高二英語教學工作計劃九年級下英語教學工作計劃6篇(大全)

第頁共頁高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案6篇(大全)高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案篇一一、指導(dǎo)思想：在進一步明確了教學中應(yīng)堅持的三個堅決即：以學生為主體，老師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養(yǎng)自學潛力，堅決表達學科思想的原那么。兩個關(guān)注即：“1)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2)關(guān)注每一位學生。”的大方向的指導(dǎo)下，認真研究洋思教學思想的本質(zhì)，吃透其精華，使之作為我們教學中的有力指導(dǎo)武器，構(gòu)成自我行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，透過教研，使學生大面積地受益，老師對教學在宏觀和微觀上進展有效的掌控。二、學科思想：高二英語主要透過學習，使學生穩(wěn)固，擴大根底知識，開展聽、說、讀、寫的根本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力;主要側(cè)重學生語篇的理解，說和寫的訓(xùn)練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的開展，構(gòu)成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體進步人文素養(yǎng)。三、奮斗目的：使本班相對的尖子、中等生、差生都有不一樣程度的進步;使老師的教育和教學程度透過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，校園滿意。四、詳細工作和主要措施：1、經(jīng)過高一一年的強化學習，有一少局部的學生掌握了英語學習的根本方法，構(gòu)成了相對較好的學習習慣，局部學生可以主動地進展英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一局部的學生英語沒有根底或根底太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂觀，仍有相當大局部的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。2、對策由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經(jīng)過理論經(jīng)歷，本人覺得教學就應(yīng)從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合校園對學生進展全面的催促，讓學生們?nèi)沼兴?，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導(dǎo)工作，讓后進生不落伍，增強包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進生不落伍，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。或盡量使優(yōu)秀一點的學生吃得飽，有開展這樣多層次的方式進展教學。3、對學科思想進展深化細致的探究。透過研究和討論，深化體會英語學科的思想，理解本學科的本質(zhì)，構(gòu)建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生將來的學習和運用英語打下堅實的根底。4、在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，持續(xù)同年級英語教學大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目的，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。5、上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。6。標準學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預(yù)習，作業(yè)，聽課，復(fù)習，練習和主動進展課外聽、說、讀、寫的拓展訓(xùn)練。高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案篇二一、指導(dǎo)思想：1)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2)關(guān)注每一位學生。大方向的指導(dǎo)下，認真研究洋思教學思想的本質(zhì)，吃透其精華，使之作為我們教學中的有力指導(dǎo)武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，老師對教學在宏觀和微觀上進展有效的掌控。二、學科思想:高二英語主要通過學習，使學生穩(wěn)固，擴大根底知識，開展聽、說、讀、寫的根本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的才能;主要側(cè)重學生語篇的理解，說和寫的訓(xùn)練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的開展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體進步人文素養(yǎng)。三、奮斗目的：使本班相對的尖子、中等生、差生都有不同程度的進步;使老師的教育和教學程度通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。四、詳細工作和主要措施：1.經(jīng)過高一一年的強化學習，有一少局部的學生掌握了英語學習的根本方法，形成了相對較好的學習習慣，局部學生可以主動地進展英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一局部的學生英語沒有根底或根底太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂觀，仍有相當大局部的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。2.對策由于普通學校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過理論經(jīng)歷，本人覺得教學應(yīng)該從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合學校對學生進展全面的催促，讓學生們?nèi)沼兴茫苡兴鶗?，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導(dǎo)工作，讓后進生不落伍，增強包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進生不落伍，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。或盡量使優(yōu)秀一點的學生吃得飽，有開展這樣多層次的方式進展教學。3.對學科思想進展深化細致的探究。通過研究和討論，深化體會英語學科的思想，理解本學科的本質(zhì)，構(gòu)建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生將來的學習和運用英語打下堅實的根底。4.在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，保持同年級英語教學大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目的，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。5.上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。6.標準學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預(yù)習，作業(yè)，聽課，復(fù)習，練習和主動進展課外聽、說、讀、寫的拓展訓(xùn)練。高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案篇三本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有間隔，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目的的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生那么是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習、預(yù)習等學習環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績進步緩慢。二.教學目的三.本學期的教學內(nèi)容及方法1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中浸透語法意識。利用教材進步學生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學期仍要堅持訓(xùn)練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學生的閱讀才能，并以這些材料為根底，擴大學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式構(gòu)造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進展一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，進步學生的寫作才能。四、課時安排1.必修模塊5、選修模塊6教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。2.教材重組：課時3:languagepoints課時4:usinglanguage(listening,reading)課時5:readingtask課時6:translationandexercises課時7:talkingandspeaking課時8:writing高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案篇四高二本學期將要學習必修5，6，兩本教材。根據(jù)《新課標》精神，高中英語教學要在培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上培養(yǎng)綜合語言運用才能。因此，高二學年的英語教學將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。同時，還要關(guān)注學生的情感，進步他們的人文素養(yǎng)，進步他們獨立考慮和判斷才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，增進跨文化理解和交際才能。為培養(yǎng)學生良好的英語語感和思維才能以及自學才能，本學年將利用好導(dǎo)學案和相關(guān)配套的練習和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學資，增加學生的課外閱讀量和寫作量。為來年高三做好準備，將繼續(xù)落實好“培優(yōu)補差”工作。教學目的：高二英語第一學期的教學目的是：在高一英語教學的根底上，使學生穩(wěn)固，擴大根底知識；培養(yǎng)口頭和書面運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能；開展智力，培養(yǎng)自學才能。爭取在原有根底上有所進步。1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重根底知識的考察，又強調(diào)才能的靈敏運用。為了適應(yīng)這一趨勢，進步高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我將常抓根底知識，有梯度地拓寬詞匯，進步課堂效率，從而努力進步學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。面對這些教學目的和教學方向，對我們的教學詳細施行也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)?！惨弧巢粩鄬W習高中英語新課程的內(nèi)容和探究施行方案。讓自己明白如何在平時的教學中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈敏性、可以針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計好每一篇教案，采用任務(wù)型教學方式，千方百計啟發(fā)學生進展自主學習、合作學習及探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時，我還要注意做到注重學生的個體差異，因材施教?！捕成虾妹恳粋€課，要求學生在學習中不斷總結(jié)語言規(guī)律并認真討論學法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成正確的學習策略。在教學過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料幫助學生改良學習方法與策略，促使他們學習英語才能的不斷開展。如：①積極倡導(dǎo)自主學習、分組討論、合作學習方式。②發(fā)揮評價的檢查和促進作用，設(shè)置英語課堂或課后學習行為表現(xiàn)評價表。如以作業(yè)修改、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等工程來進展評價。利用小組互評、學生自評、小組長評價、老師評價等形式。輔導(dǎo)學生能自己及時地檢測自己的學習和開展情況，為教學提供參考尺度。并讓學生對自己的學習過程進展評價或反思，學會認識自己，改變不良的學習習慣以便更好地改良學習策略。平時多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的意見和建議。同時自己多積累教學經(jīng)歷與總結(jié)，上課后寫好教學反思。使自己在不斷學習、積累和反思中充實和進步自己，適時調(diào)整教學教研進度和難度?！踩尘毩暤牟贾每茖W地布置每單元的作業(yè)，并做到及時修改與反應(yīng)。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學生在書本中找到解決問題的泉，學會考慮、整理和歸納。高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案篇五二、教學資分析^p本學期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞匯量較大，以閱讀為主，進步學生的閱讀才能，擴大詞匯量。三、學生根本情況分析^p本學期我所任教高二(2)(6)兩個班級為理科，雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有間隔，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目的的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生那么是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習、預(yù)習等學習環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績進步緩慢。四、教學方法設(shè)計1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中浸透語法意識。利用教材進步學生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學期仍要堅持訓(xùn)練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學生的閱讀才能，并以這些材料為根底，擴大學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式構(gòu)造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進展一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，進步學生的寫作才能。6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學生在書本中找到解決問題的泉，學會考慮、整理和歸納。五、教學進度與課時安排1.選修模塊7、8教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。2.教材重組：課時3:languagepoints課時6:translationandexercises課時7:talkingandspeaking課時8:writing六、教學評價方案1、小組評價法——培養(yǎng)協(xié)作精神2、鼓勵評價法——樹立學習信心3、參與評價法——突出學生主體高二英語教學工作方案九年級下英語教學工作方案篇六經(jīng)過高一學年的學習鍛煉，20xx級全體學生就要步入高二年級，開場新學期的學習與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。首先是非智力方面的變化比擬明顯。勤奮刻苦、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們不僅端正了生活和學習的態(tài)度，以積極向上的精神完成英語學習任務(wù)，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學習習慣，并且對學校產(chǎn)生了認同感和自豪感，與老師和同學和諧相處，互相幫助，互相關(guān)愛。除此之外，他們在高一學年中認真學習，獲得了良好的英語成績，打下了堅實的根底。但是，另一種現(xiàn)象也相當明顯。個別學生紀律意識淡薄，學習松懈，跟不上正常的學習進度，落在了全級隊伍的后面。這些學生盡管只占少數(shù)，但是他們?nèi)菀子绊懻w教學工作，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學與學習環(huán)境的不和諧因素。高二學年的英語教學面臨新的目的、新的任務(wù)。首要的工作，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學形式中英語教學班的課堂教學活動和課后自學活動。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生，理解他們的性格、學習才能和學習程度等根本情況，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學與學習形式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習慣。主要的工作，是教誨學生繼續(xù)打好根底，做足根本功。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的根底，而更重要的是這項工作關(guān)系到高三學年英語總復(fù)習是否順利。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作。假如在高二學年寫的教學開展不到位，就會錯失良機，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應(yīng)付，根本無法開展足量的寫的教學活動。因為寫的教學不僅僅是指導(dǎo)學生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法。書法鍛煉和英語根底知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。另外，聽、讀等教學工作并不是不重要，只是在這里特別強調(diào)詞匯和寫的教學，是因為這兩