文學(xué)類閱讀之詩(shī)歌

文學(xué)類閱讀之詩(shī)歌陶西華《作文周刊(高中版)》2008年第43期本文字?jǐn)?shù)：3648小中大

高考明確要求了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞要求感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。而現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌與其他文學(xué)形式相比又有三大特色：作品意象的模糊性，表現(xiàn)手法的新穎性，修辭方法的多變性。針對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候可從以下幾個(gè)方面著手：

一、把握詩(shī)歌的意象

詩(shī)歌是通過(guò)意象來(lái)反映生活、抒發(fā)感情的?！耙狻笔窃?shī)人表達(dá)的中心，寄托的思想、情感；“象”是具體可感的事物；“意象”即指詩(shī)人頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機(jī)融合，也指表現(xiàn)在作品里的包含著主觀思想情趣的具體形象。除了少數(shù)直接抒情外，大多數(shù)詩(shī)歌都要為情感抒發(fā)找個(gè)可代表、可象征、可寄托的具體的“象”。要體味詩(shī)情就必須解讀意象。因此把握意象是真正鑒賞詩(shī)歌的第一步。要把握詩(shī)歌的意象，就要抓住意象的特征。有些詩(shī)歌描繪的意象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)意象進(jìn)行組合并加以想象，構(gòu)成整體意象；有些詩(shī)歌描繪的意象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵。

把握作品的意象不能單從字面上來(lái)理解，必須在已知的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、詩(shī)人遭遇等內(nèi)容來(lái)把握詩(shī)歌的風(fēng)格、情感基調(diào)。如《大堰河——我的保姆》，是艾青1933年在獄中寫成的，艾青因參加進(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕，在鐵窗內(nèi)，他看到窗外雪花紛飛，想起了自己的保姆，一口氣寫下了這首詩(shī)。了解這一背景對(duì)把握詩(shī)歌的意象、理解整首詩(shī)的內(nèi)容很有幫助。

把握意象還應(yīng)通過(guò)聯(lián)想詩(shī)人的想象活動(dòng)并對(duì)其進(jìn)行再經(jīng)歷和再體驗(yàn)。如艾青的名篇《我愛(ài)這土地》，順著詩(shī)句，把自己想象成一只小鳥(niǎo)，體會(huì)喉嚨為什么會(huì)“嘶啞”，愛(ài)國(guó)者的形象就清晰地浮現(xiàn)在眼前。這首詩(shī)意象的核心是一只不停地為土地、河流、風(fēng)和黎明歌唱，死后連羽毛都奉獻(xiàn)給土地的多情鳥(niǎo)。讀詩(shī)時(shí)所有的想象活動(dòng)都是圍繞“鳥(niǎo)”這一意象展開(kāi)的，對(duì)于詩(shī)歌中愛(ài)國(guó)主義激情的把握，是通過(guò)對(duì)這只熱愛(ài)土地的鳥(niǎo)的想象而獲得的，離開(kāi)了想象將一無(wú)所獲。

總之，理解詩(shī)歌的意象應(yīng)立足于深層理解和整體把握基礎(chǔ)之上，不能望文生義，浮于表面。

二、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言

語(yǔ)言是一切文學(xué)作品的基本材料，詩(shī)歌尤其講究語(yǔ)言的運(yùn)用，其意象的塑造、意境的營(yíng)造以及情感的表達(dá)，都要借助語(yǔ)言。由于體裁的特點(diǎn)，詩(shī)歌的語(yǔ)言要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，因而詩(shī)歌的語(yǔ)言多通過(guò)比喻、用典、象征等方式表達(dá)語(yǔ)意，從而使人感到含蓄，朦朧，多義，這就形成詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。如臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》共有四個(gè)小節(jié)，每節(jié)開(kāi)頭用“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”概括了詩(shī)人人生的四個(gè)階段：少年、青年、中年、老年。詩(shī)人所選擇的四個(gè)意象“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”，都是鄉(xiāng)愁的載體，各有特色，又都具有豐富的內(nèi)涵。其前面冠以“一枚小小的”“一張窄窄的”“一方矮矮的”“一灣淺淺的”等詞語(yǔ)，回環(huán)往復(fù)，委婉和諧，如泣如訴，充分表露了詩(shī)人思念祖國(guó)母親的情感。如流沙河的名篇《就是那一只蟋蟀》就化用《詩(shī)經(jīng)》的典故，“蟋蟀不僅是客觀自然中的物體，更深的寓意是反映我們民族共同的心理狀態(tài)，反映我們中國(guó)人共同的血緣和共同的文化”。詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性又使得句與句不像其他文體一樣連貫，符合語(yǔ)法規(guī)范與邏輯思維規(guī)律，如《金黃的稻束》對(duì)中心意象“金黃的稻束”從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩種截然不同的感受的描寫體現(xiàn)了語(yǔ)言的反?；?。鑒于詩(shī)歌語(yǔ)言的以上特點(diǎn)，在品味時(shí)就要善于從簡(jiǎn)約中猜測(cè)主題。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，新詩(shī)采用白話文寫作，從字面上較容易把握，但要想正確評(píng)價(jià)一首詩(shī)，還是要聯(lián)系全詩(shī)主旨反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含詩(shī)人深情的詞語(yǔ)來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。

三、體會(huì)詩(shī)歌的情感

詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵。這主要通過(guò)詩(shī)歌的意象來(lái)把握它所要暗示和啟迪讀者的內(nèi)涵從而體會(huì)詩(shī)人的情感。如《我愛(ài)這土地》，該詩(shī)塑造的“一只鳥(niǎo)”的意象，使人體會(huì)到詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)，也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的情感，也就能正確把握詩(shī)歌的主題。詩(shī)歌是一定時(shí)代生活的反映，理解詩(shī)歌的感情不能忽略時(shí)代特征。同一題材的作品，由于詩(shī)人的理想志趣、生活經(jīng)歷、所處時(shí)代不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的思想感情。

理解詩(shī)歌的感情還要顧及詩(shī)歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素?，F(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌和浪漫主義詩(shī)歌在感情表達(dá)上就有區(qū)別。

詩(shī)人抒發(fā)感情的方式是多種多樣的，可以直抒胸臆，也可以借景或借物抒情。許多詩(shī)歌是情景交融，寓情于景。

四、掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧

詩(shī)歌的藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌鑒賞中，要掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫靜、小中見(jiàn)把雨絲蒸釀成了蜜

美麗的夜雨

像拉著小提琴

滑過(guò)每一家的玻璃窗

把明天更甜的生活

飄進(jìn)孩子的夢(mèng)

（選自“新浪網(wǎng)”）

閱讀上文，回答下列各題。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的藝術(shù)手法。

2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.這首詩(shī)的詩(shī)句清新灑脫，生動(dòng)形象，立足于表現(xiàn)感覺(jué)和情緒，寫人和自然的微妙關(guān)系，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。試找出幾句賞析其美妙之處（從詞語(yǔ)和修辭方面去品味）。

閱讀訓(xùn)練二

星星

臧克家

我愛(ài)聽(tīng)，

人家把星，

叫做星星。

夜空是另一個(gè)世界，

星星是它的子民，

誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，

彼此密密地挨近。

它們是那么渺小，

渺小得沒(méi)有名字；

它們用自己的光圈，

告訴自己的存在。

仰起臉來(lái)，

向著那白茫茫的銀河，

一，二，三，你數(shù)，呵，它們是那么多，那么多……

（選自《僑聲報(bào)·星河》）

閱讀上文，回答下列各題。

1.“自己的光圈”是什么意思？“誰(shuí)也不排擠誰(shuí)”是什么意思？“渺小得沒(méi)有名字”說(shuō)明什么？

2.這首詩(shī)最主要的藝術(shù)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.簡(jiǎn)析這首詩(shī)所要表達(dá)的思想感情。

閱讀訓(xùn)練三

當(dāng)黎明穿上了白衣

艾青

紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原，

綠的草原，草原上流著，

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間。

看！

（選自《艾青精選集》）

閱讀上文，回答下列各題。

1.詩(shī)的開(kāi)頭描繪了怎樣的一幅圖畫？

2.找出詩(shī)中一處動(dòng)靜結(jié)合的語(yǔ)句及一處運(yùn)用比喻方法的句子，并賞析其妙處。

3.理解“看，微黃的燈光，正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間?？矗　钡纳羁毯x。

閱讀訓(xùn)練四

航

辛迪

帆起了

帆向落日的去處

明凈與古老

風(fēng)帆吻著暗色的水

有如黑蝶與白蝶

明月照在當(dāng)頭

青色的蛇

弄著銀色的明珠

桅上的人語(yǔ)

風(fēng)吹過(guò)來(lái)

水手問(wèn)起雨和星辰

從日到夜

從夜到日

我們航不出這圓圈

后一個(gè)圓

前一個(gè)圓

一個(gè)永恒

而無(wú)涯涘的圓圈

將生命的茫茫

脫卸與茫茫的煙水

（選自“新浪網(wǎng)”）

閱讀上文，問(wèn)答下列各題。

1.試分析這首詩(shī)第一節(jié)的語(yǔ)言特色。

2.試分析這首詩(shī)第二節(jié)的意象及其蘊(yùn)涵的思想感情。

3.詩(shī)中蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)人生的思考，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案

閱讀訓(xùn)練一：

1.這首詩(shī)用了比喻的修辭方法，詩(shī)人從各種角度反復(fù)設(shè)喻，用多種喻體去說(shuō)明夜雨這一本體，喻體有“輕聲到來(lái)的客人”“辛勤擦洗大地的清潔工人”“把情人牽到傘下的紅娘”“拉著小提琴的歌手”。這首詩(shī)通過(guò)奇巧的比喻和連珠似的妙想，主要表現(xiàn)了生活分外美好。2.表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)雨夜的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。3.第二節(jié)詩(shī)用了擬人（辛勤地擦洗大地）、比喻（閃光的鏡子）、夸張（城市一下亮了起來(lái)）、比喻（地下也連起燈的長(zhǎng)虹）的修辭方法來(lái)描寫夜雨，形象生動(dòng)。

閱讀訓(xùn)練二：

1.“自己的光圈”指星星發(fā)出的光芒，寫出了它的能力和作用。“誰(shuí)也不排擠誰(shuí)”說(shuō)明了星星在夜空中雖然渺小，卻不受任何排擠，永遠(yuǎn)有自己的位置?！懊煨〉脹](méi)有名字”說(shuō)明了星星在夜空中太渺小了，不能引人注意。2.這首詩(shī)最主要的藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用暗喻方法抒情。以星星暗喻人民群眾。這樣一來(lái)贊頌了人民既有獨(dú)立精神又有團(tuán)結(jié)精神的品格。詩(shī)只是描繪了星星、銀河，卻沒(méi)有點(diǎn)明這些自然界的形象比喻著什么，有什么意蘊(yùn)，所以是暗喻。3.這首詩(shī)借對(duì)星星的贊頌，熱情歌頌了人民群眾的品格、價(jià)值、力量、意義。對(duì)星星的真摯歌唱，顯示了詩(shī)人對(duì)人民在歷史上作用的新認(rèn)識(shí)。在詩(shī)歌對(duì)星星聚居的“另一個(gè)世界”的深情贊美中，可以看出他對(duì)舊中國(guó)黑暗社會(huì)的憎惡，以及對(duì)新生活的熱切向往。

閱讀訓(xùn)練三：

1.黎明時(shí)田野上的色彩豐富鮮明，描繪了一幅美麗的田野圖畫。2.開(kāi)頭兩句都是靜態(tài)描寫：林子、山坡、草原?！安菰狭髦瓱煛币痪溥\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，這樣使畫面既具有美感又具有動(dòng)感，富有活力?！靶迈r的乳液似的煙”把煙的清新流動(dòng)感、質(zhì)感以及煙的美妙描繪了出來(lái)，而且可以看見(jiàn)，比喻得可謂精妙。3.（１）以燈光來(lái)襯托黎明的力量，黎明的博大壯美，進(jìn)一步表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)黎明的贊美。（2）盡管燈光在夜里也不失為一個(gè)輝煌者，但在燈光的照耀下，不可能使人看到田野上那美麗的景色。只有當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，才能讓人看到。（3）更深一層的意思是，黎明象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量。而燈光，象征著一種衰弱的力量。衰弱的力量無(wú)論如何也擋不住強(qiáng)大力量的腳步。

閱讀訓(xùn)練四：

1.“帆起了”，以風(fēng)起帆揚(yáng)的動(dòng)感起筆，不做任何修飾的白描，卻又別有一番復(fù)雜的韻味，像是第一次看見(jiàn)帆起時(shí)欣喜的呼喊。“帆向落日的去處”，再以“帆”字起首，頗為用心，按慣常思維應(yīng)為“駛”，而重復(fù)首句之“帆”又多一些音韻，讀來(lái)便有綿長(zhǎng)往復(fù)的韻味。而“黑蝶與白蝶”用黑與白的對(duì)照顯得分外醒目，“吻”字形象生動(dòng)，又給這凄冷的景象抹上幾絲浪漫的情懷。2.“青色的蛇”這一意象冷峻而奇詭，加之“弄”字令人想起孩童擺弄的游戲，在這波光粼粼的水面，這波峰上的月光如明珠點(diǎn)點(diǎn)，而波谷里的則如游蛇條條，相逐相戲間歡騰著不止歇的浪花，似在靜謐中潛藏于心間的不安?！坝旰托浅健笔侵萍s著航海吉兇的“天時(shí)”，詩(shī)人首次航海是為去看望輟學(xué)養(yǎng)家的中學(xué)好友，由此也可看出對(duì)好友命運(yùn)的關(guān)切與呵問(wèn)。3.詩(shī)人將思想