三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2023年

三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*07三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*07

小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

惠陽小學(xué)宋小靜

201*、7

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學(xué)年再次擔(dān)當(dāng)三年級科學(xué)教學(xué)工作，對這門課程的熟悉更加深入?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。一、根本狀況：

本班大局部學(xué)生都比擬勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱。

二、主要閱歷：

1、留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)大綱和教科書，結(jié)合實際條件，敏捷安排教學(xué)進度。這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進展，依據(jù)鳳仙花和蠶的生長來講授學(xué)問。讓學(xué)生充分的觀看、自主的發(fā)覺，這樣學(xué)生印象深刻。

2、預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進展教學(xué)，重視學(xué)生實踐操作，真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進程，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。從而樹立學(xué)生的科學(xué)精神，即“求真、求實、多思、善問”。三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成績，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如：

1、對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練還不到位，還有小局部學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量。

2、由于學(xué)校條件所限，還不能實現(xiàn)讓學(xué)生充分動手參加試驗操作。3、與其它學(xué)科的協(xié)作不夠，觀看記錄寫得不夠詳細。4、教學(xué)方法、課堂掌控力量有待提高。這些都有待于在今后的教學(xué)中克制，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

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201*年上學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié):

一、根本狀況：

本班大局部學(xué)生都比擬勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱。

二、主要閱歷：

1、留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)大綱和教科書，結(jié)合實際條件，敏捷安排教學(xué)進度。這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進展，依據(jù)鳳仙花和蠶的生長來講授學(xué)問。讓學(xué)生充分的觀看、自主的發(fā)覺，這樣學(xué)生印象深刻。

2、預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進展教學(xué)，重視學(xué)生實踐操作，真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進程，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。從而樹立學(xué)生的科學(xué)精神，即“求真、求實、多思、善問”。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成績，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如：

1、對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練還不到位，還有小局部學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量。

2、由于學(xué)校條件所限，還不能實現(xiàn)讓學(xué)生充分動手參加試驗操作。3、與其它學(xué)科的協(xié)作不夠，觀看記錄寫得不夠詳細。4、教學(xué)方法、課堂掌控力量有待提高。

這些都有待于在今后的教學(xué)中克制，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

201*年