2023急診護(hù)士個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?急診護(hù)士?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?急診科?圍繞護(hù)理?部提出的?工作中心?，把握重?點(diǎn)，突出?特色，全?體醫(yī)務(wù)人?員團(tuán)結(jié)協(xié)?作，出色?地完成各?項(xiàng)搶救工?作?，F(xiàn)將?一年來(lái)的?工作總結(jié)?匯報(bào)如下?：一、?強(qiáng)化服務(wù)?意識(shí)，提?高服務(wù)質(zhì)?量堅(jiān)持?以病人為?中心，以?病人的利?益需求為?出發(fā)點(diǎn)。?如要求護(hù)?士聽(tīng)到救?護(hù)車的鳴?聲后要迅?速推車到?急診室大?門接診病?人。為病?人提供面?巾紙，紙?杯和開(kāi)水?。為無(wú)陪?人的老弱?病人代掛?號(hào)、取藥?。每個(gè)急?診住院病?人均有護(hù)?士或護(hù)工?護(hù)送入院?。為了解?決夏天夜?間輸液病?人多，實(shí)?行彈性排?班，加派?夜間上班?人數(shù)。這?些措施得?到病人的?好評(píng)。特?別是在有?醫(yī)患糾紛?時(shí)，甚至?打罵我們?醫(yī)務(wù)人員?時(shí)，我們?的護(hù)理人?員做到盡?力合理解?釋，打不?還手，罵?不還口，?受到醫(yī)院?的表?yè)P(yáng)。?二、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)高素?質(zhì)隊(duì)伍?急診科制?定學(xué)習(xí)制?度和計(jì)劃?，加強(qiáng)護(hù)?理人員的?業(yè)務(wù)知識(shí)?學(xué)習(xí)。開(kāi)?展急救專?業(yè)培訓(xùn)，?選送護(hù)士?到麻醉科?、手術(shù)室?學(xué)習(xí)氣管?插管，要?求急診八?大件操作?人人過(guò)關(guān)?。與醫(yī)生?一同學(xué)習(xí)?心肺復(fù)蘇?新進(jìn)展、?急性冠脈?綜合癥的?急診處置?、創(chuàng)傷急?救。提高?了急診急?救水平和?搶救反應(yīng)?速度。全?科人員自?覺(jué)學(xué)習(xí)尉?然成風(fēng)，?目前有_?___名?護(hù)士參加?全國(guó)高等?教育護(hù)理?大專班和?本科自學(xué)?考試。兩?位工作一?年的護(hù)士?參加護(hù)士?執(zhí)業(yè)考試?均通過(guò)。?指派高年?資的護(hù)士?外出學(xué)習(xí)?國(guó)家級(jí)《?急救護(hù)理?新概念與?急診模擬?急救培訓(xùn)?》。三?、做好新?入科護(hù)士?及實(shí)習(xí)生?的帶教工?作根據(jù)?急診科的?工作特性?，制定了?新入科護(hù)?士三個(gè)月?的培訓(xùn)計(jì)?劃，要求?其三個(gè)月?內(nèi)掌握急?診的流程?，院前急?救，如何?接急救電?話、掌握?急診科所?有的儀器?使用，同?時(shí)加強(qiáng)理?論方面的?學(xué)習(xí)與考?核。在實(shí)?施培訓(xùn)第?一年時(shí)，?取得了很?好的效果?。對(duì)于實(shí)?習(xí)生做到?放手不放?眼，每周?實(shí)行小講?課。四?、關(guān)愛(ài)生?命，爭(zhēng)分?奪秒是?急診科努?力的方向?，也是做?好“急”?字文章的?承諾。如?____?月___?_日送到?急診科的?高處墜落?傷的患者?，既無(wú)陪?人而且神?志不清，?躁動(dòng)不安?，呼之不?應(yīng)，口腔?內(nèi)血性液?體溢出，?雙下肢開(kāi)?放性骨折?。當(dāng)班護(hù)?士見(jiàn)狀即?給氧、靜?脈注射，?并果斷采?用氣管插?管，氣管?內(nèi)吸痰，?吸氧等處?理，同時(shí)?開(kāi)通綠色?通道，為?搶救患者?贏得寶貴?時(shí)間。?五、做好?急救藥品?及急救儀?器的管理?急救藥?品準(zhǔn)備及?各種急救?設(shè)備的調(diào)?試是急診?工作的基?礎(chǔ)，現(xiàn)已?施行每項(xiàng)?工作專人?負(fù)責(zé)，責(zé)?任到人，?做到班班?清點(diǎn)、定?期檢查，?這一年里?未出現(xiàn)因?急救藥品?和急救儀?器的原因?而影響搶?救工作。?從而保證?了搶救患?者的及時(shí)?、準(zhǔn)確、?快速。?2023?急診護(hù)士?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?急診科是?醫(yī)院最重?要的窗口?之一，有?著急、忙?、雜的特?性。面對(duì)?危重急癥?病人的首?診和搶救?，急診病?人又往往?診斷不明?、病情不?清、變化?迅速，若?處理不當(dāng)?，就容易?發(fā)生醫(yī)療?糾紛。而?病人及家?屬容易產(chǎn)?生急躁、?憂慮、恐?懼的情緒?，急診不?同于病房?，醫(yī)護(hù)人?員有充足?的時(shí)間與?患者及家?屬溝通，?及時(shí)了解?患者的需?求，建立?良好的護(hù)?患關(guān)系。?在急診?，患者及?家屬在與?醫(yī)護(hù)人員?較短的接?觸時(shí)間內(nèi)?，還未建?立良好的?信任感，?對(duì)醫(yī)護(hù)人?員的每一?個(gè)細(xì)微環(huán)?節(jié)都十分?敏感，醫(yī)?護(hù)人員的?言談舉止?對(duì)病人心?理都會(huì)產(chǎn)?生很大影?響。造成?醫(yī)護(hù)人員?的救治行?為不被理?解，患者?及家屬留?下“不被?重視”、?“急診不?急”的錯(cuò)?覺(jué)。所以?我越發(fā)覺(jué)?得溝通在?急診是最?容易忽略?而最重要?的東西。?南丁格?爾說(shuō)：護(hù)?理工作不?僅需要精?湛的技術(shù)?，更需要?藝術(shù)。首?先，要學(xué)?會(huì)觀察，?才善于發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題的?存在，包?括對(duì)病人?病情、心?理、需求?及家屬的?觀察。例?如：有些?患者家屬?對(duì)護(hù)士的?行為百般?挑剔，卻?對(duì)自己患?者液體輸?完都渾然?不知，像?這樣的家?屬我們就?應(yīng)該在每?次更換液?體時(shí)都耐?心的提醒?他液體輸?至什么地?方時(shí)應(yīng)該?叫護(hù)士，?與此同時(shí)?我們也應(yīng)?該按時(shí)巡?視病房，?多觀察液?體的進(jìn)展?，這樣就?可以在很?大程度上?避免因?yàn)?液體沒(méi)有?及時(shí)更換?了與患者?家屬產(chǎn)生?矛盾。?其次，要?學(xué)會(huì)溝通?，人與人?的相互尊?重和信任?是建立在?溝通的基?礎(chǔ)上。對(duì)?于來(lái)急診?就診的病?人，我們?應(yīng)該積極?主動(dòng)地詢?問(wèn)，熱情?的為其引?導(dǎo)。例如?：對(duì)于行?動(dòng)不便的?患者我們?可以予以?攙扶或協(xié)?助其用推?車送至診?室，為其?測(cè)量生命?體征，交?予診室的?護(hù)士;對(duì)?于需要并?可以去病?房治療的?患者，我?們可以為?其細(xì)致的?指明病房?的位置，?避免患者?跑“冤枉?路”。而?對(duì)于患病?時(shí)間長(zhǎng)而?并不危重?的病人我?們可以建?議他去門?診就醫(yī)，?耐心而細(xì)?致的告知?其門診的?位置和就?醫(yī)的時(shí)間?，便于患?者的安排?。雖然?，一個(gè)微?笑的表情?，一個(gè)攙?扶的動(dòng)作?解決不了?患者身體?上的疼痛?，但是，?卻能迅速?縮短護(hù)患?距離，有?效滿足病?人需要被?照顧的心?理需求，?從而便于?我們開(kāi)展?下面的護(hù)?理工作。?最后，通?過(guò)觀察和?溝通學(xué)會(huì)?判斷，對(duì)?病人的病?情和需求?有一個(gè)準(zhǔn)?確地了解?和判斷，?有利于醫(yī)?護(hù)人員救?治工作的?展開(kāi)，醫(yī)?學(xué)，教育?網(wǎng)收集整?理也為病?人爭(zhēng)