2023教師實(shí)習(xí)總結(jié)樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?教師實(shí)習(xí)?總結(jié)樣本?經(jīng)過近?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)，我?學(xué)到了很?多東西，?鍛煉了自?己的實(shí)踐?教學(xué)能力?，培養(yǎng)了?吃苦耐勞?的精神，?學(xué)會(huì)了與?學(xué)生建立?良好師生?關(guān)系的方?法，在實(shí)?踐中成長(zhǎng)?，在教學(xué)?中踐行，?在奮斗中?進(jìn)步，現(xiàn)?特將我兩?個(gè)月來的?實(shí)習(xí)、總?結(jié)如下：?在備課?上，我總?是在課前?通過上網(wǎng)?、看參考?書等方式?認(rèn)真查找?備課資料?，在備課?的過程中?如果遇到?一些困難?我會(huì)請(qǐng)教?指導(dǎo)老師?，備完課?后，我總?是在家先?練幾遍，?對(duì)著鏡子?自言自語?，或是用?錄像記錄?下來，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)自?己的問題?。在備課?完成后，?我會(huì)把教?案及時(shí)的?讓指導(dǎo)老?師過目，?及時(shí)糾正?老師發(fā)現(xiàn)?的問題。?因?yàn)槲矣X?得備課是?上好一堂?課的基礎(chǔ)?，要想成?為好的教?師，就必?須在備課?上多下功?夫。在?課堂教學(xué)?上，我最?大的缺點(diǎn)?就是關(guān)注?教案，不?關(guān)注學(xué)生?，這幾乎?是每個(gè)新?教師的通?病。由于?我把教案?備得太死?，導(dǎo)致在?上課的過?程中我依?賴教案，?忽視學(xué)生?的主觀能?動(dòng)性，沒?有做到以?人為本，?以學(xué)生為?本。具體?表現(xiàn)在：?我在講四?年級(jí)下冊(cè)?的一篇精?讀課文《?夜鶯的歌?聲》時(shí)，?講到給課?文叫小標(biāo)?題的時(shí)候?，我否定?了學(xué)生們?給的答案?“傳遞情?報(bào)”，堅(jiān)?持自己的?教案上的?“巧遞情?報(bào)”，這?樣的做法?打擊學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，指?導(dǎo)老師告?訴我要以?學(xué)生為主?，如果學(xué)?生說的八?、九不離?十，要首?先肯定學(xué)?生的答案?，不然人?的思維是?不一樣的?，如果教?師一味否?定學(xué)生的?答案，學(xué)?生會(huì)產(chǎn)生?挫敗感，?覺得自己?說什么錯(cuò)?什么，喪?失學(xué)習(xí)的?積極性和?主動(dòng)性。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?感到非常?困惑的就?是新教師?要備詳案?則會(huì)被教?案牽著鼻?子走，但?是新教師?備略案還?不能控制?住整個(gè)課?堂，說白?了就是新?教師缺乏?課堂應(yīng)變?能力和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?不能很好?的駕馭課?堂，我想?，在日后?的不斷磨?練中，我?會(huì)更加的?完善自己?，努力朝?一個(gè)優(yōu)秀?教師的方?向前進(jìn)。?在課堂?教學(xué)的過?程中，我?的另一個(gè)?明顯缺點(diǎn)?就是評(píng)價(jià)?語的不恰?當(dāng)使用。?教師應(yīng)該?以積極的?眼光來看?待每一位?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?理解學(xué)生?，多多鼓?勵(lì)學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?是發(fā)展中?的人，每?一位學(xué)生?都具有無?限的發(fā)展?潛力，好?的課堂評(píng)?價(jià)語能很?好的激勵(lì)?學(xué)生，安?慰學(xué)生，?甚至使學(xué)?生重拾自?信。對(duì)回?答問題的?學(xué)生都應(yīng)?該給予適?當(dāng)評(píng)價(jià)，?無論是答?對(duì)還是錯(cuò)?，對(duì)表現(xiàn)?好的學(xué)生?應(yīng)該及時(shí)?鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?，對(duì)回答?錯(cuò)誤的`?學(xué)生不能?謾罵批評(píng)?，應(yīng)該及?時(shí)指出錯(cuò)?誤，適當(dāng)?肯定對(duì)的?一面。而?且盡量避?免“錯(cuò)誤?”、“不?是”、“?不對(duì)”這?些絕對(duì)評(píng)?價(jià)，換成?“你在想?想”、“?還有沒有?更好的答?案呢”、?“換一種?方式講講?會(huì)不會(huì)更?好呢”教?師在課堂?中不能以?權(quán)威自居?，要以討?論、協(xié)商?的方式與?學(xué)生共同?探討問題?答案。我?在講語文?園地的時(shí)?候，遇到?這樣的情?況，題目?要求把事?物合理的?比喻成小?動(dòng)物，如?：運(yùn)動(dòng)員?像脫韁的?野馬一樣?狂奔了出?去。有一?位同學(xué)就?急著舉手?，說了一?句：運(yùn)動(dòng)?員向潮水?一樣像終?點(diǎn)涌去。?我當(dāng)時(shí)就?說：“我?們說的是?比喻成小?動(dòng)物，你?這樣不行?。”事后?，指導(dǎo)老?師告訴我?，把評(píng)價(jià)?語換成“?你的比喻?用的非常?好，寫出?了運(yùn)動(dòng)員?數(shù)量之多?，但我們?這道題要?就比喻成?動(dòng)物，你?在試試”?會(huì)更好，?既肯定了?同學(xué)的優(yōu)?點(diǎn)，又講?出了他的?不足，一?舉兩得，?又不會(huì)打?擊同學(xué)們?的自信心?和積極性?。我覺得?小小的評(píng)?價(jià)語，其?實(shí)包含了?很多學(xué)問?在里面，?評(píng)價(jià)語的?恰當(dāng)使用?跟學(xué)生的?快樂成長(zhǎng)?有密切的?聯(lián)系，所?以教師一?定要使用?好評(píng)價(jià)語?。在批?改作業(yè)上?，我學(xué)到?的最重要?的一點(diǎn)就?是做好作?業(yè)優(yōu)劣的?分類。教?師每天要?改很多作?業(yè)，不能?改完了就?發(fā)下去什?么都不錯(cuò)?，這樣等?于白改。?把做的好?的和做的?差的分出?來，每天?表?yè)P(yáng)做的?好的和有?進(jìn)步的，?這樣學(xué)生?會(huì)覺得老?師很重視?學(xué)生的作?業(yè)，也給?全班同學(xué)?樹立了學(xué)?校榜樣。?對(duì)做的差?的同學(xué)要?及時(shí)給予?警告和批?評(píng)，好讓?他們下次?改正。還?有一點(diǎn)仔?改作業(yè)的?時(shí)候可不?能掉以輕?心，一定?要認(rèn)真仔?細(xì)，盡量?不要改錯(cuò)?，如果一?個(gè)老師老?是在作業(yè)?修改中出?現(xiàn)錯(cuò)誤，?會(huì)影響這?個(gè)老師在?學(xué)生心目?中的地位?，失去教?師崇高的?信譽(yù)。教?師是學(xué)生?學(xué)校的引?導(dǎo)者和引?路人，如?果一個(gè)老?師頻頻出?錯(cuò)，那么?叫學(xué)生如?何相信老?師呢。所?以修改作?業(yè)一定要?認(rèn)真。?對(duì)于課后?總結(jié)，我?覺得這個(gè)?對(duì)實(shí)習(xí)生?來說和重?要，實(shí)習(xí)?生必須學(xué)?會(huì)對(duì)經(jīng)驗(yàn)?的及時(shí)總?結(jié)。每次?上完課后?我都要認(rèn)?真聽取指?導(dǎo)老師的?意見，及?時(shí)修改我?的教案，?把上課過?程中出現(xiàn)?的問題摘?錄下來，?反復(fù)思量?，反復(fù)斟?酌，然后?對(duì)自己的?教案進(jìn)行?反復(fù)修改?，在向指?導(dǎo)老師爭(zhēng)?取在別班?上課的機(jī)?會(huì)，及時(shí)?對(duì)自己做?一個(gè)驗(yàn)收?。只有這?樣，才能?真正學(xué)會(huì)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和技巧。?最后，?我要講講?班主任工?作，其實(shí)?上課不是?最困難的?，如何處?理師生關(guān)?系，調(diào)解?學(xué)生之間?的矛盾才?是班主任?最重要的?工作。一?個(gè)好的班?主任能使?他的班級(jí)?成為一個(gè)?具有凝聚?力的班集?體。班主?任工作多?、雜、亂??？傊?，什么事?都要找班?主任。在?實(shí)習(xí)期間?，我主要?是協(xié)助班?主任管理?班級(jí)。?早晨，我?早早的來?到教室來?監(jiān)督同學(xué)?們的早讀?。在同學(xué)?們遇到難?讀難認(rèn)的?字詞是及?時(shí)給予幫?助，在早?讀的過程?中，我會(huì)?及時(shí)表?yè)P(yáng)?認(rèn)真的同?學(xué)和批評(píng)?偷懶的同?學(xué)。中午?的時(shí)候，?我要把全?班同學(xué)們?帶到食堂?就餐，在?此期間，?我要監(jiān)督?他們排隊(duì)?，整齊有?序地下樓?。再午餐?期間，我?還要到處?去巡視，?管理就餐?紀(jì)律。放?學(xué)后，我?要把全班?同學(xué)帶到?校門口，?這時(shí)又要?整隊(duì)和管?理紀(jì)律，?小學(xué)生的?自律性很?差，所以?小學(xué)班主?任一時(shí)一?刻都不能?懈怠，只?有付出辛?勤的努力?，才能收?獲成果。?另外我還?組織各種?各樣班隊(duì)?課，其中?包括“如?何養(yǎng)成良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣”、“?食品安全?與健康”?、“做文?明有禮貌?的少先隊(duì)?員”等等?。形式多?樣，學(xué)生?表現(xiàn)積極?，師生配?合默契，?班級(jí)氣氛?很活躍。?以上便?是我這幾?個(gè)月來實(shí)?習(xí)、總結(jié)?，在這幾?個(gè)月中，?我學(xué)到很?多東西，?雖然時(shí)間?很短，但?是我受益?匪淺，在?此我非常?感謝我的?指導(dǎo)老師?徐蓉老師?的指導(dǎo)，?在此我表?示誠(chéng)摯的?謝意。?2023?教師實(shí)習(xí)?總結(jié)樣本?（二）?經(jīng)過這一?個(gè)多月的?學(xué)習(xí)、工?作，圓滿?完成了教?育教學(xué)實(shí)?習(xí)任務(wù)，?達(dá)到了預(yù)?期的目的??，F(xiàn)在對(duì)?這段實(shí)習(xí)?生活的感?想以及收?獲心得總?結(jié)如下：?第一方?面：教學(xué)?工作在?實(shí)習(xí)上課?時(shí)，我能?夠把握教?學(xué)大綱，?熟悉掌握?教材，靈?活運(yùn)用教?學(xué)方法，?注意啟發(fā)?性和學(xué)生?動(dòng)態(tài)，教?態(tài)自然，?語言清晰?流暢，所?有學(xué)生都?能按照要?求完成課?后作業(yè)，?板書清楚?規(guī)整，講?授比較準(zhǔn)?確生動(dòng)，?取得了較?好的教學(xué)?效果，受?到學(xué)生的?歡迎。?為使學(xué)生?的所學(xué)得?到鞏固，?在不增加?學(xué)生負(fù)擔(dān)?的前提下?，我要求?課后布置?一定作業(yè)?，我以組?為單位集?體進(jìn)行批?改，盡量?做到全批?全改，增?強(qiáng)了教學(xué)?效果。為?充分發(fā)揮?我的積極?性，早讀?和晚自習(xí)?，實(shí)習(xí)班?主任老師?都是和學(xué)?生在一起?共同學(xué)習(xí)?，早讀要?求學(xué)生讀?英語，背?誦語文課?文。晚上?輔導(dǎo)學(xué)生?作題，及?時(shí)解決學(xué)?生遇到的?難題，深?受學(xué)生的?歡迎。?第二方面?：班主任?工作根?據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)?劃，本次?實(shí)習(xí)除教?學(xué)實(shí)習(xí)外?，還要實(shí)?習(xí)班主任?工作。班?主任工作?第一周主?要是見習(xí)?，早晚檢?查學(xué)生自?習(xí)、督察?清潔區(qū)和?寢室衛(wèi)生?，查看課?間操等;?實(shí)習(xí)班主?任的我首?先在原班?主任的指?導(dǎo)下全面?掌握班級(jí)?情況，熟?悉學(xué)生和?班干組成?情況，了?解學(xué)生的?特點(diǎn)，以?營(yíng)造良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)為目?標(biāo)，努力?促進(jìn)學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)。對(duì)?于班主任?工作，要?深入了解?實(shí)習(xí)班級(jí)?情況，主?動(dòng)熱情協(xié)?助班主任?老師搞好?本班工作?和活動(dòng)。?還要虛心?學(xué)習(xí)本班?班主任老?師正確的?教育思想?，細(xì)心觀?察他用什?么方法了?解學(xué)生，?怎樣掌握?學(xué)生的心?理特點(diǎn)，?怎樣因勢(shì)?利導(dǎo)，動(dòng)?之以情，?曉之心理?，導(dǎo)之以?行，持之?以恒地做?好學(xué)生教?育工作的?。原班?主任老師?在指導(dǎo)我?班主任工?作時(shí)說，?在班主任?工作中要?始終要堅(jiān)?持“一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)”，?就是在處?理班級(jí)事?務(wù)時(shí)，尤?其是獎(jiǎng)懲?方面，對(duì)?優(yōu)秀的學(xué)?生和后進(jìn)?生應(yīng)使用?同一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。通常?優(yōu)秀的學(xué)?生易受到?偏愛，而?后進(jìn)生則?常常使老?師產(chǎn)生偏?見，所以?班主任“?執(zhí)法”一?定要公允?，要一碗?水端平。?如果處理?有偏頗，?則會(huì)助長(zhǎng)?優(yōu)秀學(xué)生?的壞習(xí)慣?和驕傲的?性情，壓?抑后進(jìn)生?的上進(jìn)心?。還有就?是，我的?懲罰制度?一定要適?當(dāng)，盡量?不要傷害?學(xué)生的自?尊心。這?也不是我?實(shí)習(xí)老師?所能處理?好的，一?切的安排?，我都還?是聽學(xué)校?教務(wù)處的?，我不能?越過他的?管理界限?。和學(xué)?生做朋友?：這是我?大家的第?一個(gè)感受?。我教的?是高二的?學(xué)生，年?紀(jì)也不比?我小多少?。我在上?課與辦公?的時(shí)間以?師生關(guān)系?相待，但?在平時(shí)我?就以學(xué)長(zhǎng)?，朋友相?稱。這樣?我關(guān)系也?很融洽，?也就沒有?什么代溝?了。在實(shí)?習(xí)的開始?階段，學(xué)?生都有點(diǎn)?怕我，不?敢主動(dòng)和?我談話。?后來，我?的實(shí)習(xí)老?師利用課?間和放學(xué)?的時(shí)間主?動(dòng)找學(xué)生?聊天，問?他的生活?，學(xué)習(xí)，?和他討論?一些比較?感興趣的?問題，比?如音樂、?電影等。?我都希望?在課堂上?他尊稱我?為老師，?在課后他?把我當(dāng)成?大哥哥。?在與學(xué)?生的交往?過程中，?我發(fā)覺那?些學(xué)習(xí)比?較差的學(xué)?生（特別?是一些自?費(fèi)上來的?學(xué)生）都?有點(diǎn)自卑?，對(duì)他談?話，我要?語氣要柔?和一點(diǎn)，?多給一點(diǎn)?鼓勵(lì)，在?剛開始的?時(shí)候，他?不敢抬頭?看你，漸?漸地他會(huì)?用真誠(chéng)的?眼光看著?你。我相?信現(xiàn)在的?差生不會(huì)?是永遠(yuǎn)的?差生，我?應(yīng)該給每?個(gè)學(xué)生以?鼓勵(lì)、以?希望，讓?他覺得自?己的前途?是一片光?明的。我?的付出，?也會(huì)有點(diǎn)?成效。在?我實(shí)習(xí)快?要結(jié)束的?時(shí)候，我?明顯的看?到了那些?所謂差生?的轉(zhuǎn)變。?我在實(shí)?習(xí)期間有?三周是實(shí)?習(xí)班主任?工作，在?第一周同?學(xué)的工作?是熟悉班?里的同學(xué)?與日常工?作，按原?班主任的?要求進(jìn)行?管理。及?時(shí)掌握學(xué)?生的性格?與思想情?況，為日?后的具體?工作打基?礎(chǔ)。其后?是按原班?主任的意?思找班上?個(gè)別同學(xué)?談心，大?家積極的?開始發(fā)現(xiàn)?問題并解?決問題。?特別是要?經(jīng)常和班?委會(huì)的學(xué)?生聯(lián)系，?經(jīng)過他及?時(shí)反映班?上的事情?，這不僅?與班上學(xué)?生建立了?良好的互?信關(guān)系與?師生友誼?。也得到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和原班?主任的一?致認(rèn)可與?好評(píng)。?通過班主?任實(shí)習(xí)，?使我對(duì)中?學(xué)生有了?更為恰當(dāng)?的了解，?對(duì)班主任?工作有了?更為真實(shí)?的體驗(yàn)，?鍛煉了我?對(duì)問題的?協(xié)調(diào)、組?織能力。?實(shí)習(xí)，?不僅是我?人生中一?段珍貴的?記憶，更?是我另一?段人生