五指爭大vs醒悟的猴子

PAGEPAGE1五指爭大vs醒悟的猴子第一篇：五指爭大vs醒悟的猴子每日名言你永遠(yuǎn)要感謝給你逆境的眾生每日自勵(lì)你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因?yàn)榉蛛x是必然的。每日短文五指爭大vs醒悟的猴子管理故事：五指爭大有一天，五根指頭聚在一起，討論誰是真正的老大。大拇指驕傲地率先發(fā)言，說：“五根指頭中，我排在第一而且最粗大，人們在稱贊最好或表現(xiàn)杰出的時(shí)候，總是豎起我，所以老大非我莫屬！食指不以為然，急著辯解：“我才是老大，人們在吃飯時(shí)，如果沒有我支持著，根本就夾不了菜；另外，人們在指示方向的時(shí)候，總是依靠我?！敝兄覆恍嫉卣f：“要說我們中間誰是老大，那一定就是我，在五根指頭中，我最修長，猶如鶴立雞群，而且我居最中間的位置，大家眾星捧月，這不就是老大的證明嗎？”無名指也不甘示弱，理直氣壯地講：“三位也未免太自大了，世上最珍貴的珠寶，只有套在我身上，才能相得益彰，因此我才配做老大?！毙≈冈谝慌?，只是靜默不語，四指驚訝地問道：“喂，你怎么不談?wù)勀愕目捶?，難道你不想做老大？”“各位都有顯赫的地位，我人微言輕，只是人們在合十禮拜或打躬作揖的時(shí)候，我是最靠近真理與對方的。”就這樣五根指頭誰也沒有說服其它幾位，大家還是總覺得自己才是老大。點(diǎn)睛：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每個(gè)人、每個(gè)崗位都有其存在的價(jià)值，人們總是爭論所謂的誰大誰小、誰輕誰重的問題，如果不將他們放在一個(gè)特定的環(huán)境中，提供一個(gè)共同的參照點(diǎn)，大家都說自己重要，也許每個(gè)人說的都有道理，但誰也不可能說服誰。在企業(yè)管理中，誰更重要的問題往往涉及到薪酬體系設(shè)定，是影響企業(yè)發(fā)展動(dòng)力的重要因素。在現(xiàn)實(shí)中企業(yè)總由多個(gè)崗位組成，不同崗位的員工對企業(yè)有著不同貢獻(xiàn)，而每一個(gè)崗位對企業(yè)來說都是不可或缺的重要部分，那么如何解決崗位之間的內(nèi)部公平性問題，即如何解決不同崗位之間的價(jià)值評價(jià)——誰更重要的問題，便成為了建立科學(xué)合理、具有內(nèi)部競爭力的企業(yè)薪酬體系的關(guān)鍵。這個(gè)問題一旦不解決好，將會(huì)給企業(yè)建立公平合理的分配制度和競爭機(jī)制埋下隱患，大大影響員工的工作積極性，從而削弱企業(yè)的市場競爭力，直接威脅企業(yè)的生存與發(fā)展。因此需要采取一定的方法，進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部的崗位價(jià)值評估，并將之納入績效管理工作之內(nèi)，保持企業(yè)正常有效的發(fā)展。醒悟的猴子楚國有個(gè)好吃懶做的人，他整天想著怎樣不出力氣，或者少出點(diǎn)兒力就可以揀到大便宜的竅門。他想，養(yǎng)蜜蜂的人能得到蜂蜜，養(yǎng)魚鷹的人能得到魚，我為什么不養(yǎng)些猴子呢？猴子會(huì)采果子呵！于是，他買了一群猴子，把它們關(guān)在一所空房子里，又買了很多裝果子用的簍子，教猴子扛簍子。他手拿皮鞭，嚴(yán)加訓(xùn)練。然后又買了許多果子教猴子裝簍子，哪個(gè)猴子毛手毛腳地吃上一口果子，或者把果子碰傷了，他便舉起皮鞭，亂抽一頓。沒多久，便把猴子整治得服服帖帖，說一不二了。這時(shí)，他才把猴子放到山里，去給他采果子。不錯(cuò)，猴子們挺馴服，每天早出晚歸，背馱肩扛地給他采來各種各樣的鮮果。他只要把這些鮮果拿到集市上賣出去就行了。從此他的日子過得寬寬松松，逍遙自在。這個(gè)不勞而獲的人很苛刻，他每天早上把猴子趕上山去采果子，不管采下多少果子，每只猴子只發(fā)給一個(gè)。猴子們勞累一天，一個(gè)果子怎么能吃飽肚子呢？猴子們對主人的苛刻虐待很反感，但誰也不敢吭聲，因?yàn)樗鼈兒苤榔け薜奈兜?。這天，猴子們照常上山去采果子，雖然肚子空空的，但受過訓(xùn)練，采下果子來，只往簍子里裝，不敢往嘴里放。他們餓極了，主人又不在面前，有一個(gè)大膽點(diǎn)兒的，便吃起果子來，其它的猴子看見了，都一直咽口水。后來，實(shí)在耐不住了，也學(xué)著它的樣子吃起來了。一個(gè)野生老猴子看見它們這般模樣，不禁大笑起來：“猴兒們，這都是野生野長的果子，放心大膽地吃吧，看你們被人整治得沒點(diǎn)兒猴性了，吃吧，吃吧?！焙镒觽兓ハ嗫纯?，也七嘴八舌地吱哇起來：“這果子不是主人的，誰都可以采，誰都可以吃?！薄爸魅藨械蒙仙絹恚挚床灰?，咱們放開肚子吃唄?！彼鼈冞叧赃呑h論：“敢情在這山上采果子的權(quán)利，不單是只有主人才有呀！”“我原來還以為是主人養(yǎng)活咱們呢，現(xiàn)在才弄明白是咱們養(yǎng)活他呀！”“山是大自然的山，誰都可以上山來，果是野生的果，誰都可以摘，他懶得勞動(dòng)，鞭打咱們給他干活，咱們何必受他那樣折磨呢？”“可不是嗎？我們是自找苦吃！”猴子們長時(shí)間挨餓，吃飽后一個(gè)個(gè)東倒西歪地睡著了。一覺醒來，太陽已快落山了，簍子里還沒有裝滿呢。一個(gè)小猴子說：“今天回去，保準(zhǔn)得吃皮鞭，哼！就是吃皮鞭，我也不給他干活了，我要和他講理！”另一個(gè)小猴子說：“主人從來不講理，咱們要不給他干活，他會(huì)把咱們再賣掉！”大伙抓耳撓腮，撲閃著眼睛，一時(shí)不曉得該怎樣是好。還是老一點(diǎn)的猴子精靈，它說：“干嗎要回去呢？這大山?jīng)]有頭，森林沒有邊，到哪里沒有我們吃的果子？生活的路子就在我們腳下，我們應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，立刻離開這里！”那個(gè)野生的老猴兒又插話了：“這就對了，走，一塊走哇！”大伙兒一個(gè)個(gè)扔掉手里的簍子，歡跳著，嘻笑著，鉆進(jìn)那無邊無際的山林里去了。那個(gè)主人到了晚上，左等右等不見猴子們回來，到山上一看，除了橫躺豎倒的簍子以外，一個(gè)猴兒也不見了。他氣壞了，但仍舊好吃懶做。后來，他終于餓死在自己的床上了。點(diǎn)睛：現(xiàn)在不少領(lǐng)導(dǎo)者普遍反映人難管，最根本的原因是“領(lǐng)導(dǎo)者與員工的關(guān)系”沒有擺正關(guān)系造成的。究竟員工在領(lǐng)導(dǎo)者心里，是一種達(dá)成目的的工具，還是具有個(gè)人特色的個(gè)體？過去的員工毫無條件地信任公司，將他的一生奉獻(xiàn)給公司，唯一微薄的希望，就是當(dāng)公司賺錢時(shí)，能夠分一些給員工?？墒沁@家公司遇到困難時(shí)，毫不猶豫就拋棄這些員工，有些更惡劣的居然不是先告知，早上員工上班時(shí)才通知“今天是最后一天”！現(xiàn)在的員工總算讓還活在機(jī)器時(shí)代的公司吃到苦頭，員工不再是呼之即來揮之即去的零件，使用一大堆的命令和規(guī)章，即使能約束員工上班時(shí)間，一到下班時(shí)間，員工很自然的收好文件離開，員工沒有必要對企業(yè)忠誠，因?yàn)槠髽I(yè)先不尊重員工，員工只好自己先尊重自己，只顧自己不顧公司了。我們許多領(lǐng)導(dǎo)者在分配給下屬工作時(shí)，把下屬當(dāng)一臺(tái)機(jī)器一樣看待。只告訴下屬要做什么，其余的什么都不說，導(dǎo)致下屬不知工作份量的輕重，結(jié)果不知自己到底做得怎么樣，根本談不上有任何成就感。因此對工作也失去了干勁。員工不是成本，而是公司的資本，是公司的核心資源。員工是活生生的人，不是機(jī)器，應(yīng)該受到尊重。不能用按鈕隨意控制。毫無疑問，人是會(huì)受外界刺激影響的，但絕對是不可以控制的。只有自己才能改變自己。現(xiàn)如今，很多優(yōu)秀員工不顧企業(yè)的挽留，翩然而去；潛力員工不顧企業(yè)的期待，悄然遠(yuǎn)去；甚至重點(diǎn)培養(yǎng)的員工，也不顧企業(yè)的重托，撒手而去，留給領(lǐng)導(dǎo)者無盡的懊惱和嘆息。讓領(lǐng)導(dǎo)者百思不得其解的是，似乎總是該走的沒有走，不該走的卻走了；平凡的沒有走，優(yōu)秀的卻走了。于是，也總能聽到領(lǐng)導(dǎo)者一遍又一遍無奈的歌謠：我拿什么來留住你？我的員工！領(lǐng)導(dǎo)者必須從“員工靠老板”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄习蹇繂T工”。沒有員工，就沒有老板，從內(nèi)心深處想通這個(gè)問題。否則就容易產(chǎn)生碰撞和矛盾。其實(shí)員工只要求在一個(gè)和諧、輕松、公正、公平、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)里工作，他就開心，就精神舒暢。但很多企業(yè)的企業(yè)文化缺乏人性化，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格強(qiáng)硬化、觀念僵硬化、都和現(xiàn)代企業(yè)要求的以人為本作為管理的核心，事事尊重人的需求，處處調(diào)動(dòng)人的積極性，實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值為中心的管理原則相背離。每日文摘聰明一招：給別人留點(diǎn)面子時(shí)下仍有不少人視“心直口快”為美德，即使因言語不當(dāng)而產(chǎn)生矛盾，他們也每每以“我說話只會(huì)直來直去，不會(huì)拐彎抹角”為理由替自己開脫。殊不知這“心直”固然可嘉，但“口快”卻未必值得稱道。如果我們能夠區(qū)別不同情況，該直說的時(shí)候則直說，該婉言的時(shí)候則婉言，那就不但可以消除許多不必要的煩惱，而且還可以“化干戈為玉帛”，增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)。其實(shí)很多事情的解決可以通過繞道而行。懂得兜圈子，繞道而行的人，往往是第一個(gè)登上山峰的人。我們?？匆娔切┟月返尿唑言诜块g里拼命地飛向玻璃窗，打算到那海闊天空的地方，它撞到玻璃上，必須在上面掙扎好久，才恢復(fù)神智。然后它在房里繞上一圈，再鼓起勇氣，仍然朝玻璃窗上飛去，當(dāng)然，它還是“碰壁而回”。其實(shí)，旁邊的門是開著的，只因那邊看起來沒有這邊亮，它就不想去試試那個(gè)門。我們有時(shí)為了達(dá)到目的，不能不換一個(gè)方向。否則，你就只好永遠(yuǎn)在嘗試與失敗之間兜圈子，直到你完全折羽而歸。百折不回的精神固然可敬，但如果這里雖然望得見目標(biāo)，而前面卻是一片陡峭的山壁，沒有可以攀援的路徑時(shí)，我們也只好換一個(gè)方向，繞道而行。為了達(dá)到目標(biāo)，暫時(shí)繞道走一走與理想相背馳的路，有時(shí)卻正是智慧的表現(xiàn)。事實(shí)上，人生旅途中是沒有幾條便捷的直達(dá)路徑可走的。我們時(shí)常必須把目標(biāo)放在背后，而耐心地去做披荊斬棘、鋪路修橋的工作，在嘗試很多條看來非常晦暗無望的道路之后，才發(fā)現(xiàn)距離目標(biāo)近了一點(diǎn)。只要我們記住了方向，就算繞道多兜幾個(gè)圈子，也并不算錯(cuò)誤。不要逞匹夫之勇，像那只固執(zhí)地想從玻璃上鉆過去的蜻蜓那樣。請運(yùn)用你的智慧和耐心，多繞幾條道吧!你可以暫時(shí)屈就你所不喜歡的職業(yè)；你可以暫時(shí)應(yīng)付一下你所討厭或輕視的人；你可以暫時(shí)走進(jìn)一個(gè)黑暗的涵洞，只要你時(shí)刻知道這一切都僅僅是手段，而不是你的終極目的，你就不必灰心和難過，也用不著關(guān)心周圍的人是怎樣批評或嘲笑你。法國作家勒農(nóng)說：“你不要著急!我們所走的路是一條盤旋曲折的山路，要拐許多彎，兜許多圈子，時(shí)常我們覺得好似背向著目標(biāo)，其實(shí)，我們總是越來越接近目標(biāo)?！惫鈩诶羌~約一家木材公司的推銷員，他多年與那些冷酷無情的木材審察員打交道，常常發(fā)生口舌，雖然最后的結(jié)果往往是他贏，但公司卻總是賠錢。為此，他改變策略，不再同別人發(fā)生口角。結(jié)果呢?下面是他講的一段經(jīng)歷：有天早上他辦公室的電話鈴響了，一個(gè)人急躁不安地在電話里通知他說，光勞利給他的工廠運(yùn)去的一車木材都不合格，他們已停止卸貨，要求光勞利立即把貨從他們的貨場運(yùn)回去。原來在木材卸下四分之一時(shí)，他們的木材審察員報(bào)告說這批木材低于標(biāo)準(zhǔn)50％，鑒于這種情況，他們拒絕接受木材。光勞利立刻動(dòng)身向那家工廠趕去，一路上想著怎樣才能最妥當(dāng)?shù)貞?yīng)付這種局面。通常，在這情況下他一定會(huì)找來判別木材檔次的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格據(jù)理力爭，根據(jù)自己作了多年木材審察員的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，力圖使對方相信這些木材達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)的是對方。然而這次他決定改變做法，打算用新近學(xué)會(huì)的“說話”原則去處理問題。光勞利趕到場地，看見對方的采購員和審察員一副揶揄神態(tài)，擺開架勢準(zhǔn)備吵架。光勞利陪他們一起走到卸了一部分的貨車旁，詢問他們是否可以繼續(xù)卸貨，這樣光勞利可以看一下情況到底怎樣。光勞利還讓審察員像剛才那樣把要退的木材堆在一邊，把好的堆在另一邊。看了一會(huì)兒光勞利就發(fā)現(xiàn)，對方審察得過分嚴(yán)格，判錯(cuò)了標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@種木材是白松。而審察員對硬木很內(nèi)行，卻不懂白松木。白松木恰好是光勞利的專長。不過光勞利一點(diǎn)也沒有表示反對他的木材分類方式。光勞利一邊觀察，一邊問幾個(gè)問題。光勞利提問時(shí)顯得非常友好、合作，并告訴他說他們完全有權(quán)把不合格的木材挑出來。這樣一來審察員變得熱情起來，他們之間的緊張開始消除。漸漸地把審察員整個(gè)態(tài)度變了，他終于承認(rèn)自己對白松毫無經(jīng)驗(yàn)，開始對每一塊木料重新審察并虛心征求光勞利的看法。結(jié)果是他們接受了全部木材，光勞利拿到了全價(jià)的支票。一提到批評，人們馬上就會(huì)聯(lián)想到緊張的氣氛和不愉快。但婉言卻能使批評在輕松愉快中進(jìn)行，收到“直言”所收不到的效果。現(xiàn)代著名詩人柳亞子吟詩作文，很受人們的欣賞，他的書法流暢奔放，一瀉千里，但卻很潦草，甚至不易被人所識(shí)。書畫家辛壺不直說柳亞子先生的字跡潦草，卻委婉地說柳亞子先生的字是“意到筆不到”，含蓄，風(fēng)趣，使柳亞子先生極為佩服。在外交上，委婉含蓄的語言往往更意蘊(yùn)深刻。婉言，還可以給對方一個(gè)下臺(tái)的階梯，避免形成僵局。婉言能夠巧妙地表情達(dá)意，既能讓對方聽出弦外之音，又不傷彼此和氣，我們何樂而不為呢?人活臉，樹活皮，當(dāng)你不給別人面子的時(shí)候，想想自己被如此對待的心境吧!我們這里所提的并非“臉皮厚”，并非是讓我們耍無賴，喪失尊嚴(yán)。而是希望我們在為人處世時(shí)，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)主動(dòng)把握機(jī)遇。那些羞羞答答，不肯降低身價(jià)做事的薄臉人，在激烈的競爭中，肯定會(huì)陷入被動(dòng)的境地。中國人最大的特點(diǎn)就是愛面子，我們無論做什么事都會(huì)考慮到自己的面子?！懊孀印钡降资鞘裁礀|西呢?面子說明了就是尊嚴(yán)。誰都希望自己在別人面前有尊嚴(yán)，被人重視，被人尊重。因此，我們在與人交往時(shí)，為自己爭得面子的同時(shí)，也別忘了給別人也留些尊嚴(yán)，這一點(diǎn)非常重要。每個(gè)人都有自己的臉皮觀念，這關(guān)系到自己的尊嚴(yán)和地位。面對失敗者或是弱劣群體，我們卻很少想到這一點(diǎn)。緣于自己的優(yōu)越，我們常常無情地剝掉了別人的面子，傷害了別人的自尊心，抹殺了別人的感情，卻又自以為是。捫心自問，這種心理是多么淺薄，心胸是多么狹窄啊！人生箴言：朋友們，即使我們自己很優(yōu)秀，也千萬記得給別人留些面子，這樣我們才會(huì)被人所尊敬。到了埃及才知道一座塔也能有那么多奧妙到了南非才知道隨時(shí)都可能被艾滋病親吻到到了兩極才知道隨地小便有多么糟糕第二篇：五指教學(xué)法(最新)最新五指教學(xué)法:RPCPP五指教學(xué)法即復(fù)習(xí)（Review）——呈現(xiàn)（Presentation）——鞏固（Consolidation）——練習(xí)（Practice）——表現(xiàn)（Project）等一系列方法的結(jié)合。五指教學(xué)法適用于大部分英語課堂教學(xué)。五指教學(xué)法主要分為以下幾個(gè)步驟（黑體字為步驟的內(nèi)容，其余部分為建議采取的形式，可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整）：Step1(Thefirstfinger)第一步：Review復(fù)習(xí)（時(shí)間：_____分鐘）可以用書上的圖片、chant、歌曲、游戲、動(dòng)作、表演等復(fù)習(xí)并導(dǎo)入和操練新詞句，既活躍課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，又體現(xiàn)建構(gòu)主義理論。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，激活學(xué)生先前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究找好最近發(fā)展區(qū)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程。a.限定時(shí)間、角色；b.全體起立，排練；c.兩組為單位互相表演、觀看；d.展示兩組；e.鼓勵(lì)與糾正。用課本圖片等呈現(xiàn)并操練新詞句。Step2(Thesecondfinger)第二步：Presentation呈現(xiàn)（時(shí)間：_____分鐘）呈現(xiàn)課本對話或短文等內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞句，畫出線索，理順?biāo)悸贰.給出問題并放錄音；b.回答問題；c.頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)，讓全體學(xué)生一起分類整合出重點(diǎn)句型；d.讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞，使思路連貫。Step3(Thethirdfinger)第三步：Consolidation鞏固（時(shí)間：_____分鐘）語音、語調(diào)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)高效率?？搓P(guān)鍵詞，不看課本，模仿原文對話。a.放錄音，跟讀，鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)；b.擦去所標(biāo)語調(diào)，讓學(xué)生逐句先讀后聽核對語音語調(diào)；c.人機(jī)對話，即學(xué)生和錄音機(jī)對話；d.為光盤配音/和磁帶齊讀。Step4(Thefourthfinger)第四步：Practice練習(xí)（時(shí)間：_____分鐘）a.限定時(shí)間、角色；強(qiáng)調(diào)拋開課本，最多只允許看關(guān)鍵詞；b.全體起立，排練；c.兩組互相表演、觀看；d.展示幾組，相近兩組不允許重復(fù)；e.鼓勵(lì)與糾正。過渡：提供文化差異、文化背景、書上鋪墊活動(dòng)部分等。本課其他練習(xí)和活動(dòng)。在不同情景中練習(xí)目標(biāo)語言，展開任務(wù)型活動(dòng)。在用中學(xué)。Step5（Thefifthfinger）第五步：Project課題探究活動(dòng)（時(shí)間：_____分鐘）提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和探究能力，體現(xiàn)學(xué)了就用的原則。最好有活動(dòng)產(chǎn)品。要求要具體。a.必須用上新學(xué)的主要內(nèi)容；b.相近兩組不可相同，要有創(chuàng)造性。例:１．做海報(bào)２．貼墻上４．展示5．評價(jià)、鼓勵(lì)３．分組排練6．糾正、強(qiáng)化使用這種教學(xué)方法時(shí)的注意事項(xiàng)：1.補(bǔ)充大膽，適當(dāng)增刪在教學(xué)方法使用過程中，教師可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?.活動(dòng)替換，內(nèi)容篩選在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對方法中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。3.擴(kuò)展內(nèi)容，延伸活動(dòng)在某些教材中，教學(xué)活動(dòng)的難度過高或過低的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如果教師認(rèn)為某個(gè)活動(dòng)太難，就可以擴(kuò)展活動(dòng)的步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度。4.調(diào)整順序，發(fā)揮主導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。5.調(diào)整方法，因人施教由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)某種教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。①處理好語言技能與其他四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。英語教師應(yīng)正確把握和處理語言技能與情感態(tài)度、語言知識(shí)、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略等四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。聽、說、讀、寫的活動(dòng)，要密切與學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度的培養(yǎng)相結(jié)合；要有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)；要使他們在語言技能實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。②讓學(xué)生多接觸英語。英語教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，如聲像材料的示范和貼近學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生英語水平的大量讀物等。充分發(fā)揮語言互換性和整體反饋兩大特點(diǎn)，多采取雙人活動(dòng)和小組活動(dòng)等形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、會(huì)話表演、唱英文歌曲、說英語小韻文和詩歌、聽寫、改寫、描述等活動(dòng)。③創(chuàng)造語言活動(dòng)的氣氛。創(chuàng)建一種開放的和諧的積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸收和操練，增強(qiáng)語感，不斷提高英語聽、說、讀、寫的基本能力。④強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“主體”意識(shí)固然重要，但教師在把握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“改造”教學(xué)材料，研究學(xué)生、選擇教學(xué)方法等方面，無不以“主體”的身份出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。英語教師應(yīng)加強(qiáng)課堂駕馭能力，語言表達(dá)能力，現(xiàn)代信息技術(shù)的操作能力，特別是課堂中的及時(shí)調(diào)控力，這是因?yàn)樯险n并非百分之百執(zhí)行教案或者事先設(shè)定的教學(xué)思路的過程，教學(xué)活動(dòng)一定要考慮到學(xué)生情感的變化。6.不斷總結(jié)，觸類旁通教材使用一段時(shí)間以后，應(yīng)該及時(shí)對方法使用情況進(jìn)行總結(jié)分析。要包括以下幾個(gè)方面：①是否達(dá)到了預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)；②是否有利于提高教學(xué)效果；③教師和學(xué)生對方法的滿意情況；④在使用過程中存在哪些明顯的優(yōu)缺點(diǎn)；⑤如果繼續(xù)使用，應(yīng)該在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整。7.加強(qiáng)測試，注重考查優(yōu)點(diǎn)：體系完整，條理清晰缺點(diǎn)：不應(yīng)該每次課程都要求把五部分完整地一起使用，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活使用。第三篇：五指抓工作名稱：抓的工作（五指）工作準(zhǔn)備：托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。操作過程：1.走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。（4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在線上。2.教師展示（1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓。”（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方?；謴?fù)跪姿。（3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。（4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。（5）練習(xí)完畢后，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。3.自由工作（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。吸引力：抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠錯(cuò)誤訂正：根據(jù)正確的手勢。第四篇：醒悟_550字醒悟_550字無意間，目光落到一本書上《從改變自己開始》，出于好奇，就順手翻閱起來。我發(fā)現(xiàn)這本書很有意思，都是一些精品美文，其中有一篇讓我印象很深，是一篇《鳥與人》，它講述了一只鳥兒為了讓孩子知道人類貪婪的本性，于是故意讓獵人抓住，利用人類貪婪的本性，迷惑住了獵人，使自己逃生了。讀完這篇文章后，我深有感觸，作者通過借助鳥與人類的對話，從各個(gè)角度分析了人類貪婪的本性。人，本是世上最高級的生靈，卻因?yàn)橛胸澙返谋拘裕棺约鹤屫澙访勺×穗p眼，一點(diǎn)點(diǎn)的墮下去。人，本是心靈純潔，有高貴的精神，可是，是貪婪讓人類遺失了純潔的心靈和高貴的精神，使人類變的無知、愚昧。貪婪，就象一根毒蔓，在人的.心中肆無忌憚的生長、繁殖。貪婪，也像一種慢性毒藥，在人的身體里，不斷吸食著人們的良知。人類最大的弱點(diǎn)就是貪婪，人類在文章中之所以被鳥兒嘲弄，是因?yàn)樨澙纷屗嘈砒B的腹中有一顆一百四十克的鉆石，其實(shí)鳥兒的體重還不足一百二十克，怎么可能腹中有一顆一百四十克的大鉆石呢？貪婪，是指對某種事物欲望老不滿足。我想，為什么老不滿足呢？難道欲望多了就很好嗎？貪婪！貪婪！它能讓聰明的人一直走向邪惡的深淵！貪婪，被人類稱為七宗罪之一，千萬不要被它所迷惑！不要被貪婪所迷惑吧！馬上把這根“毒蔓”從你的心中徹底去除吧！這樣你才會(huì)擁有美好的明天，讓純潔的心靈為你打開大門！世界上貪婪的人類??！請趕快把貪婪這根毒蔓連根拔起吧！不要再等待！如果無知和貪婪結(jié)合起來，那覆沒的可將是整個(gè)人類?。〉谖迤宏P(guān)于醒悟作文關(guān)于醒悟作文11篇在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于醒悟作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。關(guān)于醒悟作文1每個(gè)人都有一面這樣的鏡子：可以照出別人的過錯(cuò)，卻不能映出自己的過錯(cuò)。因?yàn)樗鼟煸谖覀兊男厍?，這樣，你嘲笑別人做的事情的時(shí)候，或許，別人也正在嘲笑你呢。有些人，他們明知道自己的過錯(cuò)，卻沒有勇氣承擔(dān)這一切，盡管他內(nèi)心也充滿了愧疚，但他卻害怕事情暴露的結(jié)果，爾后自己的責(zé)任心被恐懼所替代。這樣一次一次地重復(fù)，一回一回地逃避，他那正義的責(zé)任心便被正常的恐懼大吃一驚壓縮壓縮再壓縮，最后被壓在了他心靈的最深處，被囚禁了起來，纏住了四足，無法運(yùn)動(dòng)，只能默默地流淚，只能看著暫時(shí)陷入迷茫，脫離正軌的主人。而這一切迷茫的他卻還自得其樂，全然不知自己的處境。而正義的他，對這一切都無能為力。但是，邪不壓正，這是規(guī)律，是常識(shí)。他最終還是會(huì)被某些事所感化，并醒悟過來。這時(shí)他回顧著自己的所作所為，便會(huì)感到那些垃圾時(shí)間使自己虛度了大好的年華，這讓他遺憾不已。是什么讓他們醒悟了呢？這種力量是什么呢？他們往往會(huì)丟失什么寶貴的東西才會(huì)覺醒并重新站立起來？這是因?yàn)樗麄兊呢?zé)任心歸來了！讓我們的責(zé)任心充滿力量，充滿愛，讓我們的責(zé)任感遍及全身，讓我們?nèi)巳硕寄軌虺蔀檎x的化身！關(guān)于醒悟作文2生命源于動(dòng)力，我常常這樣想。在我家陽臺(tái)的墻壁與墻角間結(jié)了個(gè)蜘蛛網(wǎng)，一只蜘蛛在這中安了家。我從小就討厭蜘蛛，一看它那肥胖的身體與笨拙的姿態(tài)就想把它趕出家門。于是拿來木棒攪亂了它的家，準(zhǔn)備從陽臺(tái)的窗口把它扔出窗外。蜘蛛在攪亂的網(wǎng)中拼命地掙扎，我不顧一切地晃動(dòng)著木棒，一心想把它扔出去。可是蜘蛛一點(diǎn)也不氣餒，依然在奮力爭取生存的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)它的口中仍然吐著細(xì)絲，一個(gè)勁地往木棒上爬，就在絲網(wǎng)與木棒快要脫離的一剎那，我突然醒悟了，它也是一條生命，有著自己生活的權(quán)利，我為何要置它于死地呢?于是我迅速的把木棒拿進(jìn)窗口，幸好蜘蛛還在亂絲上爬動(dòng)著，要不然，我會(huì)為失去一條生命而內(nèi)疚的。我斷然決定讓它繼續(xù)在陽臺(tái)上安居樂業(yè)。陽臺(tái)上的仙人掌更有靈性。平時(shí)，爸爸、媽媽工作繁忙，我也丟三落四，對它總是漠不關(guān)心。如果給它澆水，我就會(huì)讓它一次喝個(gè)夠，如果記不起它，一個(gè)月都不給它澆水。我真佩服它那頑強(qiáng)的生命力。不需要施肥，不需精心照料，依然可以茁壯成長，聽說它還有消炎，止痛的功效，這不正是我們所說的無私奉獻(xiàn)嗎?生命源于動(dòng)力，源于我們對生命的熱愛。所以，我們一定要珍惜生命，讓我們的生活更加豐富多彩!關(guān)于醒悟作文3喜歡一個(gè)人聽歌，喜歡一個(gè)人走路回家，喜歡一個(gè)人想念。曾經(jīng)有個(gè)人對我說，看你的文字有著淡淡的憂傷。我只是抬頭看看他，然后繼續(xù)低頭翻著手里的書，我沒有告訴他的是，文字是最能體現(xiàn)心里所想的。迷戀樸樹的音樂，喜歡聽他在輕輕的吟唱，像聽一個(gè)又一個(gè)的故事，有結(jié)局的，沒有結(jié)局的，有關(guān)青春的。開始有些想念，想念小時(shí)候，于是我坐了2個(gè)小時(shí)的車跑到小時(shí)候住的奶奶家，冬天，一切似乎都不那么美了，樹的葉子落了，草枯了。照了好多照片，保存到電腦的時(shí)候，在說明寫下這么幾個(gè)字“那些記憶實(shí)在舍不得忘記”。遇見小時(shí)候的玩伴，我們微笑著，然后擦肩而過，什么話都沒有說。我們都變了，都不再是以前的自己，如果開口說話，該說些什么？我不知道，也許那微笑可以代表很多，只是微笑，一個(gè)微笑就夠了。突然感覺自己懂的知足，那些屬于自己的記憶，很美，卻只是過去，但能擁有，就足夠了。關(guān)于醒悟作文4躊躇地跨出家門，思索著待會(huì)該怎樣跟奶奶打招呼，該怎樣應(yīng)付奶奶頗為無聊的話題。走過喧鬧的大街小巷，仿佛這一切都與我無關(guān)，仿佛在這我是以“別人”這個(gè)稱呼。腳步在這一刻停止，前面是一個(gè)大約五六歲的小女孩和一個(gè)慈祥老婆婆。小女孩撒起嬌來：奶奶，我的腳走疼了，你背我走嘛！那個(gè)老奶奶笑著說：“你這個(gè)小頑皮！”說著，就用手臂把小女孩攬上背脊，往前吃力地一步一步地走。婆孫倆的臉緊緊相靠，幸福在小巷中洋溢。陽光似乎也眷顧這婆孫倆，努力地散發(fā)著耀眼的光芒，小女孩和她的奶奶仿佛在這陽光的光環(huán)里演繹著愛的真諦！恍然醒悟，曾幾何時(shí)，我的奶奶也用著同樣的姿勢來傳遞這特殊的愛！而現(xiàn)在，我卻抱著極不情愿的心去看望她老人家！無數(shù)懺悔。愧疚涌上心頭。這時(shí)，陽光依舊燦爛，照透我的心底，拂去那一絲絲塵埃，變得純凈無暇。懺悔。愧疚變成感恩，迎著陽關(guān)疾步向奶奶家走去，此刻的我，已經(jīng)剖析愛的真諦，并得到進(jìn)一步的升華！希望一切為時(shí)不晚！關(guān)于醒悟作文5今天，窗外淅淅瀝瀝的雨總是和惆悵的心合拍，不小心又把抑郁和孤獨(dú)擱在了文字間，寫到了生活里。于是，我躲在房間里等待天晴，盼望有陽光自窗口傾瀉，撒滿房間，晾曬潮濕的心?？墒悄蔷d綿的細(xì)雨下下停停，如同我落寞的心欲說還休。偶爾有陣陣愜意的笑聲越過高樓傳進(jìn)了耳朵里，不經(jīng)意地打開窗戶朝下望了望，原來是一群孩子撐著傘在雨地里玩耍、嬉戲?？吹侥且荒?，我的心豁然開朗了！盡管外面下著雨，可他的心仍是晴朗的啊，即使身上是雨水，卻絲毫影響不到那顆快樂、童真的心，擋不住滿面的笑容。突然間感到羞愧，那顆心脆弱的竟然不及一個(gè)孩子，害怕風(fēng)雨，等著撫慰。象繭一樣縮在自縛的殼里，躲避現(xiàn)實(shí)的嘈雜。此刻，象傻瓜一樣的我才弄明白，是繭它總要破殼變成飛蛾，心靈的天空如果整天烏云密布，自然不會(huì)有陽光普照。真是一場及時(shí)的雨，刷洗了我心中塵封已久的灰塵。雨后的歲月不容再蹉跎！“我不想學(xué)習(xí)浪費(fèi)生命，就讓那豁然的心象個(gè)孩子，愛我生命里去值得收集的.回憶，未來歲月不可欺，哀愁之余別忘記，明天還是要繼續(xù)關(guān)于醒悟作文6結(jié)束這堂課時(shí)，老師給我們提了許多建議，然后我們就回家了?；氐郊依?，我放下了書包拿起了作業(yè)本，就拼命地開始寫作業(yè)。過來一會(huì)兒，我就把作業(yè)寫完了。寫完了作業(yè)以后，我想：我應(yīng)該做一些東西給媽媽爸爸，這樣我就可以表達(dá)對媽媽爸爸的愛。想到這里，我想了想，靈機(jī)一動(dòng)說：“我可以做賀卡表達(dá)自己對媽媽爸爸的愛?！苯又?，我用彩色的卡紙做了一張賀卡，把一張白紙剪成了正方形，然后在上面寫道：親愛的媽媽爸爸，這封信雖然不精致，但是我要謝謝你們從小到大都那么關(guān)心我，現(xiàn)在我要用我優(yōu)異的成績來回報(bào)你們，我還希望你們不要有煩惱，每天都要快快樂樂的，也不能只顧著工作，有時(shí)間有要多休息。寫完信后，我把這封信放在媽媽爸爸的床頭就走了。這就是我對媽媽爸爸表達(dá)的愛，雖然信不精致，但是能表達(dá)出自己的愛就可以了。關(guān)于醒悟作文7時(shí)光不斷的流逝，歲月在流逝中凸起，我見識(shí)到了歲月的滄桑，我也看透了人生的悲涼。面對這么不堪的人生，我選擇了默默忍受，期待那一天光明的降臨。老天，沒有賜給我一個(gè)能說會(huì)道的嘴：老天，也沒有賜給我一個(gè)富裕的家庭：老天，更沒有賜給我一個(gè)開朗的性格，一個(gè)帥氣的身材：面對這些，我總是充滿抱怨，抱怨老天的不公，抱怨父母的無能，可是，現(xiàn)在呢？我錯(cuò)了。老天是沒有賜給我一個(gè)能說會(huì)道的嘴，可是比起那些啞巴，我幸運(yùn)了。這是老天對我的恩賜；老天是沒有賜給我一個(gè)富裕的家庭，可是比起那些山村，我好多了。這是老天對我的恩賜；老天是沒有賜給我一個(gè)帥氣的身材，可是比起那些病魔纏身的孩子，我幸福多了。這才是老天對我的恩賜……幡然醒悟，原來這一切都是老天的恩賜，父母的的恩賜。試問自己，還有什么不公？還有什么不堪？歲月的流逝，沖破時(shí)間的柵欄，記憶的碎片在這瞬間飛迸出來，望著那一個(gè)個(gè)支離破碎的記憶碎片，我選擇了讓它們逝去。因?yàn)槲艺业搅藢儆谧约旱囊黄饷鳎切?，已成過去。關(guān)于醒悟作文8放學(xué)了，我興奮地回到了家。不一會(huì)兒，媽媽回來了。我想起要慶祝媽媽爸爸的生日，又想起今天剛好是媽媽的生日。于是，我拿了點(diǎn)自己存的零花錢去買了一個(gè)小型的生日蛋糕和一張賀卡。回到了家，我像小偷一樣攝手?jǐn)z腳地走到了我的房間，把門關(guān)上，順便把門鎖了。我拿出賀卡，在上面花俏地寫上了：媽媽，祝你生日快樂！――無名人。于是小心翼翼地把這張賀卡放在蛋糕的旁邊，神秘地走出家門。一關(guān)上家門，又故意敲了敲門，用怪聲音說：“我是來送快遞的。”只見媽媽打開了門說：“謝謝：”又說：“人去哪兒了？”原來，我閃