稀土熒光探針檢測多巴胺及類似物教學(xué)課件

稀土熒光探針檢測多巴胺及類似物36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生稀土熒光探針檢測多巴胺及類似物稀土熒光探針檢測多巴胺及類似物36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生M稀土熒光探針檢測多巴胺及類以物答辯人:袁潔導(dǎo)師:趙美萍副教授2003年6月18日HEAM4選題背景4已有檢測方法綜述4實驗部分4總結(jié)致謝隨著教育工作改革的不斷深化，思想政治教育方面也在摸索中不斷發(fā)展著，對于新時期的教育工作者來說，傳統(tǒng)的思想政治教育觀念與方法已經(jīng)無法適應(yīng)實際情況，特別是對于技工學(xué)校的孩子來說，合適的思想政治教育方法，能夠培養(yǎng)他們正確的世界觀與人生觀，德育與智育一樣重要，作為一名德育干事，對于學(xué)生的思想政治教育不能完全按照傳統(tǒng)的觀念，需要找到與新時期的學(xué)生特點相適應(yīng)的教育方法，本人將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，對于新時期技工學(xué)校的思想政治教育工作的轉(zhuǎn)變提出一些建議。一、技校學(xué)生的現(xiàn)狀以及特點現(xiàn)在的技工學(xué)?；旧鲜沁M(jìn)行?？茖哟蔚穆殬I(yè)技術(shù)方面的教育，技工學(xué)校由于入校分?jǐn)?shù)較低，所以造成學(xué)生之間水平差異很大，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的綜合素質(zhì)也是參差不齊，技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、心理情緒、行為等方面都和普通的高校的學(xué)生有著很大的差異，所以在開展思想政治教育方面，也面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，作為一名德育干事，本人就曾經(jīng)遇見過這樣的現(xiàn)象，例如，有些學(xué)生因為一些矛盾導(dǎo)致大打出手，在本人對其進(jìn)行思想政治教育的時候，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種抵觸的心理，不服管教，甚至在之后的學(xué)習(xí)生活中依舊我行我素。所以為了思想政治教育工作的順利進(jìn)行，就必須做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，總結(jié)出一套具有針對性的教育理念與教育方法。另一方面，隨著信息時代的不斷發(fā)展，過早的接觸社會也對學(xué)生造成了很多負(fù)面影響，過度早熟，是學(xué)生現(xiàn)在最大的特點，例如，十幾歲的學(xué)生就學(xué)會了吸煙、喝酒、早戀，甚至因為情感糾葛而打架斗毆。這些不良現(xiàn)象都對學(xué)校開展思想政治教育造成了很大的困擾和阻礙，思想政治教育的轉(zhuǎn)變勢在必行。二、思想政治教育工作的不足（一）思想政治教育機制欠缺負(fù)責(zé)思想政治教育的各個部門之間缺乏有效的協(xié)調(diào)和默契，相互之間缺乏有效的配合，作為一名德育干事，在長期的工作中，發(fā)現(xiàn)在開展思想政治教育工作時，學(xué)校的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員和黨政干部之間很難做到配合和相互協(xié)調(diào)的開展工作。（二）思想政治教育的方式思想政治教育目前最大的特點就是專制化，基本上都是上級采取指令性的方式傳達(dá)給下級，無論是德育干部還是班主任，對于學(xué)生基本上都是強制性說教，學(xué)生很少有表達(dá)自己想法的機會，基本上都是教師的獨白，師生之間很少有互動活動。（三）思想政治教育的渠道單一隨著時代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息時代極大地沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，技工學(xué)校的學(xué)生通過越來越多的途徑獲取信息，學(xué)校教育的影響力在逐漸減弱，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)靡，極大的吸引了學(xué)生的注意力，對于教育工作造成了阻礙。但是網(wǎng)絡(luò)同時也可以作為思想政治教育的重要渠道，相比于傳統(tǒng)的說服教育，網(wǎng)絡(luò)教育更容易被學(xué)生所接受。三、思想政治教育的三個轉(zhuǎn)變（一）觀念：“小教育”到“大教育”所謂“小教育”，即傳統(tǒng)的“對口教育”，基本上以教師對學(xué)生的強制性灌輸和說服教育為主，缺少教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與教師之間無法進(jìn)行有效的溝通，導(dǎo)致師生之間在心理上存在嚴(yán)重的隔閡，“小教育”基本上以智育為主，德育為輔，只重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生思想品德的教育，導(dǎo)致學(xué)生在知識掌握和品德培養(yǎng)上出現(xiàn)嚴(yán)重的畸形。所謂的“大教育”，即把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，德育與智育并重，改變傳統(tǒng)的重視知識學(xué)習(xí)，忽略品德教育的局面，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，同時不再把學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想品德的考核也納入到考核機制中。技工學(xué)校的學(xué)生，由于管理松散以及家庭等方面的個人原因，與社會接觸的早，身上沾染了很多社會上的不良習(xí)慣，他們身上最大的特點就是喜歡追求刺激與新意，穿著奇裝異服，行為怪異，由于對學(xué)生的品德教育不夠重視，導(dǎo)致這種狀況不僅沒有改善，反而有愈演愈烈的趨勢，作為一名德育干事，在長期的工作生活中，本人就遇到過很多這種情況，例如，在對一些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行說服教育的時候，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中的一些人學(xué)習(xí)成績是不錯的，他們也喜歡學(xué)習(xí)，喜歡閱讀各類名著，但是他們沒有正確的世界觀與人生觀，對于是非沒有一個準(zhǔn)確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，知識與道德在他們身上呈現(xiàn)出畸形的態(tài)勢。所以，作為一名德育干事來說，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的對口教育的觀念，將全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育目標(biāo)。（二）方法：講授教育轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕针S著時代的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電視、報紙、廣播等使人們的生活環(huán)境有了新空間，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及，人們每天在不經(jīng)意間，都在接受新聞文化的熏陶，根據(jù)一些新聞資料的報道，現(xiàn)今人們每天百分之八十的信息是從新聞媒介中得到的，并且潛移默化的被新聞文化影響著。所以，思想政治教育工作的方法，應(yīng)該由傳統(tǒng)的以講授教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕幕諡橹?，講授教育，是以強制性灌輸為主，學(xué)生沒有積極性甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理，而新聞文化的熏陶，則是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生依據(jù)自己的興趣自己主動的接受，具有極大的實用性和效率性。作為一名德育干事，在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上都喜歡使用電子設(shè)備，例如，手機、MP4、平板電腦等，雖然這些與學(xué)校的規(guī)章制度相違背，但是不得不承認(rèn)的是，學(xué)生更愿意接受新聞文化的影響，而不是教師的強制性灌輸。文化的影響是巨大的，一個人的成長，離不開文化的影響，技工學(xué)校的學(xué)生，正處于身心的發(fā)展階段，對于一些新鮮的事物更加敏感和易于接受，所以國家應(yīng)該加大對新聞文化的監(jiān)督力度，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造出一個綠色的文化環(huán)境。（三）內(nèi)容：政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃谌藗兊膫鹘y(tǒng)觀念中，政治和法治是不一樣的，學(xué)校教育基本上傾向于對學(xué)生政治教育，對學(xué)生的法治教育還不夠重視，特別是技工學(xué)校的學(xué)生，受到社會不良風(fēng)氣的影響，法治觀念淡薄，所以技工學(xué)校的打架斗毆現(xiàn)象時有發(fā)生，作為一名德育干事，在本人的工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常因為一點小摩擦就會大打出手，造成嚴(yán)重的后果，所以一定要加強學(xué)生的法治教育，學(xué)生只有懂法后，才會自覺遵守法律，技工學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行定期的普法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白違法的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生才會自覺地規(guī)范自己的行為，使得技工學(xué)校的思想政治教育工作順利進(jìn)行。四、結(jié)語總之，技工學(xué)校的思想政治教育工作一定要隨著時代的發(fā)展而改變，要適應(yīng)時代的發(fā)展潮流和學(xué)生的實際情況，應(yīng)該把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方法，不斷推動技工學(xué)校思想政治教育工作的健康發(fā)展。中國分類號：G633.41就現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)現(xiàn)許多剛剛上高一的學(xué)生由于適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)內(nèi)容而成為了學(xué)困生，這就需要我們能夠考慮到英語教學(xué)的銜接是否得當(dāng)，并且能夠提出具有建議性的改良對策。一、初、高中英語銜接教學(xué)中的主要誤區(qū)（一）銜接教學(xué)陷入了單向性的誤區(qū)通常情況下，初、高中的英語教學(xué)呈現(xiàn)出各自為政的現(xiàn)象，教師對于英語的教學(xué)主要是以應(yīng)試為主，導(dǎo)致學(xué)生在初中、高中的英語學(xué)習(xí)有明顯的脫節(jié)問題。許多學(xué)校并不關(guān)注學(xué)生的興趣與能力，分班的依據(jù)也多是考慮學(xué)生的中考成績，對于學(xué)前教育多為形式化的流程，學(xué)生并沒有得到有效的學(xué)前過渡性教育，沒有統(tǒng)一的部署與要求，對于初中、高中的銜接性學(xué)習(xí)只能靠學(xué)生個人的調(diào)整，促使銜接教學(xué)陷入單向性的誤區(qū)。（二）銜接教學(xué)的片面性誤區(qū)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，人們往往只關(guān)注于學(xué)生的應(yīng)試成績，呈現(xiàn)出注重知識教育，輕視能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，教師更加偏向于對詞匯、語法的教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識的銜接，但是卻忽視了學(xué)生對于新知識的適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，英語銜接教學(xué)注重于語法基礎(chǔ)的銜接教學(xué)，卻沒有培養(yǎng)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法，造成銜接的片面性。（三）銜接教學(xué)的突擊性誤區(qū)由于學(xué)生初升高的起點有所不同，學(xué)生與學(xué)生之間存有學(xué)習(xí)能力和知識儲備的不同，而在初升高的過程中，學(xué)校和教師并沒有對其進(jìn)行統(tǒng)一與周密的摸底工作，造成教師在進(jìn)行英語銜接教學(xué)存在突擊性與隨意性問題。教師不能夠細(xì)致的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的根本所在，搞不清楚是在教學(xué)方法上的不適應(yīng)，還是學(xué)習(xí)語言知識上的問題，或者是學(xué)習(xí)心理上的變化等。在英語的銜接教學(xué)中教師只能憑借自己的感覺對學(xué)生進(jìn)行大量詞匯的考察等具有突擊性與隨意性的摸底工作，造成英語銜接教學(xué)陷入了突擊性的誤區(qū)。（四）銜接教學(xué)的表面性與超前性由于高中階段的英語學(xué)習(xí)不僅是教授新的語法知識，還要求學(xué)生能夠在閱讀與理解上得到能力的提升。雖然英語教師會進(jìn)行適當(dāng)?shù)你暯咏虒W(xué)，但是只是流于表面，其主要還是對學(xué)生進(jìn)行單方面的閱讀理解，忽略了許多新生無法適應(yīng)新的教學(xué)方法與形式，在學(xué)習(xí)策略與思維上發(fā)生了變化，致使英語教學(xué)成為教師一個人的舞臺。為了學(xué)生能夠在高考中取得佳績，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中會將本應(yīng)三年完成的教學(xué)內(nèi)容并為兩年完成，造成英語銜接教學(xué)進(jìn)入到了超前性的誤區(qū)之中，學(xué)生并不能很好地適應(yīng)和接受大量的英語知識，導(dǎo)致學(xué)生在接受知識的過程中拉大了距離，不能系統(tǒng)性地理解和消化。二、有關(guān)初、高中英語銜接教學(xué)中存在誤區(qū)的對策建議（一）處理好學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的銜接要求在進(jìn)行英語銜接教學(xué)的過程中要將循序漸進(jìn)與可接受性原則融入其中，能夠在高中學(xué)習(xí)中的前兩個月重點培養(yǎng)學(xué)生接受新階段學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生可以得到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對英語的學(xué)習(xí)。比如說，教師可以定期為學(xué)生進(jìn)行聽力的強化訓(xùn)練，首先，老師要對學(xué)生進(jìn)行逐字逐句的聽力訓(xùn)練，其次，提問學(xué)生進(jìn)行原文的英語復(fù)述，然后讓學(xué)生進(jìn)行快速分組，并進(jìn)行英文交流復(fù)述聽力中的對話片段。這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語最基本的兩個技能，聽說能力。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與銜接，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力高中的學(xué)習(xí)階段主要是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初中的教學(xué)則主要是要求學(xué)生可以跟緊教師的教學(xué)進(jìn)度，完成學(xué)習(xí)。就現(xiàn)階段而言，很多學(xué)生都是因為適應(yīng)不了高中的自主學(xué)習(xí)而從優(yōu)等生變成了學(xué)困生。這就要求教師能夠培養(yǎng)學(xué)生正確地使用工具書和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并建議學(xué)生多去閱讀，從而提升自身的閱歷與見解，能夠?qū)W以致用，提升學(xué)習(xí)能力。教師可以在英語練習(xí)中會讓學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀，教師會對詞性進(jìn)行講解，例如：judge，作為動詞翻譯為斷定；判斷；判決；而作為名詞翻譯為裁判員；法官；評判員等詞義。然后讓學(xué)生對自己不熟悉與不認(rèn)識的生詞進(jìn)行英文詞典的查閱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動手能力。（三）做好教學(xué)方式的銜接工作，促進(jìn)學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變進(jìn)入高中英語的學(xué)習(xí)階段后，有別于初中的教師一言堂形式，要求學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，能夠培養(yǎng)其學(xué)生的興趣愛好。要對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚和贊許，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生也能夠體驗到學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅心情，以此成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，成為課堂上的主角，完成角色的完美轉(zhuǎn)變。教師可以在英語課堂的前十分鐘通過以學(xué)生展示自學(xué)英語成果的形式，自主表演一段精彩的英語對話、戲劇或者是講一個有趣的英文故事等等。讓學(xué)生真正的融入課堂中成為課堂的主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。（四）要求教師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的銜接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率首先，要求教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語作為一種興趣愛好，可以形成自主學(xué)習(xí)。在進(jìn)入到高中的英語教學(xué)中，要求教師可以將學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用，作為銜接的一部分，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要將實踐同理論結(jié)合到位。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解之余，要求教師能夠通過互動學(xué)習(xí)的形式，強化師生聯(lián)系，能夠以朋友的角色糾正學(xué)生在這一時期學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略上的不當(dāng)之處，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)語：為了能夠讓英語教學(xué)在初中與高中階段銜接得當(dāng)，讓學(xué)生可以取得更好成績的同時得到能力的提升，就需要考慮到英語教學(xué)銜接的循序漸進(jìn)性與可行性，從學(xué)生的接受能力出發(fā)，推動初、高中英語教學(xué)銜接的恰到好處。M稀土熒光探針檢測多巴胺及類以物答辯人:袁潔導(dǎo)師:趙美萍副教授2003年6月18日HEAM4選題背景4已有檢測方法綜述4實驗部分4總結(jié)致謝HEA兒茶酚胺的結(jié)構(gòu)及生理意義兒茶酚胺(catecholamine,CA)的種類、結(jié)構(gòu)和生理意義神經(jīng)遞質(zhì)在單細(xì)胞檢測中的意義HEAMDopamine(da)瑞典神經(jīng)藥理學(xué)家Carlsson于1958年首次提出腦內(nèi)多巴胺(DA)是獨立的神經(jīng)遞質(zhì)0NM2正常值范圍為血漿:<889mo/尿:424-2612nmo1/24h。增高會引起嗜鉻細(xì)胞瘤,心肌梗塞,糖尿病酮癥酸中毒等一系列疾病。HO而共含量的降低會引起植物神經(jīng)病變,帕金森病等。DePImIAEpinephrine(E)&E叢PKU●在人體內(nèi)的正常值范圍為HONHCH血漿:<480pmol/L;°HHOEpInephrine●在人體內(nèi)的正常值范圍為血漿:61503240pmo1/L;尿:0-590mmol/24hNa·phr對兒茶酚胺的檢測手段橙測方法靈度尤占放射酶學(xué)法|2.2×1010M,靈敏度高,選擇性技術(shù)難度高,檢測速度慢,危險HPLC法depends|分離效果好,可結(jié)流動相有可能影響檢測合不同檢測器應(yīng)用效果熒光測定法10-M-109常規(guī)使用,改良后樣品處理程序復(fù)雜,特(THI、EDA)M(改良后)靈敏度較高異性不高電化學(xué)分析10-M105能排除抗壞血酸的靈敏度低,只是針對DA法影響,重現(xiàn)性較好檢測,仍處于實驗研究階段毛細(xì)管電泳10M分離高效耗樣量少靈敏度尚不高(cE)法(depends)稀土熒光探|1