《蒲柳人家》【完美版教學(xué)課件】

《蒲柳人家》PPT【完美版課件】41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！镀蚜思摇稰PT【完美版課件】《蒲柳人家》PPT【完美版課件】41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。部編版·九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8蒲柳人家(節(jié)選)課題解試蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋的人家,這里指代普通貧苦農(nóng)家。這一標(biāo)題點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容,充滿北方運(yùn)河灘濃厚的鄉(xiāng)土氣息。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！睂?duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好化學(xué)，興趣尤其重要。而興趣的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和持續(xù)不是一朝一夕的事情，它必須要落實(shí)到我們的日常教學(xué)當(dāng)中。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣，談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?.設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.1設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的情景在學(xué)習(xí)《水的凈化》和《愛(ài)護(hù)水資源》前，本人在網(wǎng)上看見(jiàn)了關(guān)于本地的新聞報(bào)道：資料1：摘自：《廣州日?qǐng)?bào)》時(shí)間：2007年3月地點(diǎn)：廣州市某自來(lái)水廠事件：自來(lái)水只能用來(lái)沖涼洗衣服資料2：摘自：《中國(guó)青年報(bào)》時(shí)間：2012年6月地點(diǎn)：廣東紫金藍(lán)塘鎮(zhèn)事件：廣東紫金藍(lán)塘鎮(zhèn)由于政府供水工程“年年只會(huì)流臟水”，近20年里，鎮(zhèn)民幾乎都靠買(mǎi)附近村子的山泉水和打井度日，鎮(zhèn)里的自來(lái)水只能“洗衣服、沖涼、沖廁所”。問(wèn)題：為什么？首先，這件事就發(fā)生在身邊，而且是當(dāng)?shù)厝俗顬殛P(guān)注的問(wèn)題。所以最吸引學(xué)生。然后，本人設(shè)計(jì)了一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生去參與，例如：分四大組（三小組為一大組），每小組再進(jìn)行詳細(xì)分工，完成下列探究：第一組：了解當(dāng)?shù)鼐用耧嬘米詠?lái)水質(zhì)量情況；第二組：走訪當(dāng)?shù)刈詠?lái)水廠，了解水廠凈化水過(guò)程；第三組：了解當(dāng)?shù)刈詠?lái)水廠水質(zhì)差的原因；第四組：周?chē)次廴厩闆r調(diào)查；最后，各小組將調(diào)查情況作交流討論并提出各自的見(jiàn)解，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將“水的凈化”過(guò)程和“水污染的原因及防止”的相關(guān)內(nèi)容歸納出來(lái)。這個(gè)案例因?yàn)樵谝环N真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，運(yùn)用多種手段收集信息，然后互相交流，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并能引起他們的注意，大大提高了這節(jié)課的教學(xué)效果。這樣的例子還有好多，只要教師平時(shí)善于觀察，留意身邊與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的事情，把它應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，肯定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。1.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)操能力和分析歸納能力等。新教材體現(xiàn)了新課程的基本理念，添加了許多與初中生生活背景有關(guān)的素材和“活動(dòng)與探究”，同時(shí)也將一些傳統(tǒng)上的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。如：在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究中：探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？”時(shí)，我增加了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是將呼出的氣體直接通過(guò)吸管吹到澄清石灰水中；另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是探究汽水中的“氣”到底是不是CO2?這樣既加深了學(xué)生對(duì)CO2能使澄清石灰水變渾濁的記憶，又增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性,使學(xué)生在“觀察―驚嘆―疑問(wèn)”中感受化學(xué)的新奇，學(xué)生簡(jiǎn)直愛(ài)死化學(xué)了。每年在第一學(xué)期第四周，本人都會(huì)布置一個(gè)家庭作業(yè)，題目是：“談?wù)勀銓W(xué)化學(xué)以來(lái)的感受、體會(huì)和對(duì)老師有什么要求”，結(jié)果100%的學(xué)生都寫(xiě)到“很喜歡做實(shí)驗(yàn)”、“對(duì)化學(xué)很感興趣”、“有信心學(xué)好化學(xué)”，同時(shí)要求老師今后多給機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)等等。由此可看出實(shí)驗(yàn)確能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為今后學(xué)好化學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.3設(shè)計(jì)故事情景心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的作用。”在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生渴望以及不斷探索的意向活動(dòng)。例如在講“氧氣的性質(zhì)”、“二氧化碳性質(zhì)”和“燃燒”等內(nèi)容時(shí)，如果直接講述的話，那就顯得生硬。本人都會(huì)先給學(xué)生講一些對(duì)應(yīng)有趣的故事：如：氧氣中毒之謎、意大利屠狗洞之謎、古羅馬遠(yuǎn)征軍船隊(duì)失火之謎等等，引人入勝的故事就會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。2.讓不同層次的學(xué)生享受成功，保持他們的學(xué)習(xí)興趣布魯姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念”。成功是一種很積極的情緒力量，學(xué)生一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。而在教學(xué)中存在著優(yōu)生、學(xué)困生的差異，在學(xué)習(xí)興趣上也會(huì)有區(qū)別，如何讓不同層次的同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅？對(duì)于優(yōu)生，如果每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一點(diǎn)挑戰(zhàn)性也沒(méi)有的話，也會(huì)慢慢失去很濃厚的興趣，而對(duì)于學(xué)困生，如果每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一點(diǎn)都無(wú)從下手的話，會(huì)失去了成功的體驗(yàn)，慢慢地也會(huì)失去興趣。因此，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題和練習(xí)，對(duì)于保持不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以取得很好的教學(xué)效果。如本人在復(fù)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣三道題。2.1Fe與Cu的金屬活動(dòng)性比較：1）[提出猜測(cè)]猜測(cè)（1）可能Fe比Cu的金屬活動(dòng)性強(qiáng)（2）可能Fe比Cu的金屬活動(dòng)性弱2）[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]（先小組討論，后分組實(shí)驗(yàn)）根據(jù)已學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案，以判斷Fe與Cu的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。2.2為驗(yàn)證Fe、Cu、Al三種金屬的活動(dòng)性順序，可選用的一組物質(zhì)是（）A.FeSO4溶液、Cu、AlCl3溶液B.CuSO4溶液、Fe、AlCl3溶液C.CuSO4溶液Fe、AlD.AlCl3溶液、Fe、Cu2.3將過(guò)量的鐵粉放入含AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中，攪拌，使其充分反應(yīng)后，過(guò)濾，濾紙上留下的金屬是（）A.AgB.Fe、AgC.Fe、ZnD..Fe、Zn、Ag題目由淺入深，而且由實(shí)驗(yàn)引入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以讓不同層次的學(xué)生都能積極通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和思考，努力尋求到解決的方案和答案，真正體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心和動(dòng)力。3.保持良好的師生關(guān)系，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，本人覺(jué)得融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用。下面就從如何保持這種師生關(guān)系，談一談自己的體會(huì)。首先，應(yīng)該是以關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生為前提。教育家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生覺(jué)得教師像對(duì)待大人一樣對(duì)待他們，給予他們個(gè)人的和教育上的關(guān)注，這能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。教學(xué)過(guò)程中要永遠(yuǎn)盯住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用正面的、積極的言語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)那些因非智力因素造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。每年都會(huì)有那么一部分“聰明但不想學(xué)”的學(xué)生，其它學(xué)科學(xué)得很一般，但是化學(xué)這一科學(xué)得很拔尖，甚至還在“天原杯”化學(xué)競(jìng)賽中取得很優(yōu)異的成績(jī)。這與老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、信任和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，因?yàn)樵谶@種積極因素的影響下，學(xué)生往往具有一種良好的心境，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得教師所期望的學(xué)習(xí)效果。其次，注重及時(shí)做好引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的工作。研究表明，僅是知識(shí)多的教師，未必是最好的教師，要善于了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，才是更好的教師。在學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時(shí)，很多同學(xué)都被化學(xué)實(shí)驗(yàn)給吸引住。每年在學(xué)習(xí)水的組成的時(shí)候，總會(huì)有不少學(xué)生喜歡到實(shí)驗(yàn)室親身經(jīng)歷氫氣爆炸這種現(xiàn)象，但很少有學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)前該準(zhǔn)備什么。這種情況下，如果老師只是做一遍給學(xué)生看，那相信學(xué)生看完熱鬧后，也很難持久保持這種喜歡實(shí)驗(yàn)的興趣。而如果老師能抓住學(xué)生這種興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去查閱相關(guān)資料，了解制取氫氣的原理，以及在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題等，再讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)。這樣既可以讓學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，又能享受到實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4.結(jié)語(yǔ)總之，教師只有通過(guò)各種教學(xué)手段營(yíng)造愉快的教學(xué)和學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，“寓教于樂(lè)”，使學(xué)生不但對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，更能轉(zhuǎn)變?yōu)槌志门d趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué)。軍法專業(yè)課教學(xué)必須充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮學(xué)員的主體作用。做到改變課堂教學(xué)模式，制定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)方法，因材施教，才能培養(yǎng)出武警部隊(duì)需要的指揮人才。主導(dǎo)作用主體作用專業(yè)教學(xué)無(wú)論是怎樣的教學(xué)，都必然無(wú)法擺脫教與學(xué)的矛盾，教是矛盾的主要方面，決定了教員在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“所謂師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，自致其如，非謂教師滔滔講話，學(xué)生默默聆聽(tīng)”。而學(xué)員在教員的引導(dǎo)下有效地獲取知識(shí)，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)、運(yùn)用，從而理解掌握知識(shí)，發(fā)展自身智力，充分發(fā)揮著主體作用。而對(duì)于武警部隊(duì)的軍法專業(yè)教員而言，如何在軍法教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代的要求，做到既強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)、又充分發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，還不脫離作為未來(lái)指揮人才這一培養(yǎng)目標(biāo)，這也同樣必須充分有效地發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)和主體作用。一、改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施課堂教學(xué)民主化課堂教學(xué)一直以來(lái)都是武警院校教學(xué)的主要方式，課堂更是教員進(jìn)行教學(xué)的主陣地。在軍法專業(yè)課教學(xué)中，要使學(xué)員的法律學(xué)習(xí)既能為未來(lái)的指揮員工作服務(wù)，還要使學(xué)員具有法學(xué)專業(yè)的基本潛在素質(zhì)，簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授是無(wú)法達(dá)到目標(biāo)的，必須采用民主化課堂教學(xué)模式。即給學(xué)員一定自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，或在教員指導(dǎo)下以自主學(xué)習(xí)方式完成課堂教學(xué)。在這個(gè)教學(xué)模式中，學(xué)員廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，教員在教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)的引導(dǎo)上以提高學(xué)員法律素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)發(fā)展為重要目標(biāo)，積極引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)，而不局限于知識(shí)點(diǎn)的掌握或者技能的熟練運(yùn)用，兼顧不同特質(zhì)的學(xué)員，通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)員積極地爭(zhēng)當(dāng)法律知識(shí)的接受者、探索者，學(xué)員自主活動(dòng)、主動(dòng)探索，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，自身得到有差異的卻均衡發(fā)展。二、制定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活使用教學(xué)方法武警“合訓(xùn)”院校的專業(yè)教育即是一種學(xué)歷教育，也是一種更深遠(yuǎn)層次的任職教育，雖然院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、具備扎實(shí)軍事基礎(chǔ)的新型軍事人才，但是其核心點(diǎn)卻是首先培養(yǎng)的是一個(gè)優(yōu)秀的指揮軍官，因此在軍法專業(yè)教學(xué)中，必須時(shí)刻將專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和任職教育的目標(biāo)相結(jié)合，努力在專業(yè)教學(xué)中設(shè)立各種與學(xué)員專業(yè)和學(xué)員未來(lái)工作相一致的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)員通過(guò)這些情境融入，真正做到帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著更多的具有思考價(jià)值的問(wèn)題走出教室，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的和教學(xué)效果的有效延展，使學(xué)員的學(xué)習(xí)具有充分的自主性和擴(kuò)展性。葉圣陶說(shuō)：“在教的時(shí)候，內(nèi)容方面固然不可忽視，而方法方面尤其應(yīng)當(dāng)注意，必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。”通過(guò)講授式，學(xué)導(dǎo)式，討論式，研討式，案例式等多種方法開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)員在這種教學(xué)中將自我的個(gè)性、自我的智慧與軍法專業(yè)的專業(yè)思考方式、專業(yè)素養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、精心選擇教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，由多個(gè)相互聯(lián)系，前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的，作為軍法專業(yè)課教員在教學(xué)時(shí)，必須充分考慮各個(gè)因素，既要考慮“合訓(xùn)”院校軍法專業(yè)課的特點(diǎn)，也要考慮專業(yè)課所征對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)，從而綜合科學(xué)分析，對(duì)軍法專業(yè)各科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重新分配、融合、確定。力求做到教學(xué)內(nèi)容既要包括軍法專業(yè)所必須掌握的法律理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要包括各種促進(jìn)學(xué)員法律素養(yǎng)不斷提高，在未來(lái)工作中需要不斷使用的具體法律知識(shí)，更要包括軍法專業(yè)學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的思維方式、學(xué)習(xí)方法等，力求使教學(xué)內(nèi)容在一個(gè)更為廣闊的內(nèi)容背景下展開(kāi)。而作為主體的學(xué)員除了掌握有效方法進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更重要的是在有限的時(shí)間集中精力，掌握各種重點(diǎn)理論、知識(shí)，并在教員的引導(dǎo)下，逐步熟練地掌握利用基本概念、基本理論、基本技能靈活解決一些與軍法專業(yè)理論相關(guān)也和未來(lái)工作相關(guān)的專業(yè)問(wèn)題，從而逐步發(fā)展其專業(yè)的法律素養(yǎng)。四、拓寬知識(shí)多渠道，擴(kuò)大信息涵蓋面教學(xué)內(nèi)容的可選擇性要求教學(xué)必須在學(xué)習(xí)資源上為學(xué)員提供足夠的保障。而由于武警部隊(duì)院校管理的特殊性以及職業(yè)的特殊性，學(xué)員獲取各種專業(yè)知識(shí)和信息的渠道有諸多的限制，如何使學(xué)員能有效地獲取知識(shí)和信息，需要專業(yè)教員的積極參與和引導(dǎo)。為此教員要不斷拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，與基層部隊(duì)共建教學(xué)基地，與地方專業(yè)部門(mén)建立共建，搜尋和收集各種相關(guān)專業(yè)信息，為學(xué)員盡可能多渠道的提供各種信息資源。而學(xué)員則除了在課堂的學(xué)習(xí)外，圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、專修室、軍人俱樂(lè)部等這些場(chǎng)所都有豐富的學(xué)習(xí)資源，要充分使用并使其達(dá)到最好的效果。同時(shí)無(wú)論是教員還是學(xué)員，在要求信息素質(zhì)的今天，都必須能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和獲得各種專業(yè)知識(shí)。五、豐富教學(xué)場(chǎng)所，拓展教學(xué)開(kāi)放性軍事法學(xué)專業(yè)的教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有法律素養(yǎng)的未來(lái)法律預(yù)備人才，同時(shí)也是培養(yǎng)具有法律素質(zhì)的優(yōu)秀指揮軍官。為滿足這一教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)緊貼部隊(duì)與專業(yè)實(shí)際，開(kāi)放性的教學(xué)空間就成了必須。學(xué)員接受教學(xué)的場(chǎng)所不能只是在教室、還應(yīng)有更多的其它場(chǎng)所。對(duì)于軍法專業(yè)課教學(xué)來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、專修室、甚至軍人俱樂(lè)部等都可作為教學(xué)的重要場(chǎng)地，由教員根據(jù)場(chǎng)所的特點(diǎn)，采取不同于教室的教學(xué)方式，或自主學(xué)習(xí)，或協(xié)作討論，或引導(dǎo)探討，將初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的開(kāi)放性。同時(shí)，作為專業(yè)課教學(xué)，利用建立的教學(xué)基地，有組織地深入部隊(duì)基層調(diào)研，開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員的對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)能力。有計(jì)劃地組織學(xué)員到地方法院等相關(guān)專業(yè)機(jī)關(guān)參觀、學(xué)習(xí)等，同時(shí)要求學(xué)員在實(shí)習(xí)時(shí)能進(jìn)行各種有效的專業(yè)調(diào)研，完成專業(yè)調(diào)研報(bào)告。從而將教學(xué)與現(xiàn)有教學(xué)資源配置一致，為學(xué)員專業(yè)能力、任職能力的培養(yǎng)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。開(kāi)展近似實(shí)踐的針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中提高專業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，從而完成學(xué)員的軍法專業(yè)教學(xué)。部編版·九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8蒲柳人家(節(jié)選)課題解試蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋的人家,這里指代普通貧苦農(nóng)家。這一標(biāo)題點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容,充滿北方運(yùn)河灘濃厚的鄉(xiāng)土氣息。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解劉紹棠及其鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)本文的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧。(重點(diǎn))2.梳理情節(jié),分析人物形象;揣摩體會(huì)小說(shuō)生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)。(難點(diǎn))3.感受小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息,領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳厚樸實(shí)的人情美。(重點(diǎn))作者名片劉紹棠(1936-1997),通縣(今北京通州區(qū))人,當(dāng)代作家?！昂苫ǖ砼伞贝碜骷抑?。他的作品格調(diào)清新質(zhì)樸,文筆通俗曉暢,描寫(xiě)從容自然,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整,鄉(xiāng)土色彩濃郁。代表作有短篇小說(shuō)集《青枝綠葉》《中秋節(jié)》等,中篇小說(shuō)《蒲柳人家》《運(yùn)河的槳聲》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》《豆棚瓜架雨