主要發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)課件

國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際背景主要發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀及對(duì)策國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際背景(一)全球正步入信息化時(shí)代(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來三)可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略(四)經(jīng)濟(jì)全球化五)教育面臨的挑戰(zhàn)()全球正步入信息化時(shí)代主要特征是:1、服務(wù)經(jīng)濟(jì)取代商品經(jīng)濟(jì);2、有效的規(guī)劃和控制技術(shù)的發(fā)展;3、專業(yè)技術(shù)人員在社會(huì)上起主導(dǎo)作用;4、科學(xué)理論知識(shí)成為社會(huì)的主要戰(zhàn)略資源;5、智力和技術(shù)成為決策的新型工具(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所強(qiáng)調(diào)的是:(1)知識(shí)將成為生產(chǎn)力的主要特征;(2)知識(shí)和智力開發(fā)是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力;(3)知識(shí)將改變未來社會(huì)人們勞動(dòng)的含義和結(jié)構(gòu)(4)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)促使國(guó)家創(chuàng)新體系的進(jìn)步,科學(xué)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)在國(guó)家創(chuàng)新體系中具有重要作用(5)知識(shí)和學(xué)習(xí)把人們聯(lián)系在一起,增強(qiáng)人與人之間的相互信賴,增強(qiáng)人與社會(huì)、人與自然的聯(lián)系;(6)人將是知識(shí)社會(huì)的主體,終身學(xué)習(xí)將成為人的自我完善、自我發(fā)展的必然要求,正規(guī)教育并非是教育和學(xué)習(xí)的唯一途徑;(7)終身教育、終身學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)(8)構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)是邁向知識(shí)社會(huì)的必然環(huán)節(jié)。(三)可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展是一種全球性戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展既關(guān)注現(xiàn)代,又關(guān)注未來,更關(guān)注現(xiàn)代與未來的聯(lián)系可持續(xù)發(fā)展是人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的綜合協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。它涉及人與自然、人與社會(huì)以及自然與社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的核心是人的全面發(fā)展(四)經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化問題正引起人們?nèi)找鏌崆械年P(guān)注和討論。之所以如此,一是它的來勢(shì)迅猛,二是其影響巨大。經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)現(xiàn)實(shí),而不是種選擇。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來,國(guó)家與國(guó)家之間、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁,這就要求每個(gè)社會(huì)成員,尤其是年輕一代,要具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野,學(xué)會(huì)交流、合作、分享,具有處理社會(huì)事務(wù)的基本能力。而對(duì)于參與其中的國(guó)家來講,提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力居于特別重要的地位。經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”。機(jī)會(huì)和利益是要通過競(jìng)爭(zhēng)才能獲得的。對(duì)于各國(guó)來說,方面可以在經(jīng)濟(jì)全球化中得到更大發(fā)展空間,實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;另一方面,經(jīng)濟(jì)全球化也使自己處在一個(gè)范圍更大、對(duì)手更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里。這種競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在教育,因此,一個(gè)國(guó)家的教尤其是基礎(chǔ)教育受到特別關(guān)注。經(jīng)濟(jì)全球化也加速了人才流動(dòng)的國(guó)際化,創(chuàng)造條件、培養(yǎng)和吸引人才成為各國(guó),特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的基本國(guó)策,人才的質(zhì)量和創(chuàng)造性,成為決定一切的力量。(五)教育面臨的挑戰(zhàn)1、現(xiàn)代人才觀內(nèi)涵發(fā)生變化正規(guī)教育的資格受到挑戰(zhàn)3、學(xué)校的功能正在發(fā)生變化新的學(xué)習(xí)觀的確立5、教育功能的重新認(rèn)識(shí)1、現(xiàn)代人才觀內(nèi)涵發(fā)生變化當(dāng)調(diào)查人員與雇主和人力資源管理者接觸并詢問其對(duì)雇員有何質(zhì)量方面的要求時(shí),回答者希望他們的雇員有較強(qiáng)的交流能力、組織觀念、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、探索創(chuàng)新能力(研究和發(fā)明)等。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的