人教三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2011版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lesson3》教案及教學(xué)反思

人教三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2011版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lesson3》教案及教學(xué)反思Lesson3教學(xué)內(nèi)容概述Lesson3《What’sinthebag?》是人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)中的一節(jié)課，主要內(nèi)容是教授名詞的使用。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)圖片和單詞的配合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)新單詞（pencil,book,bag,ruler,eraser）。Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和描述事物的能力；學(xué)生能夠掌握新的英語(yǔ)單詞；學(xué)生能夠在小組合作中完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)新單詞，并能熟練運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)形式；幫助學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個(gè)“神秘包裹”；準(zhǔn)備5個(gè)單詞卡片（pencil,book,bag,ruler,eraser）；準(zhǔn)備學(xué)生需要用的教材。教學(xué)過(guò)程Step1:Warmup教師出示一個(gè)“神秘包裹”并提問(wèn)：“What’sinthebag?”。Step2:Presentation教師出示一個(gè)單詞卡片，并發(fā)音讀出來(lái)，然后讓學(xué)生模仿；教師出示小組任務(wù)：“請(qǐng)把單詞卡片跟圖片進(jìn)行匹配”。Step3:Practice教師讓學(xué)生分成小組，每組一人選一個(gè)單詞卡片，圍繞這個(gè)單詞展開(kāi)說(shuō)；學(xué)生可以輪流發(fā)表意見(jiàn)；教師引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Ihavea(n)…”、“Ilike…”等。Step4:Production教師提供一個(gè)口袋或紙袋，并讓學(xué)生把自己帶來(lái)的東西放到里面；教師提問(wèn)“What’sinthebag?”。Step5:Consolidation教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，檢查學(xué)生的掌握情況。Lesson3教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)新詞匯并了解地道的英語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)中，教師準(zhǔn)備了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)配合圖片和實(shí)物的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察，描述，理解物品的特點(diǎn)，掌握了新詞匯，并能夠熟練使用。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意到，學(xué)生對(duì)單數(shù)和復(fù)數(shù)的概念理解不清，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，因此，教師在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)溝通，并進(jìn)行適度的幫助和輔導(dǎo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)方式不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更注重學(xué)生的交流和合作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。這種方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入英語(yǔ)口語(yǔ)和生活中?？偨Y(jié)在Lesson3的教學(xué)中，教師通過(guò)圖片和實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并通過(guò)小組