考點8：擴展語句教學課件

考點8：擴展語句考點8：擴展語句考點8：擴展語句考點解讀此考點考查的是擴展、豐富語言信息的能力；在擴展時要做到中心明確、結構完整、文句通順、邏輯性強；擴展和仿寫的區(qū)別在于擴展開放性更強，思維上更不受限制，更能體現出一個人語言運用的能力?？疾榉绞剑孩賹⒁痪湓挼囊馑技右詳U充或者合理地擴展成幾句話；②將一組詞語擴展成一句話或者一段話；③根據文段前后的語意進行內容補充。本考點試題為主觀性試題，在第二卷中考查，分值高達4分。全國卷三年未考，可能會重新出現，應適當訓練，未雨綢繆。3、善用內存知識，巧用修辭手法要善于調用原來儲備的知識:或選擇恰當的形容詞、數量詞、副詞等連修飾中心詞；或增添情節(jié)，補充細節(jié)；或突出場面，描繪景物；或寫出任務言行，刻畫人物心理；或延續(xù)論證，得出結論。同時要巧用修辭手法來描述事物，既能實現擴展目的，又能增添文采。4、重視語言表達，符合形式要求

語言連貫方能貫通；語言得體，才會情調一致。有時題目還會對語言形式有具體的要求，要結合這些要求進行擴展。擴展語句的常用方法

1、嵌入法(添加枝葉法）

這種方法特別適用與把一個短句擴展為一個復雜的長句或一個復句。具體操作方法是，將原句合理切分，在切分所得的語言單位中插入詞語或句子，從而使原句變得“枝繁葉茂”。例如：擴展下面的句子，使其具體豐滿，不少于20字。姑娘摘葡萄。美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下一串玲瓏剔透的葡萄。解題分析：在擴展時，我們可以多問幾個問題。就本句而言，可以自問：什么樣的姑娘？怎樣摘葡萄？摘什么樣的葡萄？對所提問題不直接回答，而是將有關信息糅合到擴展后的句子里去。將“他走進教室”一句進行擴展，使之豐富，并突出“他”的性格特征以及進教室的情態(tài)。

他雙手插在褲兜里，嘴里哼著小曲，用腳狠狠地將門踢開，搖搖晃晃、慢慢騰騰地走進教室。

2、前冠法

即以原句為結句，在它前面進行擴展。根據原句的內容，合理聯想和想象，或陳述理由，或展現場景，或描繪細節(jié)，從而使原句內容得以擴充，變得具體詳實。

例如：擴展下面語句，使其豐滿、富于激情，字數做50個左右。蘇東坡穿越千年的時空，向我走來。身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的囑托，帶著文章太守的英氣，攜著前生淵明的舊夢，蘇東坡穿越千年的時空，向我走來。這句話本身具有浪漫色彩，在擴展時理應展開想象的翅膀，結合蘇軾的身平事跡，突出蘇軾的非凡業(yè)績和崇高品質，并力求語言富有文采。3、后續(xù)法

即以原句為領句，在它后面進行擴展。擴展要緊扣原句的意思，順著原句的思路展開，從而使原句的內容得以延伸和充實。例：將下面的句子擴展為一段話，不少于60字。瀟灑是一棵挺拔的樹。

這是一個比喻句，其話題是一種品格——瀟灑。把它比作樹，其特點是挺拔。擴展要根據瀟灑以及挺拔的具體表現進行，應當充滿褒揚的思想感情。瀟灑是一棵挺拔的樹，在風中自然地飄搖，沒有固定的姿態(tài)，卻自有一種從容，一種得心應手的自信，一種既放得開又收得攏，即敢傾斜伸得直，既不拘一格千變萬化又萬變不離其和諧的能力，不做作，不雕飾，不緊張，不聲嘶力竭。我們說，這就是瀟灑。在橫線處補寫符合語意的句子

時間好比一個多味瓶，——————

時間好比一座煉丹爐，——————

它讓我們品嘗人生的種種滋味（酸甜苦辣）。它讓我們提煉人生的真諦。

4、連綴法（定位填補法）

（適用于情景再現式的題目）擴充時要以信息詞為骨架，充分展開想象和聯想，“添肉輸血”，使情景得到具體的展現。

例：根據下列情景，以“海風”為重點，運用一種修辭手法，擴展成一段話，不少于30字。黃昏我海風

黃昏時分，我漫步在沙灘上，輕柔的海風撫摩著我的耳廓，向我訴說著一個個關于海的動人的故事。題目分析：三個詞，提供了有關時間、地點（從“海風”可以推之）、人、物方面的信息，根據這些信息進行擴展，并把“海風”放在中心位置即可。根據下列兩種情境，以“歌聲”為重點，

分別擴展成一段話。每段不少于30字。

情境一畢業(yè)典禮上同學們歌聲

情境二考試前夕我歌聲畢業(yè)典禮上，同學們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。考試前夕，我站在走廊上放生歌唱，歌聲驅除了連日來復習的疲勞和緊張，伴我輕松愉快地復習迎考。錯誤示例

情景一：畢業(yè)典禮上，禮堂里久久回蕩著那首著名的蘇格蘭民歌《友誼地九天長》，同學們有的沉浸在這動人的歌聲中，有的互道離別的祝福。

情景一：畢業(yè)典禮上，同學們引吭高歌：我們今天是桃李芬芳，明天是祖國的棟梁。嘹亮的歌聲響徹云霄，振奮人心。錯誤示例

情景二：考試前夕，我面對著一大堆沒有復習的功課，有些心灰意懶，學習為何對我這么難？忽然，不知誰家的錄音機里放起了那首《男兒當自強》，聽著聽著，我感到熱血沸騰，身上產生了一股莫名的力量，我重新拿起了書……

情景二：高考的前一天晚上，我的心情不能平靜

,輕聲唱起了我最喜愛的一首歌.歌聲雖然柔和,但你一定能聽出我內心的波瀾.在歌聲中我安然入眠.

以“葉”為重點，按照情境要求，把下列一組詞語擴展為兩段話，每段不少于30字。

情景一：冬風小樹葉

情景二：春風小樹葉①凜冽的冬風，把小樹的黃葉枯枝卷落吹抖，樹葉在空中旋舞，在地下呻吟，最后在大地的懷抱中消融了。②和煦的春風來了，嫩葉悄悄地爬上了小樹的枝條，它吸收空氣，享受陽光，在春雨中吟唱，在春風中跳舞，在春光中成長。

5、替換法原有詞句非常簡約，擴展時需要吃透其精神實質，大膽地想象和聯想，使之豐富充實，并重新組織語言表述出來，而不拘泥于是否包容了原有詞句。例：將下面的詩句，依據寓情于景的原則擴展成一段80字以上的文字。（景物不能遺漏）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（白居易）

天邊掛著一輪孤月，似罩上了一層淡淡的云靄，又象揮之不去的層層霧障，總是那么不透明，江風襲來，枯敗的楓葉紛紛地滑落，漂浮在江面上順流而下，幾朵破落的荻花也隨著陣陣寒風躲躲閃閃地晃動著，風過后枝干禿禿的，留下幾分孤寂。題目實質是一段寓情于景的描寫。描寫景物，首先要確定描寫對象，不能遺漏，并要抓住其基本特征；其次要確定描寫的順序和層次；再次要恰當的運用描寫手法和修辭手法。同時要把握詩句的感情基調，并使之在擴展后的句子中得到體現。

2(2002年春季高考卷)根據以下規(guī)定的情境,以“免疫力”為中心,分別擴寫一段話,每段40個字左右.(6分)情境一:身體健康方面情境二:社會影響方面題目解析情境一應從免疫力的本義方面擴寫,情境二應從免疫力的比喻義方面擴寫.必須聯系相關的生活常識,體現出二者的差別.情境一示例給新生兒注射疫苗,是增強嬰兒免疫力的一個重要手段,此種方法早已在全社會得到推廣.免疫力是一個人身體健康的重要條件,如果有較強的免疫力,他就可能抵抗外界多種病菌的侵入.情境二示例在社會的發(fā)展中,人們不可避免地要受到來自外界的各種思想的影響,因此,提高免疫力是在社會這個土壤上健康成長的重要因素.一個人不能總是把自己的過錯歸結為受到外界的不良作風的影響,你自己應有的免疫力哪里去了?3、（2002年北京卷）以下面的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。（每段續(xù)寫不少于50個字）北京的路平直而寬闊人生的路漫長而多彩題目解析：

此題考查聯想和想象能力。路有基本義和引申義，而“北京的路”和“人生的路”對舉的形式則進一步暗示：①應扣住路的“基本義”擴展，寫實，或以寫實為主；②應該扣住路的“引申義”擴展，寫虛，寫一種人生感悟。

①北京的路平直而寬闊，四通八達，猶如一張經緯網從市中心向外擴展，使整個北京城暢通無阻，它展現出北京早已洗掉了昔日被侵凌的恥辱，正以嶄新的面貌迎接來自五湖四海的中外友人。

②人生的路漫長而多彩，在這漫長的道路上，我們一定要堅守自己的信念，以堅忍不拔的意志，不斷地行進、求索；同時，人生的路途中還有許多美麗的風景，供我們一路瀏覽、欣賞，它們能帶給我們美的享受，讓我們帶一份好心情上路！4、(2003年北京卷)根據要求寫兩段話.每段話都要包含下面三個詞語,不少于40字.(6分)道路身影足跡(1)描繪一種情景(2)表達一種感情題目解析要運用到題目中給出的三個關鍵詞,放何處,題目沒有要求,故寫到即可;描繪一種情景,要用描寫的表達方式,較實;表達一種情感,要用抒情的表達方式.,較虛.示例(1)山間的道路崎嶇蜿蜒,路邊怪石林立,荊棘叢生,他的身影在這荒山野嶺間顯得分外孤單渺小,但他全然不顧,擦一把汗,咬一咬牙,繼續(xù)向上攀登,把足跡印在腳下的巖石上.(2)人生的道路并不總是寬廣平坦的,他有時曲折,有時坎坷,有時一片泥濘,有時布滿荊棘,但勇敢者無所謂懼,他們不在意投下的身影模糊還是清晰,不計較踏出的足跡凌亂還是整齊,百折不撓,昂首闊步,始終向著遠方的目標挺進.5將下面的詩句,擴展為一段描寫細致的文字,不少于40字.滿架薔薇一院香.題目解析詩句含蓄凝練,給人們提供了豐富的想象空間.薔薇蔓生,因花而香,只要找準這些擴展點,寫足滿架芳香之意就符合要求了.示例樓臺四周的滿架薔薇蜿蜒盤