關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料

三星村中心學校關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗交流材料我校是一所農(nóng)村小學，地處偏遠落后的村莊，目前許多學生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學校工作的一大重點、難點。我校有7個教學班，在校學生162名，留守學生120人，占在校學生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復雜，這些孩子在不同程度上存在著學習問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨特而創(chuàng)新的做法。一、加強領(lǐng)導，堅持一把手親自抓，實行“三先”、“三多”的工作方法。學校成立了以校長為組長、教導主任為副組長、校少隊輔導員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，具體工作由校少隊輔導員牽頭負責。制定了關(guān)愛留守兒童實施方案，留守兒童教育工作計劃，確立了學校、班主任、教師各級責任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報送到學校具體負責留守兒童工作的老師處。再由負責老師分類存檔。對留守兒童，學校實行“三先”、“三多”的工作方法?！叭取奔矗簩W習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實處，校長在全校教職工大會上，一再強調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項指標。在學校強有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔了120名留守兒童的監(jiān)護職責。老師在教學的同時還成了孩子生活的貼心人、成長的守護著。俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機制，認真落實“五個一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個留守兒童一個關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學習、生活上存在的問題，及時進行心理疏導，幫助解決實際問題；每兩周一通。每兩周幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時向留守兒童父母反映他們的生活、學習情況，并計入成長記錄袋；每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護人）培訓一次，增強代理監(jiān)護人責任意識及知識能力；每期一評。每學期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價。交流經(jīng)驗，查找不足，并評選先進工作者。4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨立自主意識放在重要位置。輔導老師會定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。6、尋找契機，一切為了孩子。生活中可以利用的機會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個人的生日為契機，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展“為留守學生獻愛心”、“為留守兒童撐起一片藍天”等活動。人人獻出一點愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體?？傊?，在各級領(lǐng)導關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當然，留守兒童問題任重道遠，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進一步加大留守兒童工作力度，做細、做實、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康