)所在。茠溫并不是只有在天氣冷時才需要口保溫并不是只有在天氣冷時才需要注意,在年之中只要是季節(jié)變換,日夜溫差大的時恢,卻必外懇仃貊的保溫,一般來說,對于在產(chǎn)房內(nèi)的吃奶仔豬及剛轉(zhuǎn)入保育舍周以內(nèi)的離乳仔豬,更應(yīng)該注意保溫,往往保溫做得好與壞,會直接影響到仔豬的育