學前幼兒園-《糖糖果的邀請函》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學過程：導入：老師和小朋友們初次見面，老師為小朋友帶來了一個大大的棒棒糖！哇~肯定好好吃，niamniamniam~引出主題。老師告訴小朋友一個秘密，今天糖糖國要開糖果聚會，想去參加糖果聚會就要學會“魔法咒語”，然后尋得邀請函，就可以參加糖果聚會。我們一起，大聲的唱出魔法咒語吧！游戲展開1.跟小朋友一起熟悉魔法咒語（1）“l(fā)olilolilolilolipoppoppop"用左手在懸空畫圓，拍三次手。2.熟悉各區(qū)（1）熟悉音樂之前，先熟悉動作a.手往上舉起來，點點頭/手放下來，踏踏腳。b.手放在嘴上，小聲小聲點點點/兩只手往外推，大聲大聲咚咚咚。（2）跟著音樂做活動男生一組，女生一組，跟教師一起做示范。熟悉動作之后再跟著音樂活動。3.演奏樂器（1）教師介紹樂器并展示哪個部分演奏。（2）分好樂器之后進行探索。4.演奏樂器+唱歌（1）“l(fā)oliloliloliloli”用左手拿小錘在懸空畫圓，（2）poppoppop/咚咚咚敲擊3下鼓面，演奏。5.尋找邀請函（1）教師與幼兒一起游戲，PPT分別出現(xiàn)“糖果車”“糖果屋”“糖果島”幼兒選擇一處念出魔法咒語尋找邀請函。（2）游戲第2次找出邀請函，但被皮卡丘搶走了。（3）魔法咒語感動了皮卡丘，把邀請函還給了幼兒們。6.老師和幼兒們開心的去參加糖果聚會學情分析《綱要》明確提出“要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感?；顒又校ㄟ^引導幼兒進行生活經驗的遷移，經過模仿表演-創(chuàng)編動作一合作表演等多層次的創(chuàng)編活動，運用固定的節(jié)奏“程序”，引導幼兒創(chuàng)編出符合節(jié)奏要求的動作;設定孫悟空打妖怪這個情景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編意識和行為，不斷提高幼兒的創(chuàng)編能力。讓幼兒的創(chuàng)編熱情和成效，達到了極大的提高和釋放，支持了幼兒的藝術表現(xiàn)。教材分析《糖糖果的邀請函》這是一個自編的情景游戲故事，糖糖果要舉行糖果聚會，想要去參加糖果聚會，首先要學會“魔法咒語”即奧爾夫音樂棒棒糖，才能找到邀請函。奧爾夫音樂原本性思想探究的是如何通過音樂教育使音樂回歸于人的生命。原本音樂不只是單純的音樂，它是一種人們必須自己參與的音樂。孩子們通過親身體驗，在輕松愉快的情緒中沒有困難和壓力自然獲得。而在教育行為上則是將語言、動作、音樂融為一體，在教師的指導下，由幼兒親自參與，甚至自行設計，即興地去進行表現(xiàn)，這種表現(xiàn)的產生是心需要即是從本能中被誘發(fā)出來的。是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的;是一種人們必須自己參與的音樂，而不是作為演奏者參與其間;它是接近土壤的、自然的、機體的、能讓每位幼兒學會和體驗的一種教學方式！課后反思整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中有