高中語文統(tǒng)編教材介紹及教學(xué)建議教學(xué)課件

高中語文統(tǒng)編教材介紹及教學(xué)建議20199必千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面序言我們教材新身份?封面標(biāo)志:“國家教材委員會審核通過2019義務(wù)教育教科書語文的封面左上角的綠色圖標(biāo)教育部審定2016”高中語文新教材稱為“統(tǒng)編本”。義務(wù)教育教科書教材成為“部編本”。我們教材誕生記?2017年教育部啟動普通高中語文等教材統(tǒng)編工作。經(jīng)過兩年多的努力,教材編審工作在2019年8月完成,于2019年9月率先在北京、上海、天津、遼寧、山東、海南等六省市普通高中起始年級開始投入使用,其他省份也將陸續(xù)全面推開。一是組建編寫隊伍。按照政治立場堅定、學(xué)術(shù)造詣精深、編寫經(jīng)驗豐富的要求,經(jīng)推薦、評議并報中央批準(zhǔn),確定教材總主編,同時組建起由相關(guān)學(xué)科知名專家、優(yōu)秀教研員和一線教師等組成的編寫團(tuán)隊。二是精心組織編寫。編寫組按照研制大綱一編寫樣章一編寫教材一試教試用一修改完善的基本流程,認(rèn)真開展編寫工作。先后組織東中西部13個省份的412所學(xué)校開展試教試用,檢驗教材的適宜性。三是廣泛征求意見。教材送中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學(xué)社會科學(xué)(馬工程)專委會以及有關(guān)民主黨派推薦的專家征求意見,同時,每科組織140名特級教師進(jìn)行精細(xì)審讀,反復(fù)打磨,不斷修改完善。統(tǒng)編高中語文教材變化很大感慨之聲:教師講,學(xué)生聽,很簡單的事情”“課文還得一篇一篇的教,沒什么”“有什么變化?怎么教和學(xué)?”總主編溫儒敏:“統(tǒng)編高中語文教材變化很大,但并非對既往教材教法的顛覆,而是“守正創(chuàng)新”,是在原有基礎(chǔ)上的變化革新,是那種大家經(jīng)過努力就跟得上的“創(chuàng)新”。使用新教材,改革語文教學(xué),必須立足于各自的學(xué)情,根據(jù)自身條件,在原有基礎(chǔ)上去逐步調(diào)整、改進(jìn)和更新?！毙陆滩膶εf教材:傳承發(fā)展創(chuàng)新新舊教材對比談第一部分教材介紹、編寫背景中華人民共和國教育中華人民共和國教育部新聞發(fā)布會新聞發(fā)布會加AAB第一部分教材介紹編寫背景是貫徹中央重大決策部署教材建設(shè)是國家事權(quán),體現(xiàn)國家意志。黨中央、國務(wù)院高度重視教材建設(shè)習(xí)近平總書記作出一系列重要指示批示和論述。2017年國家教材委員會成立,統(tǒng)籌指導(dǎo)管理教材工作,強調(diào)要按照中央決策部署抓緊編好中小學(xué)語文等三科教材,實行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用。是落實立德樹人根本任務(wù)語文等三科教材意識形態(tài)屬性強,是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn),具有特殊重要的育人作用。在義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材投入使用后統(tǒng)編高中語文等三科教材,有利于把落實立德樹人根本任務(wù)在整個基礎(chǔ)教育階段貫通起來,形成一體化人才培養(yǎng)格局是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求。我國基礎(chǔ)教育已進(jìn)入以質(zhì)量為核心的新階段,要在鞏固提高普及水平的基礎(chǔ)上,聚焦抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵。提高教育質(zhì)量,抓好教材是基礎(chǔ)。近年來,社會各界對語文等三科教材十分關(guān)注,人民群眾有很多期盼。統(tǒng)編高中語文等三科教材更好地適應(yīng)了時代要求,回應(yīng)了各方關(guān)切。四是協(xié)同推進(jìn)綜合改革國務(wù)院2014年印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,要求對高中課程和高考改革進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃,做好銜接。實施好新高考,必須推進(jìn)普通高中課程改革,必須編寫和使用好高中新教材、指導(dǎo)思想1習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,黨的十八大、十九大精神。2黨的教育方針,立德樹人根本任務(wù),素質(zhì)教育。3社會主義核心價值觀。4關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。5關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見6普通高中課程方案(2017年版)、普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)(以上根據(jù)參加國培領(lǐng)導(dǎo)講話和教育部實施三科新教材發(fā)布會整理)三、編寫原則一是堅持正確方向。以習(xí)近平總書記提出的教材建設(shè)“一個堅持、五個體現(xiàn)”為遵循,以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,全面融入社會主義核心價值觀,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化,讓學(xué)生都有一顆中國心,都有滿滿的中國情,做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是堅持以學(xué)生為本。遵循青少年認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際,精選基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,又關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,著力發(fā)展核心素養(yǎng),提升綜合素質(zhì),促進(jìn)終身發(fā)展三是堅持繼承創(chuàng)新。按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求,既要使經(jīng)典內(nèi)容代代相傳,又要體現(xiàn)時代性,反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國化最新成果,還要有前瞻性和國際視野,使學(xué)生成為有世界眼光的人,成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人四是堅持綜合協(xié)同。加強語文等三科教材之間的橫向配合,發(fā)揮學(xué)科綜合育人作用。加強與義務(wù)教育教材的縱向銜接,實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升。適應(yīng)普通高中育人模式和評價模式改革,創(chuàng)新教材編寫設(shè)計,把觀點、內(nèi)容、方法有機統(tǒng)一,突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位四、編寫思路教材編寫堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想突出正確政治方向和價值導(dǎo)向,注重發(fā)揮語文課程以文化人、以文育人功能,強化綜合性、實踐性,著力提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng),增強文化自覺和文化自信。一是統(tǒng)籌安排教材內(nèi)容,有機融入社會主義核心價值觀。按照“整體設(shè)計,自然滲透的思路,精心選擇課文,設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。在選文標(biāo)準(zhǔn)上,選取導(dǎo)向正面、文質(zhì)兼美、深淺適宜,具有經(jīng)典性和時代性的文章,積極弘揚正能量。在選文結(jié)構(gòu)上,統(tǒng)籌安排各類選文比例,突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,防止文化虛無主義。注1:社會主義核心價值觀:富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國敬業(yè)、誠信、友善。注2:《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》“基本理念”:“祖國語文是中華兒女的精神家園,語文課程對繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化培養(yǎng)文化自信,推動文化的創(chuàng)新發(fā)展,具有不可替代的優(yōu)勢。二是創(chuàng)新教材體例設(shè)計,以人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群雙線組織單元。教材以培養(yǎng)學(xué)生的“理想信念”“文化自信”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為核心,細(xì)化出“偉大的復(fù)興”“使命與抱負(fù)”“青春激揚”等若干人文主題,作為單元組合和內(nèi)容選擇的一條重要線索,發(fā)揮語文教材的鑄魂培元作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的12個學(xué)習(xí)任務(wù)群作為另一條線索(注:課程標(biāo)準(zhǔn)總共有18個任務(wù)群,課程標(biāo)準(zhǔn)確定“選修”課程6個學(xué)習(xí)任務(wù)群),將其分解為若干學(xué)習(xí)專題,構(gòu)成28個學(xué)習(xí)單元,落實語文素養(yǎng)的各項培養(yǎng)要求特別要說明的是,為貫徹黨的教育方針,落實全國教育大會精神,在必修上冊以勞動光榮”為主題專設(shè)一個單元,選取謳歌勞動人民、勞動模范、勞動精神的課文引導(dǎo)學(xué)生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念此外,如民族團(tuán)結(jié),法制教育,國家安全教育,厚植愛國主義情懷,加強品德修養(yǎng),增長知識見識,培養(yǎng)奮斗精神,增強綜合素質(zhì)等也有體現(xiàn)。鏈接:2019年全國高考語文工卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉?！百砼d夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中也有一些同學(xué)不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進(jìn)步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄