關(guān)于手機(jī)的高中作文

關(guān)于的高中作文篇一：作文-別讓操控你

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上流傳著以下兩句名言：

〔1〕百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩，姿態(tài)有著驚人的相似。

〔2〕世界上最遙遠(yuǎn)的間隔不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在玩。

這兩句名言，正是當(dāng)下許多人生活的最形象寫照。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲，不得套作。

這道題的材料由兩句名言組成，第一句主要描繪當(dāng)今社會(huì)人們玩的姿態(tài)與100年前人們吸鴉片的姿態(tài)驚人相似。第二句主要描繪當(dāng)今社會(huì)人與人之間的關(guān)系，兩個(gè)人坐在一起，對(duì)方卻在玩。兩句名言，描繪的是兩個(gè)生活場(chǎng)景，共同提醒這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)今社會(huì)，關(guān)閉了人們的心靈之窗，讓人們的交流越來(lái)越少、關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)、隔膜越來(lái)越大。面對(duì)這樣的事實(shí)，你是怎樣想的，有怎樣的感悟？審題時(shí)，可以抓住其中一句，進(jìn)展透徹分析。如第一句，百年前躺著吸鴉片，曾經(jīng)對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族造成了極大的危害，百年后躺著玩，是否也會(huì)如此呢？可以做出自己的分析。也可以采用綜合分析法，

將兩那么材料的內(nèi)涵加以分析、綜合和概括，然后歸納出一個(gè)比擬全面的觀點(diǎn)。比方可以談人與人之間的關(guān)系、談高科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響、談生活里的物質(zhì)享受與精神享受、談學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系等，只要是從材料生發(fā)而出的，都應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

最遙遠(yuǎn)的間隔

高二12王玲

世界上，最遙遠(yuǎn)的間隔不是生與死，而是我們坐在一起卻沒一點(diǎn)溝通。

如今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)日益開展，QQ，微信等一些社交軟件的產(chǎn)生，不但沒有減小人與人之間的間隔，反而使人們的心靈離得更遠(yuǎn)了。“吃飯了，快過(guò)來(lái)〞媽媽在叫我們，今天是她的生日，親戚朋友都來(lái)幫她過(guò)生日，晚宴開始時(shí)，我首先敬了媽媽一杯酒，我說(shuō)：“媽媽，生日快樂。祝你安康美麗每一天。〞“謝謝乖女兒。〞媽媽笑著說(shuō)。然后其他的一些客人開始敬酒，而我剛坐下來(lái)就開始摸，當(dāng)其別人都敬完酒之后，開始上菜，媽媽看了我沒反響，便碰了我一下說(shuō)“吃。〞我頭點(diǎn)點(diǎn)并嗯嗯地容許著，剛吃了一口，便有扔下了筷子又去玩了，她沒說(shuō)什么，直到過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間她又碰了碰我說(shuō)，快吃，我只顧嘴里哼著嗯嗯，可是手卻始終沒有行動(dòng)，看空間動(dòng)態(tài)，有好笑的便哈哈大笑，一點(diǎn)不顧其別人，他們問我什么，只顧點(diǎn)頭，一直沉默不語(yǔ)，毫無(wú)溝通，終于，媽媽忍不住了，拍了拍我：“一天到晚玩，有什么好玩的啊。〞我說(shuō):“好玩的多呢，你吃飯就吃飯不了。管這么

多，煩不煩啊。〞那一句說(shuō)出口，我清楚看到媽媽的眼睛里有什么東西在閃動(dòng)，對(duì)，那時(shí)淚花，我想媽媽那時(shí)候一定很絕望，很傷心。但我那時(shí)沒有一點(diǎn)表示，只顧低下頭繼續(xù)玩。整頓飯完畢了。我只吃了一點(diǎn)，連話都沒有說(shuō)多少。

回家的路上，坐在車子里，照舊是沉默，死一樣的寂靜，仿佛每個(gè)人的心理都屹立起一面墻，我想起在飯桌上對(duì)媽媽說(shuō)的話，想起媽媽眼中的淚花，頓時(shí)無(wú)比慚愧，來(lái)到房間，媽媽兩眼放空，不知在想什么，我輕喚了聲“媽〞回過(guò)神來(lái)，眼神卻又黯淡下去了，那清楚是對(duì)我的絕望與痛心?！皨?，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后再也不會(huì)玩了，原諒我好不好。〞“只要你聽話，媽媽就原諒你。〞母女倆相視而笑。，讓我們之間產(chǎn)生了隔膜，讓我們的心靈漸行漸遠(yuǎn)，溝通，讓我們心連心，心靈相通，用溝通的橋梁去化解這堵墻。

世界上最遙遠(yuǎn)的間隔，不是生與死，而是我們坐在一起卻沒有溝通，用溝通的橋梁去連接這間隔，使之不再有間隔。

別讓操控你

高二12王歡

在如今的社會(huì)，是普遍存在的，許多人有事沒事就喜歡拿著刷刷微博逛逛淘寶,玩上癮了就不分場(chǎng)合不分時(shí)間地玩，被操控了生活。

比方在中學(xué)里，許多學(xué)生都有，也許父母給他們是因?yàn)榉奖懵?lián)絡(luò)，但是許多學(xué)生不分時(shí)間玩，課堂上把拿出來(lái)刷刷微博看看空間動(dòng)態(tài)發(fā)發(fā)信息時(shí)間就過(guò)去了，錯(cuò)過(guò)了教師講的內(nèi)容，后來(lái)再想抑制

不玩卻感覺力不從心，不知不覺就把拿出來(lái)了，家庭作業(yè)不會(huì)一搜，答案就出來(lái)了，一直到睡覺前都在玩，玩著玩著發(fā)現(xiàn)已經(jīng)凌晨了，第二天上課又沒精神……這就是讓操控了自己的生活。

不止學(xué)生還有許多上班族也在局部時(shí)間場(chǎng)合地玩，上至大公司里的白領(lǐng)，下至茶座里的效勞員，上班時(shí)間玩著不工作，被老板罵一頓，第二天照舊照玩不誤，這同樣是讓操控了生活。

飯店里，茶座里以前都是聊天的聲音，如今都是一人拿著一個(gè)，玩著自己的游戲，以前的那種朋友之間聚會(huì)的氣氛都沒有了，連人和人之間都變得冷漠了，這亦是讓操控了生活。

許多孩子回家之后就拿著玩著游戲，爸爸媽媽和他說(shuō)話連頭都不抬，不止孩子，連許多大人都是這樣，回到了家里，父母說(shuō)的是什么連聽都沒有用心聽，這些都是讓操控了生活。

放下吧，多看看外面的世界，別再沉迷于虛擬的手游世界，放下吧，多和身邊的朋友聚聚，別再用著聊天工具發(fā)著沒有溫度的信息，放下吧，多和父母說(shuō)說(shuō)話，他們都已經(jīng)老了，放下吧，上課要認(rèn)真聽講，還有很長(zhǎng)的一段路要走，沒有知識(shí)怎么行……只是聯(lián)絡(luò)的工具，不是生活的寄托，別把時(shí)間和金錢浪費(fèi)在虛擬的軟件中，我們要做的主人而不是被操控著生活和情緒，放下吧！

篇二：關(guān)于中學(xué)生用的問題

關(guān)于中學(xué)生用的問題中學(xué)生使用無(wú)非就是在學(xué)校里，比方到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)要交的作業(yè)忘帶來(lái)，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)回家，要爸媽送過(guò)來(lái)。當(dāng)然有些同學(xué)把帶入了課堂，把調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄燈后用發(fā)短消息。

中學(xué)生三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你〞，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比擬，的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用的中學(xué)生，利用傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為的主要用途，就算用來(lái)打的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問功課，與家聯(lián)絡(luò)的很少。

由于進(jìn)入課堂，也不免會(huì)帶來(lái)一些弊端。

很多同學(xué)都對(duì)短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來(lái)發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重地影響到雖的同學(xué)的學(xué)習(xí)，把帶入課堂會(huì)影響正常的上課秩序確實(shí)不好，首先，確實(shí)沒有什么“硬〞措施去管理：批評(píng)他幾句吧，轉(zhuǎn)眼就忘；想要沒收，又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學(xué)生調(diào)了振動(dòng)檔，小小的往課桌里一塞，還是防不勝防的。

有些同學(xué)甚至把帶進(jìn)考場(chǎng)，利用短消息來(lái)做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網(wǎng)的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說(shuō)平時(shí)的那些“小考〞了。利用作弊，更令人防不甚防，嚴(yán)重地破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼缺乏，第二天也就會(huì)精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也大大折扣，、不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。

為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生使用，某校近日公布了?校園學(xué)生挪動(dòng)通訊寬具使用管理暫行條例?，?條例?規(guī)定教學(xué)期間，教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，視聽樓等所有教學(xué)而所不應(yīng)使用；考試期間不應(yīng)攜帶進(jìn)入考場(chǎng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視作作弊；學(xué)生宿舍22點(diǎn)以后不得使用。防止影響別人休息。要求使用的學(xué)生要在家長(zhǎng)簽名同意后，向班主任提出申請(qǐng)。班主任有權(quán)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情況，決定是否充學(xué)生攜帶上學(xué)。

溫嶺中學(xué)對(duì)于學(xué)生使用的情況，起初是“不提倡〞、“不限制〞的態(tài)度，但隨著校園愈來(lái)愈泛爛，溫中于5月份開始采取強(qiáng)硬政策_(dá)制止使用，包括小通靈。假設(shè)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在校使用，馬上沒收。有些同學(xué)認(rèn)為進(jìn)入校園，確實(shí)帶來(lái)了某些弊端，但是學(xué)校采取這樣的強(qiáng)硬的措施，未免有些不盡人情，無(wú)論如何，也有有到手的一面。

可以方便聯(lián)絡(luò)，在溫嶺中學(xué)這個(gè)相比照較封閉的環(huán)境里與外界連聯(lián)假設(shè)沒有是非常不便的。假設(shè)，真的有事要找你，你的朋友或父母還得要大老遠(yuǎn)的市區(qū)趕過(guò)來(lái)？有些同學(xué)是第一次住校的。他們的父母未免有些擔(dān)憂，便用只是為了方便和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)或報(bào)個(gè)平安。雖然學(xué)校在教學(xué)樓各層安裝了公用，但假設(shè)遇到或突發(fā)事件，還是最好的交流工具。

面對(duì)的種種弊利，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有各自不同的看法。

多數(shù)教師不提倡高中生帶進(jìn)入校園，原因有以下幾點(diǎn)：首先，看看高中的交友范圍，他們一般的交際就在班級(jí)和學(xué)校里，他有必要帶個(gè)來(lái)聯(lián)絡(luò)這些同學(xué)嗎？其次，高中生不一定有很強(qiáng)的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在教師的眼皮底下隱敝地做，定會(huì)影響學(xué)習(xí)，第三，擔(dān)憂手時(shí)機(jī)成為新型的攀比物，因?yàn)樾吞?hào)在不斷翻新，外型、功能，價(jià)錢都能成為比擬的對(duì)象，攀比中自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)或?qū)W生的心態(tài)。

家長(zhǎng)們認(rèn)為中學(xué)生最發(fā)了不要常用，它只是種普迅工具，假設(shè)沉緬于款色的攀比，短信的發(fā)送，以及游戲，一定會(huì)影響學(xué)習(xí)的中學(xué)生使用的習(xí)慣，深受家人影響。據(jù)理解，學(xué)生中家長(zhǎng)擁有的人數(shù)占84。47%，而家擁有三部更多的的54。78%，其中四部或更多的盡占31。3%。至于家長(zhǎng)每月的話費(fèi)，有41。4%的學(xué)生家庭應(yīng)為經(jīng)濟(jì)才能，不能買，應(yīng)為買一部這么多錢，養(yǎng)一部又要這么錢，這都是常識(shí)。如今，同學(xué)們使用的話費(fèi)都在一百元到兩百元之間，的價(jià)格少至也是上千。這對(duì)于某些家庭來(lái)說(shuō)也是不小的負(fù)擔(dān)。有一半同學(xué)認(rèn)為學(xué)校不該干預(yù)他們使用，但是他們都認(rèn)為假設(shè)有人因違犯了校方紀(jì)律，應(yīng)該承受處分。也有一局部學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該允許隨時(shí)開機(jī)，但應(yīng)將鈴聲轉(zhuǎn)為振動(dòng)。他們要求學(xué)校多給他們一些自由權(quán)。只要自己用的時(shí)候略微自覺一點(diǎn)，盡量在上課時(shí)關(guān)機(jī)，下課的時(shí)候也不要影響別人，那么學(xué)校教師就不應(yīng)該干預(yù)。持反對(duì)意見的同學(xué)認(rèn)為，手時(shí)機(jī)影響別人的學(xué)習(xí)，會(huì)給考試提供良好的作弊工具。他們希望學(xué)?？梢怨艿脟?yán)點(diǎn)，制定一些懲罰措施，管管那些上課玩的同學(xué)，和利用作弊的同學(xué)，應(yīng)該他們不愿意受那些人的影響。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為中學(xué)生使用既有利與有弊，本身并沒有對(duì)錯(cuò)之分，最重要的是我們?cè)趺磥?lái)使用，在哪些地方，在哪些時(shí)候使用。我們也堅(jiān)決反對(duì)同學(xué)得上用上課發(fā)短消息，考試進(jìn)展作弊等不良的為，同時(shí)，我們也肯定確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了快捷和方便。

作為中學(xué)生，無(wú)們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的自覺性。對(duì)的使用，做到自我約束。

確實(shí)，自從溫嶺中學(xué)宣布禁用，小靈通等通訊工具到如今，已有一個(gè)多月的時(shí)間。

但是，在私底下，仍然很多同學(xué)把帶到學(xué)校。

進(jìn)入校園將是一種不可抵擋的趨勢(shì)。學(xué)校不應(yīng)該一味地用強(qiáng)迫政策進(jìn)展陣壓，即便是如此，成效也是微乎其微，是不能禁的。

要徹底杜絕在校園里產(chǎn)生不良影響，學(xué)校必須制定一份符合情理，實(shí)在可行的行為準(zhǔn)那么。把學(xué)生節(jié)制在一個(gè)適宜的環(huán)境中。

想要，安康地進(jìn)展校園，學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)該共同的努力。新華網(wǎng)濟(jì)南5月24日電〔孫浩〕幾年前，人們還在為大學(xué)生佩帶呼機(jī)的利弊爭(zhēng)論不休，現(xiàn)如今，逐漸替代呼機(jī)已成為大學(xué)生們新的“時(shí)尚〞。

對(duì)此現(xiàn)象，教育界人士分析說(shuō)，走進(jìn)大學(xué)校園是社會(huì)進(jìn)步的一種表達(dá)，說(shuō)明如今的大學(xué)生正在更多地融入社會(huì)，已經(jīng)不再是只會(huì)待在“象牙塔〞里讀書的傳統(tǒng)形象。

但也有人認(rèn)為，假設(shè)控制不當(dāng)也會(huì)對(duì)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的心理安康造成不良影響。學(xué)生在校期間應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書上課，以書本知識(shí)為主，只有擁有良好的知識(shí)底蘊(yùn)才能在將來(lái)工作理論時(shí)融會(huì)貫穿。當(dāng)代大學(xué)生參加一定的社會(huì)理論是有益的，但在校期間過(guò)多醉心于社會(huì)活動(dòng)其實(shí)是舍本逐末。

據(jù)理解，山東師范大學(xué)中文系97級(jí)某班共有學(xué)生46人，擁有者已有10人，而呼機(jī)幾乎人手一部。這些學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)在即，買部聯(lián)絡(luò)工作會(huì)更方便一些，就業(yè)不能輸在起跑線上，這也是就業(yè)本錢的重要組成局部。如今的也不像幾年前那樣動(dòng)輒幾千元，大學(xué)生們的大多千元左右，卡那么多是話費(fèi)較低的一種。在非畢業(yè)生當(dāng)中也屢見不鮮。某院校讀大二的小尹也是“一族〞，他說(shuō)，在校系學(xué)生會(huì)里都擔(dān)任職務(wù)，并且還在校外做兼職，常常是顧此失彼，有了后就可以及時(shí)與各方面聯(lián)絡(luò)，調(diào)整日程，做到校內(nèi)校外兩不誤。在一個(gè)科技指導(dǎo)世界的時(shí)代，已不是有權(quán)有勢(shì)人的“私有財(cái)產(chǎn)〞。記得90年代初，見到的是“大哥大〞，跟大磚頭一樣，能用上它的人身份肯定不一般。誰(shuí)又能想到，十多年后，已是“舊時(shí)富人手中機(jī)，飛入尋常學(xué)生中〞。大街小巷，甚至在校園內(nèi)，中學(xué)生打早成為一道“亮麗〞的風(fēng)景線，幾乎隨處可見。走進(jìn)今天的中學(xué)校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生都擁有自己的。從某種意義上說(shuō)，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成局部。擁有的中學(xué)生人數(shù)也日漸增多，的檔次也大有水漲船高之勢(shì)。從最廉價(jià)的到價(jià)格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的都能在校園里找到它們的擁躉。

的普及，確實(shí)帶來(lái)了不少好處。但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們?cè)诜治鰡栴}時(shí)要分清主流和支流。如目前許多教育界的學(xué)者和專家就非常關(guān)注中學(xué)生流行自己帶的問題。中學(xué)生終究應(yīng)不應(yīng)該自己帶，也成為我們青少年應(yīng)深化考慮的問題。

在調(diào)查中理解到學(xué)生獲得，主要有兩種途徑：親人贈(zèng)送，或自己用零用錢買。親人贈(zèng)送的目的主要有：有的同學(xué)家長(zhǎng)經(jīng)商，有時(shí)會(huì)長(zhǎng)期不在家，孩子有方便聯(lián)絡(luò)，且可以理解孩子目前的情況；作為獎(jiǎng)勵(lì)，有的家長(zhǎng)買作為孩子生日禮物，鼓勵(lì)孩子好好讀書。有的家長(zhǎng)那么應(yīng)孩子要求，成績(jī)進(jìn)步后買作獎(jiǎng)勵(lì)。而學(xué)生自己買的目的有：與同學(xué)聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)友誼，把煩惱和同學(xué)講，減輕壓力，學(xué)習(xí)上交流，共同進(jìn)步；與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，有時(shí)家長(zhǎng)在外，學(xué)生遇到困難，可及時(shí)向家人反映，尋求幫助；向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，疑難問題也可及時(shí)找教師請(qǐng)教，在學(xué)校遇到困難也可跟教師反映；利用交異性朋友或其他。

綜合學(xué)生使用的現(xiàn)狀，可以得出以下幾點(diǎn)利與弊的結(jié)論。

利的方面：

①作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，也可以向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。

②與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與如今同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問題時(shí)，可以用進(jìn)展討論。

③一些的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

④里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。

⑤通話記錄功能，不像家里的一樣不在家的時(shí)候別人打來(lái)不知道，在里是有記錄的。方便查閱。⑥的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑦當(dāng)學(xué)生外出玩?；蛟谄渌胤接龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，教師或警察求助。

弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用議論學(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)絡(luò)或發(fā)短信的多。給學(xué)業(yè)造成大的負(fù)面影響。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)理解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送承受的短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，局部學(xué)生甚至把互相轉(zhuǎn)發(fā)"黃段子"當(dāng)作時(shí)尚。

③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，互相"商討"的款式和功能。校園里的越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒有的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因?yàn)楦聯(lián)Q代非常迅速，外形，功能都日新月異，學(xué)生會(huì)夸耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山，不思進(jìn)取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。在學(xué)校進(jìn)展的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購(gòu)置的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子上的費(fèi)用至少要500元。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤為考試作弊提供了條件。用舞弊是公開的機(jī)密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。是貴重物品，常有盜竊現(xiàn)象。此外，所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

⑦使用手時(shí)機(jī)阻礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)，影響全體同學(xué)聽課。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。

⑧對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，假設(shè)因?yàn)槎鴮?duì)身體傷害，豈不追悔莫及。

作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會(huì)開展規(guī)律和人民根本利益的。本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。但進(jìn)入校園后卻出現(xiàn)了重大的負(fù)面影響。

為此，國(guó)外的一些做法有：芬蘭制止向青少年推銷，美國(guó)為校園立法，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機(jī)和，德國(guó)制止在學(xué)校使用擁有作為現(xiàn)代社會(huì)主要溝通工具之一的。

所以，我們中學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)問題，以安康的心態(tài)對(duì)待。

中學(xué)生用在干什么？通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除一些必要的聯(lián)絡(luò)外，絕大多數(shù)用于玩樂。關(guān)于學(xué)生持有的動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果顯示：45%認(rèn)為條件容許，19%虛榮心在作怪盲目攀比，21%娛樂消遣，9%實(shí)際需要，6%沒有必要。確實(shí)給人們的溝通提供了便捷，有利于感情的交流。但中學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，到達(dá)德智體美勞全面開展，進(jìn)步綜合素質(zhì)。試問中學(xué)生帶到底是有益于學(xué)習(xí)還是有損于學(xué)習(xí)，答案不言而喻。盡管學(xué)校三申五令，嚴(yán)禁帶入校園，但仍有局部學(xué)生我行我素，在他們看來(lái)，擁有是身份的象征、財(cái)富的標(biāo)志，這不利于中學(xué)生的安康成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為中學(xué)生帶進(jìn)入校園有以下四個(gè)弊端：

目前校園“一族〞已從大學(xué)生擴(kuò)展到中學(xué)生。據(jù)理解，中學(xué)生能有主要是一些富裕的家長(zhǎng)為了與孩子聯(lián)絡(luò)方便而給買的。但是，中學(xué)生擁有也隨之產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。

方便聯(lián)絡(luò)

李強(qiáng)〔化名〕是西寧市某單位的一名處長(zhǎng)，他的孩子今年上高中一年級(jí)，如今他的孩子是“校園一族〞。他承受記者采訪時(shí)說(shuō)，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，他經(jīng)常出差，對(duì)孩子的日常動(dòng)態(tài)也不便于掌握，考慮到如今的價(jià)格不是很貴，八九百元就搞掂，今年暑假，就給孩子買了一個(gè)，如今聯(lián)絡(luò)起來(lái)挺方便的，不像以前那樣一整天都找不到人。

另一名家長(zhǎng)那么表示，自從他給上高中的孩子買了之后，父子之間的交流多了，孩子還經(jīng)常給他發(fā)短信，聊聊天。

但是，大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生擁有持反對(duì)意見。他們認(rèn)為，中學(xué)生擁有在浪費(fèi)金錢的同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。記者的一名同事說(shuō)，她的一個(gè)朋友給小孩子買后，孩子每個(gè)月所需的話費(fèi)已超過(guò)家長(zhǎng)的費(fèi)，而孩子給家長(zhǎng)打的時(shí)間卻很少。

用談戀愛

西寧市某知名中學(xué)的一名不愿透露姓名的高二學(xué)生說(shuō)，如今她們班上有的人已有好幾個(gè)，有個(gè)別的上課還給朋友偷偷發(fā)短信，更有甚者，前后桌的同學(xué)有時(shí)在上課的時(shí)候發(fā)短信。下課后也躲起來(lái)打。

吳軍〔化名〕同學(xué)是西寧市某中學(xué)初三的學(xué)生，他告訴記者，在他們學(xué)校內(nèi)初中生擁有的是極少數(shù)，但高中生有的人就多了，有的同學(xué)還用談戀愛。如要約會(huì)，打一個(gè)，發(fā)一條短信就能完成。放學(xué)后，到說(shuō)好的地點(diǎn)等候就行了。同時(shí)，他還說(shuō)，一些黃色的短信息如今也在有的同學(xué)中間流傳開來(lái)。

一名家長(zhǎng)說(shuō)出他對(duì)中學(xué)生持有的擔(dān)憂，他認(rèn)為，作為學(xué)生還是單純一點(diǎn)好，那些有的學(xué)生和社會(huì)上的一些人有什么接觸，或約好要做什么事，那真是防不勝防，擔(dān)憂的就是放學(xué)后出了校門就去做不安康的事。上課偷看短信

9月15日中午，記者在西寧市一輛9路公交車上遇到了一名正用打的中學(xué)生。在承受記者隨機(jī)采訪時(shí)他說(shuō)，他買的時(shí)間不長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)看到別的同學(xué)有了，很酷很時(shí)髦，于是便讓經(jīng)商的父母也給他買了一部。

篇三：材料作文：上海交大教授“關(guān)于的演講〞寫作指導(dǎo)及例如

材料作文：上海交大教授“關(guān)于的演講〞寫作指導(dǎo)及例如

材料作文：上海交大教授“關(guān)于的演講〞寫作指導(dǎo)及例如子賢材料作文：上海交大教授“關(guān)于的演講〞寫作指導(dǎo)及例如

【題目】

上海交大數(shù)學(xué)系蔡申甌教授，曾在開學(xué)典禮的演講中指出：“我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們不停地和交流，課下如此，課上也如此。這些媒介把我們的時(shí)間切成了零碎的小塊，從而沒有了靜心深化考慮的時(shí)段。想想，我們真有那么多的話要跟人說(shuō)嗎？想一想，我們說(shuō)的話是否有一定的內(nèi)容，還是瑣碎無(wú)聊之事。〞他希望學(xué)生不要被控制生活和時(shí)間，他建議同學(xué)們“醒著的時(shí)候，每天把關(guān)一兩個(gè)小時(shí)〞，不分心地考慮一些問題，專心地深化一些知識(shí)，靜心地體會(huì)一下感情的波動(dòng)。

根據(jù)題意，自立角度，自擬題目，寫一篇800字左右的作文。

【題目解析】

材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓考慮從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深化透析，表達(dá)自己的考慮。

從對(duì)材料中的“瑣碎無(wú)聊〞“零碎〞“控制〞“專心〞“不分心〞“考慮〞“靜靜體會(huì)〞等這些關(guān)鍵詞的綜合理解中，可以看到，我們正在被諸如等一些用以生存的、瑣碎的、看似時(shí)尚的東西所誘惑，漸漸成為機(jī)器的奴隸，內(nèi)心被它們控制、被它們奴役，進(jìn)而被無(wú)聊的生活填充了生命，思想隨之退化，從而不能靜心地考慮問題，對(duì)內(nèi)心進(jìn)展探究，深化地體味生命，完成對(duì)生命的眺望。此篇作文便可從這個(gè)角度進(jìn)展立意。

那么，造成上述這一切后果的難道僅僅是等一些時(shí)尚的東西嗎？假設(shè)將作文僅僅局限在對(duì)等電子產(chǎn)品的聲討中，就會(huì)顯得思想狹窄了。我們可由此進(jìn)一步去挖掘其真正的內(nèi)因，如急躁、功利、冷漠的現(xiàn)實(shí)社會(huì)才是讓我們輕而易舉地成為工具的工具，才是讓我們變得不會(huì)考慮、感受不到感情波動(dòng)的真正的罪魁禍?zhǔn)住？捎纱俗魃罨肝?，提出自己的想法，展現(xiàn)自己的愿望。此為立意之二。

不管從哪個(gè)角度去進(jìn)展立意，任何文章都應(yīng)放在現(xiàn)實(shí)的背景之下，表達(dá)出對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的關(guān)注，讓文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這樣的文章才有其存在的價(jià)值。

【例文】

什么奪走了我們的“考慮〞

清人張潮在?幽夢(mèng)三影?中曾言：“因雪想高士，因花想美人，因山水想得意之詩(shī)文。〞古人物質(zhì)生活的貧乏無(wú)法阻止他們精神上、思想上的豐厚，他們能如此靜心深化考慮，感受內(nèi)心情感的波濤，其原因想必如?游褒禪山記?中所云：古之人觀于山川草木魚蟲，往往有所得，以其深思熟慮無(wú)處不在矣?！吧钏际鞈]〞四字或許正是當(dāng)代人所缺乏的精神食糧。今日快節(jié)奏的生活復(fù)雜了我們的物質(zhì)生活，卻也奪走了我們考慮的時(shí)間，將我們的時(shí)間切成了零碎的小片，帕