部編版三年級語文下冊《海底世界》教學課件-下載

部編版三年級語文下冊《海底世界》課件PPT-精品下載16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。部編版三年級語文下冊《海底世界》課件PPT-精品下載部編版三年級語文下冊《海底世界》課件PPT-精品下載16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。浩瀚無邊的大海是令人向往的世界那深不可的海底又是什么樣的部編版語文三年級下冊第一課時第二課時一、實驗課教學的重要性作為化學的靈魂，實驗是非常重要的?；瘜W是以實驗為基礎(chǔ)的學科，人類獲得的化學知識主要來源于化學實驗。因此，化學實驗是展現(xiàn)化學魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉，是培養(yǎng)和發(fā)展學生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和探究能力的重要方法和手段。同時化學實驗也是決定學生能否學好化學的重要因素之一。在這里學生的實驗習慣、實驗技能、問題意識將得到充分鍛煉，學生學習過的知識將得到鞏固，學生的思維品質(zhì)將得到提升。二、實驗課教學現(xiàn)狀初中化學實驗課的教學目前已經(jīng)陷入了非常尷尬的境地。首先是教師的尷尬，一方面上級教育主管部門要求學校開足開齊實驗課，要求加大實驗教學力度，以便培養(yǎng)具有動手能力、探究能力的新型學習型學生；另一方面，社會、學校、家長又要求學生在傳統(tǒng)的知識考試中取得好成績，要求教師加大課本知識教學，而實驗課的教學是要花費學生大量的學習時間的，教師該如何選擇？其次是學生的尷尬，一方面學生對實驗非常感興趣，渴望實驗；另一方面學生做實驗時圖好玩，不會主動利用實驗來學習知識，實驗過后收獲不大。三、實驗課教學存在的問題第一，以講代做，能不做的實驗就不做。初中化學有8個學生分組實驗、27個演示實驗、30多個探究性實驗。其中8個學生分組實驗是學生必須要做的，可是我們往往都開不齊，更別提課外的探究性實驗了。究其原因是，現(xiàn)在的初中化學教學只重視知識教育，而不注重能力培養(yǎng)。教師和家長都希望學生能在考試時得到高分，并不關(guān)心學生在平時教學中做不做化學實驗。要知道學生是需要在實驗中觀察和思考的，只有這樣才能有不竭的學習激情和動力。第二，實驗課教學模式陳舊、單一，通常是“水桶式實驗教學”+“放羊式實驗教學”。所謂水桶式實驗教學就是教師把要做的實驗的目的、儀器、藥品、步驟、注意事項寫在黑板上，并嚴格地配備儀器和藥品，要求學生按照要求做，不得越雷池半步，學生在實驗中不能有新的問題，就是有也沒有儀器和藥品去解決。所謂放羊式實驗教學就是教師在講完實驗要求后，任由學生去發(fā)揮，對學生在實驗中不當操作或產(chǎn)生的問題不能給予及時的引導，學生在實驗中不能去積極地思考。如果說水桶式的實驗教學課讓學生的思維受到束縛，問題意識逐漸淡薄，所做的實驗只具有驗證性而已，那么放羊式實驗教學就是讓學生玩實驗，學生在實驗過程中沒有去想可能會產(chǎn)生什么問題，遇到問題更不知該如何解決，這些對學生的實驗習慣、實驗技能都會產(chǎn)生不利的影響。第三，不能認真、全面地準備學生實驗。教師應(yīng)該在學生做實驗前先把實驗做一遍，了解實驗中的一些情況，同時教師還應(yīng)該充分考慮到學生的具體情況，只有這樣才能在實驗過程中對學生的問題進行及時準確地處理。這一點我們往往做得很不夠。四、提高實驗課教學效率的策略第一，改變觀念和思路。目前的實驗教學存在某些突出的問題，如資源匱乏、課時緊張、實驗有一定的危險性等，但是筆者認為最大的問題是教師的思想觀念問題，教師對化學實驗的重要性認識不到位。實際上學生非常喜歡化學實驗，很想去實驗室實際操作，但是這樣的要求往往會受到教師思想觀念的影響而得不到滿足。因此，在以后的化學教學中，我們不要以任何借口取消化學實驗，相反的，要不斷創(chuàng)造條件來開展實驗。第二，教師要多鉆研實驗。筆者認為化學教師應(yīng)該多往實驗室走走，在實驗室里不僅能提高教師自身的實驗技能，提高教師課堂演示實驗的成功率，更多的是加深對實驗的理解與把握，這樣才能把實驗與知識、實驗與技能有機地結(jié)合起來，使課堂教學更加科學合理，學生在做實驗時能夠?qū)W到更多東西。第三，讓學生帶著問題去做實驗，在實驗中解決問題，并在實驗中尋找新的問題。帶著問題去做實驗，一能讓學生事先預(yù)習實驗；二能讓學生在實驗時更加專心；三能拓寬學生的思維空間。問題來源既要有教師的，也要有學生自己的。在實驗中找新的問題為高級階段，這要求學生要有非常敏銳的觀察能力和思考能力。第四，明確實驗的目的和操作。要想提高實驗課的課堂效率，一定要明確實驗的目的和實驗的操作，這樣學生才不會盲目地做實驗，實驗過程才能有條不紊。第五，多設(shè)計一些平行實驗或?qū)Ρ葘嶒?，并有意將定性實驗轉(zhuǎn)化為定量探究實驗，讓學生主動進行實驗操作、觀察、分析和信息處理，實際感受知識的探究過程。讓學生學習和體驗化學實驗研究的基本思路和方法，理解科學概念及科學的本質(zhì)，提高分析、解決問題的能力，逐步掌握對化學知識、化學實驗進行獨立探究的必要技能。前言信息技術(shù)是發(fā)展速度最快、變化最大的一門學科，在信息技術(shù)行業(yè)領(lǐng)域中，每時每刻都在深刻變化，因此教師開展信息技術(shù)教學時，需要做到與時俱進、立足當前，通過及時補充信息提高課堂教學效率，讓學生更好地了解和熟悉信息技術(shù)行業(yè)，也提高整體的教學質(zhì)量，從而提高信息技術(shù)教學課堂的有效性評價。一、信息技術(shù)教學評價的作用對于學生而言，教學有效性評價的改善，不僅可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身的學習弊端，也可以讓學生更好的掌握和學習初中信息技術(shù)。教師可以根據(jù)學生的自身特點，用以不同的評價方式進行教學內(nèi)容的設(shè)置，進而有效教學。通常對信息技術(shù)的教學評價主要以評價的結(jié)果為主，過程往往會被忽略。所以通過信息技術(shù)的評價，教師可以從評價結(jié)果出發(fā)，以紙筆測驗和上機測驗相結(jié)合的方式進行終結(jié)性評價，進而使得學生的道德素養(yǎng)、生活情感、信息意識得以全面培養(yǎng)①。二、初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀在這個信息化發(fā)展快速的時代，學生如果缺乏對信息技術(shù)的掌握，就很容易跟不上時代經(jīng)濟的發(fā)展，而學校缺乏對學生初中信息技術(shù)教學的重視，更是無法提起學生學習興趣，從而加大教學難度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.學校缺乏重視度，且學生沒有主體意識在國內(nèi)，一些經(jīng)濟發(fā)展快速的城市已經(jīng)將信息技術(shù)列入了高考考查學科，比如杭州，但是還是有大部分的城市沒有將信息技術(shù)教學列為其重點教學課程，因此學校對于初中信息技術(shù)教學的質(zhì)量看得并不是很重。2.學校的設(shè)施以及配置較為落后目前我國仍有很多的學校沒有進行電腦的配置，特別是農(nóng)村的學校，因為缺少設(shè)備，因此學校對于電腦的使用規(guī)劃并不是很明確。有的學校也沒有在校內(nèi)設(shè)置多媒體設(shè)施，而機房電腦也只能滿足教學大綱的要求，缺乏與時俱進的信息技術(shù)，而學生因為局限性，更加無法學到有用并且貼合實際的信息技術(shù)。3.學校信息技術(shù)教學未能跟上信息時代的發(fā)展如今的社會信息化發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息也開始滲透到生活的每一個角落，而學校因為課程標準以及學科整合的原因，未能更好的與實際相接軌，因此學生所學的信息技術(shù)知識并不能真正適用于實際生活，加上學校缺乏對教學有效性的評價，學生更無法真正做到學以致用。三、對初中信息技術(shù)教學課堂的評價及建議通過分析目前初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀，為了更好的改善教學方式，提高學生的學習興趣、效率和質(zhì)量，可以通過以下幾個方面進行改善：1.學校樹立正確的信息教育理念，進而加深學生對信息技術(shù)的了解為了提高教學質(zhì)量，教師需要從本質(zhì)上重視信息技術(shù)，這樣才能夠更好的落實信息教育，特別是在初中階段，學生學好信息技術(shù)，不僅已經(jīng)成為了一項基本技能，也更是為日后的工作打下堅固的基礎(chǔ)。而學校樹立正確的信息教育理念，不僅可以讓學生在學習過程中感受到過程性評價的益處，也可以提高學生的學習興趣。2.學習極力完善教學設(shè)備，為學生提供一個良好的學習環(huán)境學生在學習信息技術(shù)過程中，不僅僅是通過教師課堂大綱的講解，也需要學生進行實際電腦操作，因此一個良好的學習環(huán)境不僅可以提高教學質(zhì)量，也可以讓學生更好的學會信息技術(shù)。3.有效結(jié)合紙筆測驗和上機測驗，提高學生的信息技術(shù)掌握程度如何檢驗學生的學習效果，最直接的方式就是讓學生以終結(jié)性評價的方式進行測試，其中就包括過程性評價以及總結(jié)性評價，而紙筆測驗和上機測驗是比較常見的測驗方式。首先教師需要根據(jù)課程標準的要求和具體考試內(nèi)容制定相應(yīng)的紙筆測驗和上機測驗，比如學生較為常見的基礎(chǔ)知識，可以以選擇題、填空題等客觀題的題型進行設(shè)置，而這些內(nèi)容不僅需要讓學生通過理解和探究來解決，也可以利用開放性題目加入一些生活中比較新穎的信息技術(shù)題型，讓學生在學習過程中就體驗到過程性評價的益處，從而更好的學以致用；其次教師可以通過學生的認知水平進行題目設(shè)置，以了解、掌握、應(yīng)用研究?斫?行總結(jié)性的層次設(shè)題，其中也可以包括選擇題、是非題、匹配題等②；最后可以結(jié)合生活實際，將信息技術(shù)評價提高難度，學生通過實際操作來完成非客觀性綜合任務(wù)題，而這樣的題目需要包括一些給定的條件，比如環(huán)境、數(shù)據(jù)等，通過以過程性以及總結(jié)性的評價，讓學生更好的掌握和學習到信息技術(shù)知識。結(jié)束語學校提供一個良好的學習環(huán)境，學生就可以在真實或者模擬的生活情境中，運用所學知識解決問題，不僅讓學生樹立自信心，也可以考查學生的知識和技能掌握程度，也讓學生更好的展示自身學習效果，從而正確理解信息教育理念。【注釋】①代昌運.初中信息技術(shù)教學評價與實踐[J].中華少年，2015，12（07）：42-43.②楊樂樂、王艷紅.對當前初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀的分析研究[J].才智，2016，9（36）：160.浩瀚無邊的大海是令人向往的世界那深不可的海底又是什么樣的部編版語文三年級下冊第一課時第二課時23海底世界課時海參一種生活在海底的動物,吃魚、烏賊、貝類等。種類很多23海底世界急朗讀課文掃清障礙我會認qleqiesngchang竊竊私警,肌.,章baozachy胞藻.達儲屬23海底世界多音字shen海參靠肌肉伸縮爬行參cencan參差不齊參加23海底世界我會寫:8守宦洱儉參攻推迅迷退鐵23海底世界生字歸類左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)汪險攻‖迅速退寧官推鐵參23海底世界識字方法加一加:月+包=胞形近字比較:鐵一秩月+幾=肌字理識字:官⑧肩甲骨文金文小篆會意字。表示生物體上有特定機能的部分。23海底世界易寫錯gong“工”