考點(diǎn)8：擴(kuò)展語(yǔ)句教學(xué)課件

考點(diǎn)8：擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)8：擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)8：擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)解讀此考點(diǎn)考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力；在擴(kuò)展時(shí)要做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順、邏輯性強(qiáng)；擴(kuò)展和仿寫的區(qū)別在于擴(kuò)展開放性更強(qiáng)，思維上更不受限制，更能體現(xiàn)出一個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用的能力?？疾榉绞剑孩賹⒁痪湓挼囊馑技右詳U(kuò)充或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話；②將一組詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話或者一段話；③根據(jù)文段前后的語(yǔ)意進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充。本考點(diǎn)試題為主觀性試題，在第二卷中考查，分值高達(dá)4分。全國(guó)卷三年未考，可能會(huì)重新出現(xiàn)，應(yīng)適當(dāng)訓(xùn)練，未雨綢繆。3、善用內(nèi)存知識(shí)，巧用修辭手法要善于調(diào)用原來(lái)儲(chǔ)備的知識(shí):或選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等連修飾中心詞；或增添情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)；或突出場(chǎng)面，描繪景物；或?qū)懗鋈蝿?wù)言行，刻畫人物心理；或延續(xù)論證，得出結(jié)論。同時(shí)要巧用修辭手法來(lái)描述事物，既能實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展目的，又能增添文采。4、重視語(yǔ)言表達(dá)，符合形式要求

語(yǔ)言連貫方能貫通；語(yǔ)言得體，才會(huì)情調(diào)一致。有時(shí)題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展語(yǔ)句的常用方法

1、嵌入法(添加枝葉法）

這種方法特別適用與把一個(gè)短句擴(kuò)展為一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句或一個(gè)復(fù)句。具體操作方法是，將原句合理切分，在切分所得的語(yǔ)言單位中插入詞語(yǔ)或句子，從而使原句變得“枝繁葉茂”。例如：擴(kuò)展下面的句子，使其具體豐滿，不少于20字。姑娘摘葡萄。美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下一串玲瓏剔透的葡萄。解題分析：在擴(kuò)展時(shí)，我們可以多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。就本句而言，可以自問(wèn)：什么樣的姑娘？怎樣摘葡萄？摘什么樣的葡萄？對(duì)所提問(wèn)題不直接回答，而是將有關(guān)信息糅合到擴(kuò)展后的句子里去。將“他走進(jìn)教室”一句進(jìn)行擴(kuò)展，使之豐富，并突出“他”的性格特征以及進(jìn)教室的情態(tài)。

他雙手插在褲兜里，嘴里哼著小曲，用腳狠狠地將門踢開，搖搖晃晃、慢慢騰騰地走進(jìn)教室。

2、前冠法

即以原句為結(jié)句，在它前面進(jìn)行擴(kuò)展。根據(jù)原句的內(nèi)容，合理聯(lián)想和想象，或陳述理由，或展現(xiàn)場(chǎng)景，或描繪細(xì)節(jié)，從而使原句內(nèi)容得以擴(kuò)充，變得具體詳實(shí)。

例如：擴(kuò)展下面語(yǔ)句，使其豐滿、富于激情，字?jǐn)?shù)做50個(gè)左右。蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我走來(lái)。身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的囑托，帶著文章太守的英氣，攜著前生淵明的舊夢(mèng)，蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我走來(lái)。這句話本身具有浪漫色彩，在擴(kuò)展時(shí)理應(yīng)展開想象的翅膀，結(jié)合蘇軾的身平事跡，突出蘇軾的非凡業(yè)績(jī)和崇高品質(zhì)，并力求語(yǔ)言富有文采。3、后續(xù)法

即以原句為領(lǐng)句，在它后面進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展要緊扣原句的意思，順著原句的思路展開，從而使原句的內(nèi)容得以延伸和充實(shí)。例：將下面的句子擴(kuò)展為一段話，不少于60字。瀟灑是一棵挺拔的樹。

這是一個(gè)比喻句，其話題是一種品格——瀟灑。把它比作樹，其特點(diǎn)是挺拔。擴(kuò)展要根據(jù)瀟灑以及挺拔的具體表現(xiàn)進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)充滿褒揚(yáng)的思想感情。瀟灑是一棵挺拔的樹，在風(fēng)中自然地飄搖，沒(méi)有固定的姿態(tài)，卻自有一種從容，一種得心應(yīng)手的自信，一種既放得開又收得攏，即敢傾斜伸得直，既不拘一格千變?nèi)f化又萬(wàn)變不離其和諧的能力，不做作，不雕飾，不緊張，不聲嘶力竭。我們說(shuō)，這就是瀟灑。在橫線處補(bǔ)寫符合語(yǔ)意的句子

時(shí)間好比一個(gè)多味瓶，——————

時(shí)間好比一座煉丹爐，——————

它讓我們品嘗人生的種種滋味（酸甜苦辣）。它讓我們提煉人生的真諦。

4、連綴法（定位填補(bǔ)法）

（適用于情景再現(xiàn)式的題目）擴(kuò)充時(shí)要以信息詞為骨架，充分展開想象和聯(lián)想，“添肉輸血”，使情景得到具體的展現(xiàn)。

例：根據(jù)下列情景，以“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，擴(kuò)展成一段話，不少于30字。黃昏我海風(fēng)

黃昏時(shí)分，我漫步在沙灘上，輕柔的海風(fēng)撫摩著我的耳廓，向我訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)關(guān)于海的動(dòng)人的故事。題目分析：三個(gè)詞，提供了有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)（從“海風(fēng)”可以推之）、人、物方面的信息，根據(jù)這些信息進(jìn)行擴(kuò)展，并把“海風(fēng)”放在中心位置即可。根據(jù)下列兩種情境，以“歌聲”為重點(diǎn)，

分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30字。

情境一畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲

情境二考試前夕我歌聲畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志?？荚嚽跋Γ艺驹谧呃壬戏派璩?，歌聲驅(qū)除了連日來(lái)復(fù)習(xí)的疲勞和緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。錯(cuò)誤示例

情景一：畢業(yè)典禮上，禮堂里久久回蕩著那首著名的蘇格蘭民歌《友誼地九天長(zhǎng)》，同學(xué)們有的沉浸在這動(dòng)人的歌聲中，有的互道離別的祝福。

情景一：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們引吭高歌：我們今天是桃李芬芳，明天是祖國(guó)的棟梁。嘹亮的歌聲響徹云霄，振奮人心。錯(cuò)誤示例

情景二：考試前夕，我面對(duì)著一大堆沒(méi)有復(fù)習(xí)的功課，有些心灰意懶，學(xué)習(xí)為何對(duì)我這么難？忽然，不知誰(shuí)家的錄音機(jī)里放起了那首《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，聽著聽著，我感到熱血沸騰，身上產(chǎn)生了一股莫名的力量，我重新拿起了書……

情景二：高考的前一天晚上，我的心情不能平靜

,輕聲唱起了我最喜愛(ài)的一首歌.歌聲雖然柔和,但你一定能聽出我內(nèi)心的波瀾.在歌聲中我安然入眠.

以“葉”為重點(diǎn)，按照情境要求，把下列一組詞語(yǔ)擴(kuò)展為兩段話，每段不少于30字。

情景一：冬風(fēng)小樹葉

情景二：春風(fēng)小樹葉①凜冽的冬風(fēng)，把小樹的黃葉枯枝卷落吹抖，樹葉在空中旋舞，在地下呻吟，最后在大地的懷抱中消融了。②和煦的春風(fēng)來(lái)了，嫩葉悄悄地爬上了小樹的枝條，它吸收空氣，享受陽(yáng)光，在春雨中吟唱，在春風(fēng)中跳舞，在春光中成長(zhǎng)。

5、替換法原有詞句非常簡(jiǎn)約，擴(kuò)展時(shí)需要吃透其精神實(shí)質(zhì)，大膽地想象和聯(lián)想，使之豐富充實(shí)，并重新組織語(yǔ)言表述出來(lái)，而不拘泥于是否包容了原有詞句。例：將下面的詩(shī)句，依據(jù)寓情于景的原則擴(kuò)展成一段80字以上的文字。（景物不能遺漏）潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（白居易）

天邊掛著一輪孤月，似罩上了一層淡淡的云靄，又象揮之不去的層層霧障，總是那么不透明，江風(fēng)襲來(lái)，枯敗的楓葉紛紛地滑落，漂浮在江面上順流而下，幾朵破落的荻花也隨著陣陣寒風(fēng)躲躲閃閃地晃動(dòng)著，風(fēng)過(guò)后枝干禿禿的，留下幾分孤寂。題目實(shí)質(zhì)是一段寓情于景的描寫。描寫景物，首先要確定描寫對(duì)象，不能遺漏，并要抓住其基本特征；其次要確定描寫的順序和層次；再次要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用描寫手法和修辭手法。同時(shí)要把握詩(shī)句的感情基調(diào)，并使之在擴(kuò)展后的句子中得到體現(xiàn)。

2(2002年春季高考卷)根據(jù)以下規(guī)定的情境,以“免疫力”為中心,分別擴(kuò)寫一段話,每段40個(gè)字左右.(6分)情境一:身體健康方面情境二:社會(huì)影響方面題目解析情境一應(yīng)從免疫力的本義方面擴(kuò)寫,情境二應(yīng)從免疫力的比喻義方面擴(kuò)寫.必須聯(lián)系相關(guān)的生活常識(shí),體現(xiàn)出二者的差別.情境一示例給新生兒注射疫苗,是增強(qiáng)嬰兒免疫力的一個(gè)重要手段,此種方法早已在全社會(huì)得到推廣.免疫力是一個(gè)人身體健康的重要條件,如果有較強(qiáng)的免疫力,他就可能抵抗外界多種病菌的侵入.情境二示例在社會(huì)的發(fā)展中,人們不可避免地要受到來(lái)自外界的各種思想的影響,因此,提高免疫力是在社會(huì)這個(gè)土壤上健康成長(zhǎng)的重要因素.一個(gè)人不能總是把自己的過(guò)錯(cuò)歸結(jié)為受到外界的不良作風(fēng)的影響,你自己應(yīng)有的免疫力哪里去了?3、（2002年北京卷）以下面的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。（每段續(xù)寫不少于50個(gè)字）北京的路平直而寬闊人生的路漫長(zhǎng)而多彩題目解析：

此題考查聯(lián)想和想象能力。路有基本義和引申義，而“北京的路”和“人生的路”對(duì)舉的形式則進(jìn)一步暗示：①應(yīng)扣住路的“基本義”擴(kuò)展，寫實(shí)，或以寫實(shí)為主；②應(yīng)該扣住路的“引申義”擴(kuò)展，寫虛，寫一種人生感悟。

①北京的路平直而寬闊，四通八達(dá)，猶如一張經(jīng)緯網(wǎng)從市中心向外擴(kuò)展，使整個(gè)北京城暢通無(wú)阻，它展現(xiàn)出北京早已洗掉了昔日被侵凌的恥辱，正以嶄新的面貌迎接來(lái)自五湖四海的中外友人。

②人生的路漫長(zhǎng)而多彩，在這漫長(zhǎng)的道路上，我們一定要堅(jiān)守自己的信念，以堅(jiān)忍不拔的意志，不斷地行進(jìn)、求索；同時(shí)，人生的路途中還有許多美麗的風(fēng)景，供我們一路瀏覽、欣賞，它們能帶給我們美的享受，讓我們帶一份好心情上路！4、(2003年北京卷)根據(jù)要求寫兩段話.每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ),不少于40字.(6分)道路身影足跡(1)描繪一種情景(2)表達(dá)一種感情題目解析要運(yùn)用到題目中給出的三個(gè)關(guān)鍵詞,放何處,題目沒(méi)有要求,故寫到即可;描繪一種情景,要用描寫的表達(dá)方式,較實(shí);表達(dá)一種情感,要用抒情的表達(dá)方式.,較虛.示例(1)山間的道路崎嶇蜿蜒,路邊怪石林立,荊棘叢生,他的身影在這荒山野嶺間顯得分外孤單渺小,但他全然不顧,擦一把汗,咬一咬牙,繼續(xù)向上攀登,把足跡印在腳下的巖石上.(2)人生的道路并不總是寬廣平坦的,他有時(shí)曲折,有時(shí)坎坷,有時(shí)一片泥濘,有時(shí)布滿荊棘,但勇敢者無(wú)所謂懼,他們不在意投下的身影模糊還是清晰,不計(jì)較踏出的足跡凌亂還是整齊,百折不撓,昂首闊步,始終向著遠(yuǎn)方的目標(biāo)挺進(jìn).5將下面的詩(shī)句,擴(kuò)展為一段描寫細(xì)致的文字,不少于40字.滿架薔薇一院香.題目解析詩(shī)句含蓄凝練,給人們提供了豐富的想象空間.薔薇蔓生,因花而香,只要找準(zhǔn)這些擴(kuò)展點(diǎn),寫足滿架芳香之意就符合要求了.示例樓臺(tái)四周的滿架薔薇蜿蜒盤