小學(xué)心育工作總結(jié)

小學(xué)心育工作總結(jié)篇一：2022,7小學(xué)心理安康教育工作總結(jié)【1】

小學(xué)心理安康教育工作總結(jié)

瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué)王銀灃2022年7月

本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氣氛。進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。

一、落實(shí)既定工作目的

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地開展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。

二、詳細(xì)工作成效：

1、學(xué)校心理安康教育隊(duì)伍建立。學(xué)校心理安康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理安康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理安康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理安康教育的方式

采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

〔1〕心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班詳細(xì)情況開展心理活動(dòng)課。

〔2〕心理咨詢室。開放“心靈家園〞，承受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

〔3〕辦好“心靈信箱〞，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理教師進(jìn)展溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理教師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)教師進(jìn)展個(gè)別咨詢。

〔4〕以“點(diǎn)〞帶“面〞，利用學(xué)校宣傳陣地。“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾播送站〞是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)展講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)展解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)展解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

〔5〕指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康教育。小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理安康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理安康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理安康教育。

〔6〕指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我心理安康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理安康教育的方法：

A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉医處?、心理輔導(dǎo)教師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對(duì)心理安康成長(zhǎng)有很大的幫助。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要〞的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理安康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理安康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的安康開展，為孩子的心理安康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪康摹?/p>

篇二：小學(xué)心理教育工作總結(jié)

小學(xué)心理教育工作總結(jié)

小學(xué)心理教育工作總結(jié)

這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作方案來展本學(xué)期心理安康教育的工作，開展根底教育課程改革，開發(fā)校本課程，完善心理安康教育工作，進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，如今就一學(xué)期的工作進(jìn)展總結(jié)。

一、心理安康教育課程建立

根據(jù)教育部?根底教育課程改革綱要?和?中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要?的文件精神開發(fā)校本課程。在沒有教材的情況，自行設(shè)計(jì)課程，編寫教案。通過以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和我自身的研究我對(duì)該課程積累了一定的經(jīng)歷，課程以活動(dòng)課為主。

通過班主任的提供問題和開課之前先為了理解孩子們的心理我進(jìn)展了調(diào)查問卷〔6年級(jí)〕通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)孩子們的心理問題主要出如今人際交往、學(xué)生之間交往、學(xué)習(xí)困惑、考試焦慮等等。因此根據(jù)以上問題這學(xué)期，心理課程內(nèi)容內(nèi)容涉及到指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生的考試焦慮、人際關(guān)系、學(xué)生之間的正常交往，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)等方面。

比方：第一課先讓孩子們理解到什么是心理？什么是心理課？為什么要上心理課？等問題引導(dǎo)學(xué)生懂得上心理課的必要性。還有為了局部學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，針對(duì)于這樣的學(xué)生上了兩節(jié)?讓雙眼閃亮起來?和?我的注意，我做主?課，以此進(jìn)步孩子們的觀察才能和和注意聽講才能。還有通過講故事或一些案例讓談們自己說出方法和道理。心理課當(dāng)中孩子們最愿意上的是心理活動(dòng)課。比方：“火車快跑〞是十多人為一組參加的工程，目的在于考驗(yàn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，在比賽中，所有組員成員都自發(fā)地走上賽場(chǎng)幫助本組完成任務(wù)，在感遭到劇烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也讓我們看到了孩子們高度的集體榮譽(yù)感和組員間凝聚力?！懊と擞螒颞曔@個(gè)工程更多的是考驗(yàn)兩位同學(xué)之間互相配合、組織調(diào)和的才能，需要組員有很好的默契。“用名字寫詩〔三行詩〕〞既可以讓孩子們動(dòng)腦的同時(shí)找出自己的優(yōu)點(diǎn)及看出別人的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)自信的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞別人、夸贊別人。

這學(xué)期開展一系列的心理活動(dòng)課當(dāng)中也出現(xiàn)了有些班級(jí)整體的心理問題及個(gè)別孩子的問題。比方六年級(jí)學(xué)生對(duì)男女同學(xué)關(guān)系的苦惱、或同學(xué)關(guān)系而苦惱、或面臨畢業(yè)緊張等等問題。因此又展開?朋友???青春期——成長(zhǎng)的季節(jié)??清楚起跑線??復(fù)習(xí)不是炒冷飯??臨考無需緊張?等通過這樣的心理課讓孩子們自己感悟到自身的問題并找出改正問題的方法。學(xué)期末，當(dāng)讓孩子們寫出對(duì)心理課的感受時(shí)，六年級(jí)有位同學(xué)說：有個(gè)學(xué)生這樣寫道我是一個(gè)比擬懶的學(xué)生，但通過這學(xué)期心理課，讓我懂得了我的缺點(diǎn)帶來的負(fù)面效果，因此我新歡上心理課的同時(shí)，也漸漸喜歡上漢語、朝語。所以，心理課對(duì)我的影響很大。還有的同學(xué)寫道：通過?小松鼠?游戲，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)一心的重要性。

總之，從學(xué)生的反響上看，這學(xué)期心理安康教育活動(dòng)課的開展到達(dá)了預(yù)期的目的，即進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展，受到了學(xué)生的歡送和好評(píng)。

二、心理咨詢

心理咨詢室每周一到五下午對(duì)學(xué)生開放，并不定時(shí)地做好預(yù)約咨詢，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)生的個(gè)體咨詢次數(shù)有10人次。及時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理困惑，消除了心理障礙，讓他們恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活。

針對(duì)咨詢，作好記錄，整理心理咨詢檔案，并做好每次個(gè)案與交流反思，來進(jìn)步自身咨詢技術(shù)程度。

三、自身專業(yè)成長(zhǎng)

1、參加繼續(xù)教育

作為一名剛剛接觸心理安康教育的教師，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革，我認(rèn)真參加區(qū)里的心理培訓(xùn)。

2．讀書活動(dòng)

這學(xué)期，本人積極投入到香坊區(qū)百合心語讀書社團(tuán)的讀書活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)了“讀書成就名師〞“團(tuán)體心理咨詢〞、等多本心理學(xué)專業(yè)書籍，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，到達(dá)專業(yè)成長(zhǎng)。

四、今后思路

回憶昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，繁忙而充實(shí)。這一年里，在理論中探究，在探究中提升，在提升中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲快樂。展望明天，過去這一切不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探究和創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，更加充實(shí)自己，獲得更好的成績(jī)，從而把我校心理安康教育工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

篇三：小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)

小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、開展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等才能的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、教師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問題，讓學(xué)生能開展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。

本學(xué)期，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大程度的進(jìn)步。但是，由于心理安康教育開展時(shí)間不久，心理安康教育的經(jīng)歷缺乏，相當(dāng)一局部學(xué)生的心理仍然處于亞安康程度?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

一、心理咨詢室得到學(xué)校指導(dǎo)的大力支持室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時(shí)的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由鄭東風(fēng)(國(guó)家三級(jí)心理咨詢師)負(fù)責(zé)，有王磊、周霞、孫淑紅等成員組成，這些教師不僅具有一定專業(yè)知識(shí)，他們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里非常理解，具有豐富的工作經(jīng)歷，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理安康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)理解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生安康快樂成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。

四、開放心理咨詢室，進(jìn)展心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點(diǎn)：

1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和-諧、互相信任的氣氛，使學(xué)生毫無保存地吐露真情。

2、對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)展分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維形式，從而解決心理問題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)展個(gè)