審計-風(fēng)險評估練習(xí)題課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝審計—風(fēng)險評估練習(xí)題.審計—風(fēng)險評估練習(xí)題.時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝審計—風(fēng)險評估練習(xí)題.單項選擇題■1.注冊會計師了解被審計單位及其環(huán)境的目的是()。A.為了進(jìn)行風(fēng)險評估程序B.收集充分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)C.為了識別和評估財務(wù)報表重大錯報風(fēng)險D.控制檢查風(fēng)險■2、內(nèi)部控制的目標(biāo)不包括()A.財務(wù)報告的可靠性B.審計風(fēng)險處在低水平C.經(jīng)營的效率和效果D.在所有經(jīng)營活動中遵守法律法規(guī)的要求籃球有很高的訓(xùn)練價值，并且深受廣大群眾的喜愛，進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)能夠是學(xué)生的體育素質(zhì)得到提升，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神品質(zhì)。在初中籃球教學(xué)中，三步上籃是極為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉水平等不夠均衡，因此在三步上籃運動時容易出現(xiàn)不規(guī)范的情況，所以在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，因材施教，使初中學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到提升。一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀初中體育籃球教學(xué)中，三步上籃是基礎(chǔ)的動作，在初中三步上籃教學(xué)中，動作要領(lǐng)主要是“一大二小三跳”，三步上籃時，學(xué)生的開始的兩步腳是要著地的，第三步時學(xué)生容易出現(xiàn)手腳不一、多一步或者少一步等情況[1]，如果處理不好，學(xué)生在籃球投籃過程中就會出現(xiàn)力度小、步法錯誤、命中率低等情況，使得學(xué)生的積極性逐漸受到影響，初中體育籃球教學(xué)的質(zhì)量效果必然會受到影響。在籃球比賽中，還容易出現(xiàn)帶球撞人等情況，因此在初中體育籃球教學(xué)中，需要對籃球教學(xué)技巧進(jìn)行進(jìn)一步的完善，教師親身示范，為學(xué)生度三步上籃的動作進(jìn)行講解，讓學(xué)生對三步上籃有更加清晰地認(rèn)識，提高三步上籃學(xué)習(xí)的積極性，順利實現(xiàn)初中體育籃球三步上籃教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)。二、初中體育籃球課三步上籃教學(xué)策略1、熟記動作要領(lǐng)，提高對動作認(rèn)識三步上籃的動作要領(lǐng)是一大、二小、三跳，通過這6個字便于學(xué)生理解記憶，很多學(xué)生出第一步時喜歡用右腳，在慣性作用下，第一步身體會高速向前，重心就會稍微下降，右腳滾動著地[2]，與三級跳遠(yuǎn)的動作比較相似，但是三步上籃的動作并不是完全的向前，有時需要對方向進(jìn)行改變，從而繞過對手。三步上籃的第一步步子比較大，在慣性作用下能夠獲得更大的距離，第二步步子要小一些，將獲得的速度繼續(xù)保持，使身體的穩(wěn)定協(xié)調(diào)性得到調(diào)整，將籃球護(hù)住，為第三步上籃做好準(zhǔn)備工作。第二步結(jié)尾是學(xué)生腳后跟過渡到前腳掌，然后向上將球拋出，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練能夠形成好的距離感，明確自己第一步起跳的位置，還可以看視頻等讓學(xué)生對三步上籃動作有更好的認(rèn)識。2、結(jié)合學(xué)生動作表象，因材施教初中學(xué)生在籃球運動中常會出現(xiàn)步子不清晰，彈跳不夠明顯等情況，騰空的高度以及時間較短，三步跨出的距離并不是很長，動作沒有變形，上身的動作還是可以，但是腿部力量不夠，髖關(guān)節(jié)不靈。要為學(xué)生制定科學(xué)的體能訓(xùn)練計劃，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的大腿、小腿以及前腳掌等力量。很多學(xué)生跳的高度雖然很好，但是上身不夠穩(wěn)，容易出現(xiàn)不斷搖擺的情況，一段時間訓(xùn)練后這種情況也沒有好轉(zhuǎn)，之所以出現(xiàn)這種情況可能是力量發(fā)展不夠平衡，核心力量不足造成的，為改善這種情況就需要強(qiáng)化學(xué)生的腰腹以及臀部力量訓(xùn)練。對于初中學(xué)生來說，三步上籃主要要求學(xué)生有較強(qiáng)的力量、速度、柔韌性以及靈敏性。靈敏性的訓(xùn)練可以通過短距離往返跑、聽哨音跑等進(jìn)行，鍛煉柔韌性可以通過牽拉練習(xí)、踝、膝髖肩關(guān)節(jié)的繞環(huán)、力量訓(xùn)練等實現(xiàn)，比如俯臥撐、100米快速跑、后蹬跑等[3]，通過出現(xiàn)的問題查找原因，科學(xué)的對體能以及平衡訓(xùn)練計劃進(jìn)行制定。3、開展球性手法練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生手感三步上籃有很多方法，存在極大地變化，在投籃時，學(xué)生常會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，因此在練習(xí)過程中需要對每一個動作進(jìn)行規(guī)范，形成動力定型，先訓(xùn)練自己常用的手，然后再訓(xùn)練自己不常用的手，依據(jù)規(guī)范動作進(jìn)行練習(xí)，照鏡子檢查自己的動作是否合理規(guī)范，對于投籃是否有利，找到合適自己的投籃動作，并不斷地鍛煉強(qiáng)化，鍛煉出好的球感。如可以通過以下的方法訓(xùn)練自己的球感，練習(xí)20分鐘，做動作時需要保證學(xué)生能夠全神貫注，將速度以及頻率達(dá)到較高的水平，學(xué)生成運球站立姿勢，左右手分別運球1分鐘，右手的高度不能超過膝蓋，運球從身體一側(cè)運到另一側(cè)，再用左手練習(xí)一次，左右手分別球繞腰1分鐘，十個手指分別運球，每個手指大約為30秒的時間，左右手胯下運球1分鐘，蒙眼接球，球高度變化運球1分鐘[4]，進(jìn)行球感練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生手感的重要措施，也是初中體育籃球教學(xué)中十分重要的練習(xí)，因此在平常一定要強(qiáng)化練習(xí)。4、形成穩(wěn)定節(jié)奏，提高籃球命中率不同學(xué)生都有屬于自己的節(jié)奏風(fēng)格，這是學(xué)生身心素質(zhì)以及訓(xùn)練的結(jié)果，要使節(jié)奏更加穩(wěn)定，就需要在練習(xí)時把握幾個細(xì)節(jié)重點進(jìn)行。動作與呼吸節(jié)奏相配合，在日常練習(xí)中，要做到深呼吸，在劇烈運動練習(xí)中把握呼吸的深度，依據(jù)動作的快慢對呼吸進(jìn)行調(diào)整，在上籃時需要與口令相互配合，依據(jù)口令對上籃的節(jié)奏進(jìn)行控制，在快速上籃時提高命中率。不管手里有沒有球都需要隨時進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。5、親身示范，提高學(xué)生積極性在初中體育三步上籃教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，親身示范，保持較高的教學(xué)熱情，讓學(xué)生有更高的興趣學(xué)習(xí)籃球。在教學(xué)中，教師需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，在籃球?qū)W習(xí)時需要有梯度、條理，觀看優(yōu)秀的視頻，使學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)三步上籃，讓學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，能夠愛上籃球運動。結(jié)束語：在初中體育籃球課教學(xué)中，三步上籃是極為重要的技術(shù)以及技巧，為提高良好的三步上籃教學(xué)效果，需要教師使用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與熱情，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的練習(xí)計劃，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，并掌握三步上籃的技巧，使初中學(xué)生掌握良好的籃球?qū)W習(xí)方法，提高籃球?qū)W習(xí)效果。無論是學(xué)生還是老師都對作文存在一定的畏懼心理，而“作文”又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中階段目標(biāo)里的一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是學(xué)生們今后重要的交際工具之一。造成這種局面有以下原因：1.學(xué)生詞匯量少，會說的字詞不會寫，頭腦中積累的詞匯貧乏，為學(xué)生寫作造成了一定的困難；2.社交范圍小，學(xué)生每天只接觸學(xué)校、家庭這樣的小范圍，寫作的空間越來越?。?.不會觀察，沒有掌握觀察物體的方法，走馬觀花的看事物，沒有自己的新看法。我想這和老師寫作指導(dǎo)方法不當(dāng)有一定的關(guān)系。為了解決這些問題，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，敢于寫，樂于寫，提高學(xué)生的寫話能力，我在教學(xué)中做了以下幾點嘗試。一、讓興趣成為最好的寫作動力“興趣”是最好的老師，什么樣的說教也不及親身體驗來得有效。教師要有意識地把現(xiàn)實生活中“玩”的過程作為“課本”，讓學(xué)生用整個心靈來感知。例如，在每次作文教學(xué)之前，我有意識地為學(xué)生們準(zhǔn)備活動內(nèi)容，我都拿出10～15分鐘讓學(xué)生結(jié)合本次作文主題開展活動。例如：在寫作文練習(xí)“花”時，我組織開展“賞花大會”，讓學(xué)生帶自己喜歡的花來，用“比比誰的花最美”，“夸夸我的花”開展活動，活動中，學(xué)生們爭先恐后，氣氛熱烈，在活動后寫文，學(xué)生的興趣變濃了。一個學(xué)生寫道：我的太陽花的花心呀，可美啦！中間有一個高點的紅莖，莖上端像一朵小花，這是雌心。雄心比雌心矮一些，它們像一條條細(xì)絲，環(huán)繞著雌心，頂端有一個個黃色的小粉點。整個看來是一幅美妙的花卷。還有的學(xué)生這樣寫道：牽?；ㄊ切忝赖?，造化給它嬌艷的姿容，而且，它又會打扮；淡淡的一抹就顯得清秀淡雅，君子似的柔嫩花朵，誘人的淡紫色，還小心翼翼地鎬上一周邊。看到優(yōu)美的句子從學(xué)生們的筆端涌出，我感覺到學(xué)生在校園生活中體驗了“樂說”到“樂寫”的過程。因此，把活動和寫作結(jié)合起來是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在具體的作文教學(xué)中，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生用課本來學(xué)習(xí)而且還要學(xué)以致用。例如，在成語《坐井觀天》的想象擴(kuò)展訓(xùn)練中，我問學(xué)生們：“青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么呢？”學(xué)生們爭先恐后的續(xù)編第四次對話。一個學(xué)生說道：“一天一個農(nóng)民到井邊打水，這時，青蛙跳進(jìn)了木桶出了井口。眼前的一切令他驚呆了。看！遠(yuǎn)處是藍(lán)藍(lán)的、高高的天空；天空下面是一座座起伏的小山；近處是一片片碧綠的小草，小草從中盛開著一朵朵漂亮的小花。怎么和我在井底看到的世界不同了！看來我是真的錯了，我要向小鳥道歉。從此以后，小青蛙再也不回井底了，它要搬新家啦！”聽了學(xué)生們的敘述，我隨機(jī)說道：“學(xué)生們！我們編的故事真好，要是能把自己剛才說的寫出來，那就更棒了！試試看，能寫嗎？”一節(jié)課下來，多數(shù)學(xué)生都把自己編的童話故事寫出來了，而且都完成得比較出色。我抓緊時機(jī)給予他們贊揚和鼓勵，他們“寫作”的熱情更加高漲。二、教學(xué)生學(xué)會觀察大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文則往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，沒有得到正確的指點，缺少發(fā)現(xiàn)。因此，教師教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。學(xué)生寫作，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀察動態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……學(xué)生觀察有順序了，寫話時才能做到有順序。在指導(dǎo)學(xué)生觀察中，我還尤為重視教育學(xué)生發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察蘋果，通過視覺，了解蘋果的顏色、形狀；通過觸覺，感覺蘋果外表的光滑；通過味覺，品嘗蘋果的滋味；通過嗅覺，聞一聞蘋果的芳香。同樣觀察人物、動物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的習(xí)作才能生動形象，內(nèi)容具體。三、注重閱讀積累課內(nèi)與課外相結(jié)合，多參加生活實踐，開通寫作多渠道的想象源泉，從綠樹青溪、白云藍(lán)天、異草奇花、千巖萬壑、日月星辰等自然事物中獲得人生的啟迪和美的陶冶，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫話沒有內(nèi)容、沒有材料的問題。在課堂教學(xué)中，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生畫出好詞好句，并引導(dǎo)他們隨時積累在摘抄本上。為了讓他們充滿自信和樂于“積累”，我還作了這樣的安排——每周一的早晨讓每個學(xué)生上臺讀完積累的好詞好句讀給大家聽，同時給予贊揚和鼓勵。只要上臺讀完所積累的內(nèi)容就鼓掌鼓勵和嘉獎獎品。學(xué)生由此形成了良好的積極的積累心理。久而久之，一個月后一部分學(xué)生知道摘抄什么樣的詞句，并逐步在語言中運用?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！毕雽懯裁淳蛯懯裁?，想怎么寫就怎么寫，這樣可以滿足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望，增植“想寫”的意識，激發(fā)“樂寫”的興趣，培養(yǎng)“善寫”的能力。單項選擇題■1.注冊會計師了解被審計單位及其環(huán)境的目的是()。A.為了進(jìn)行風(fēng)險評估程序B.收集充分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)C.為了識別和評估財務(wù)報表重大錯報風(fēng)險D.控制檢查風(fēng)險■2、內(nèi)部控制的目標(biāo)不包括()A.財務(wù)報告的可靠性B.審計風(fēng)險處在低水平C.經(jīng)營的效率和效果D.在所有經(jīng)營活動中遵守法律法規(guī)的要求3、項目組內(nèi)部的討論為項目組成員提供了交流信息和分享見解的機(jī)會。以下可能不構(gòu)成項目組討論成員的是()A.該審計項目的本地區(qū)項目經(jīng)理B該審計項目的跨地區(qū)項目組的關(guān)鍵成員C.審計項目組的助理人員D.審計過程中所聘的專業(yè)技術(shù)人員4、下列關(guān)于財務(wù)報表層次重大錯報風(fēng)險的說法不正確的是()。A.通常與控制環(huán)境有關(guān)B.與財務(wù)報表整體存在廣泛聯(lián)系C可能影響多項認(rèn)定D.可以界定于某類交易、賬戶余額、列報的具體認(rèn)定5、在了解被審計單位對會計政策的選擇和運用是否適當(dāng)時,注冊會計師應(yīng)當(dāng)關(guān)注被審計單位重要項目的會計政策和行業(yè)慣例事項,重要的會計政策不包括()A.收入確認(rèn)、存貨的計價方法B.固定資產(chǎn)預(yù)計凈殘值的估計C.長期股權(quán)投資的成本法和權(quán)益法D.存貨跌價準(zhǔn)備和其他資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的確定6、注冊會計師在了解內(nèi)部控制時,應(yīng)當(dāng)評價控制的設(shè)計,并確定其是否得到執(zhí)行。評價控制的設(shè)計的下列說明不正確的是()。A.控制的設(shè)計是指考慮一項控制單獨或連同其他控制是否能夠有效防止或發(fā)現(xiàn)并糾正重大錯報B.控制得到執(zhí)行的前提是指某項控制存在C.設(shè)計不當(dāng)?shù)目刂瓶赡鼙砻鲀?nèi)部控制存在重大缺陷,注冊會計師在確定是否考慮控制得到執(zhí)行時,應(yīng)當(dāng)首先考慮控制的設(shè)計D控制得到執(zhí)行是指某項控制在存在的前提下被審計單位正在有效使用■7、注冊會計師通常實施下列風(fēng)險評估程序,以獲取有關(guān)控制設(shè)計和執(zhí)行的審計證據(jù),其中不正確的是()。A.詢問被審計單位的人員B.觀察特定控制的運用C.檢查文件和報告D.分析程序■8、依據(jù)《審計準(zhǔn)則—一了解被審計單位及其環(huán)境并評估重大錯報風(fēng)險》,內(nèi)部控制的因素中不包括下列()要素A.控制環(huán)境、風(fēng)險評估過程B.與財務(wù)報告相關(guān)的信息系統(tǒng)和溝通C.控制活動、對控制的監(jiān)督D會計系統(tǒng)、控制程序■9、下列被審計單位的控制中,與審計無關(guān)的控制是()A、銀行客戶信貸經(jīng)理復(fù)核各分行、地區(qū)和各種貸款類型的審批和收回B、公司同意因某些特別原因,對某個不符合一般信用條件的客戶賒購商品C、航空公司用于維護(hù)航班時間表的自動控制系統(tǒng)D、工廠存貨定期盤點■10、在編制審計計劃時,應(yīng)當(dāng)了解P公司的內(nèi)部控制。了解重要內(nèi)部