我與地壇公開(kāi)課思路清晰

我與地壇公開(kāi)課課件思路清晰第1頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹@是華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)對(duì)年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞，也是對(duì)他本人以及其作品最真實(shí)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第2頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我與地壇史鐵生第3頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第4頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)習(xí)檢測(cè)第5頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月荒蕪

宿命剝蝕淡褪

坍圮玉砌亙古撅

杈捋蟬蛻

窸窸窣窣嘈雜雕琢

熨帖猝然余暇

羨慕步履狼藉

雋永恪守sùtānp?qìɡènkèluōyùbōtuìjuēchàtuìxīsūcáozhuócùxiáxiànlǚjíjuànwú一、讀準(zhǔn)下列字音：第6頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、閱讀課文第一部分試填寫(xiě)以下內(nèi)容

________的我，無(wú)意中走進(jìn)__________的地壇，在地壇的啟示下，我認(rèn)真地思考了_________的問(wèn)題，并找到了答案，即__________________________________________。第7頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文本研讀一、由文章的題目《我與地壇》你能想到什么？“我”是誰(shuí)？“地壇”是什么地方?地壇的特點(diǎn)是什么？我和地壇是什么關(guān)系？第8頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文本研讀二、“我”是誰(shuí)？

“我”是史鐵生，一個(gè)“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了兩腿”的殘疾人，“找不到工作，找不到去路，幾乎什么都找不到了”。第9頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文本研讀三、地壇是什么樣的地壇？自由閱讀文本第一部分1——5節(jié)，找出描寫(xiě)地壇的語(yǔ)句，并概括地壇的特點(diǎn)第10頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

荒蕪冷落，又包含了醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感。第11頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M(mǎn)園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息?！?/p>

荒蕪但不衰敗，充滿(mǎn)喧囂不已、生生不息的生命活力。第12頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自得其樂(lè)促使"我"認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。第13頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽……野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。古舊荒蕪并不衰敗荒蕪但并不衰敗地壇寧?kù)o，充滿(mǎn)活力、生氣第14頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文本研讀四、我為什么和地壇相提并論？我和地壇之間是什么關(guān)系？閱讀課文第一段與第五段第一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？第15頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

我……提到過(guò)一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。

我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……地壇被人遺棄作者被社會(huì)遺棄同病相憐第16頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月然而地壇荒蕪冷落但并不衰敗

我呢，我應(yīng)該怎樣面對(duì)生活？問(wèn)題：荒蕪并不衰敗的古園使作者豁然開(kāi)朗，作者有了哪些思考？試找出來(lái)并談一談。第17頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、

一個(gè)人，出生了，這就是一個(gè)不再可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。死亡不可避免第18頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月既然死是一件在想透之后便無(wú)須再說(shuō)的事,那便毋庸費(fèi)神,對(duì)彼岸的懸擱意味著對(duì)此岸的珍重,史鐵生終于意識(shí)到關(guān)鍵是如何活下去。

那么，到底應(yīng)該如何活下去？作者回答了么？把它們找出來(lái)并讀一讀。第19頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂(yōu)郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿(mǎn)園中播散著熨帖而微苦的味道。

第20頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?tīng)N爛的落日高歌的雨燕孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道生生不息第21頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

在這里，博大與纖細(xì)，沉靜與輕盈，古老與年輕，都在地壇留下了自己的身影，顯示出生命的真實(shí)。即使外部環(huán)境再惡劣，生命不會(huì)遭到破壞或改變，他們按照自己的方式活著，頑強(qiáng)的活著，活出自己生命的味道……第22頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月身殘志不殘

古園成為精神樂(lè)園生命是美麗的

史鐵生理解了生死之后連用六個(gè)“譬如”句,這幾句字面上是說(shuō)古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請(qǐng)聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說(shuō)說(shuō)文句的含義是什么？肆意雕琢不能改變第23頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

原野在《人生》一詩(shī)中這樣寫(xiě)道：

人生，從自己的哭聲中開(kāi)始，

在別人的淚水中結(jié)束。這中間的時(shí)光，就叫做幸福；人活著，

當(dāng)哭則哭，聲音不悲不苦，

為國(guó)為民啼出血路。人死了，讓別人灑下誠(chéng)實(shí)的淚，數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠。詩(shī)人用了樸實(shí)的言辭道出了生命的真諦。人這一輩子說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短?；蜷L(zhǎng)或短，自有論道。而貫穿其中的生命的意義卻是每個(gè)人畢生的追求。

第24頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人的一生就如這洪水

奔流，不遇著暗礁難以激

起美麗的浪花。我們要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我們屈服！第25頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在你能填這些空了么？

_________________的我，無(wú)意中走進(jìn)__________________的地壇，在地壇的啟示下，我認(rèn)真地思考了_________的問(wèn)題，并找到了答案，即_______________________________________________________________________。因殘疾而近乎絕望荒蕪而不衰敗生與死既然死亡不可避免，那就認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待生命，坦然面對(duì)困厄與挫折，實(shí)現(xiàn)生命應(yīng)有的價(jià)值和意義第26頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：

海德格爾說(shuō)：“人在現(xiàn)實(shí)中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過(guò)對(duì)時(shí)間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時(shí)，他便獲得了自由，變成‘詩(shī)性的存在’。”“命運(yùn)像一種不可抗拒的力量，甚至要威脅諸神?！ぁぁぁぁぁっ\(yùn)可以剝奪人的幸福和生命，卻不能貶低他的精神，可以把他打倒，卻不能把他征服?！薄?jiǎng)e林斯基第27頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

“命運(yùn)像一種不可抗拒的力量，甚至要威脅諸神?！ぁぁぁぁぁっ\(yùn)可以剝奪人的幸福和生命，卻不能貶低他的精神，可以把他打倒，卻不能把他征服。”

——?jiǎng)e林斯基第28頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如果說(shuō)生命的本質(zhì)就是殘缺，那么史鐵生無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了靈魂的完整。從茫然到坦然，從抱怨到感恩，向死而生，他穿越了生命最脆弱的縫隙，從而達(dá)到一種深刻冷靜的人生境界。他之所以被人尊敬，并不是在于他寫(xiě)了多少作品，而在于他面對(duì)疾病、殘疾、死亡的平靜態(tài)度，和他對(duì)所有殘疾或健全的人的警醒與鼓勵(lì)。我們是用雙腿在前進(jìn)，而史鐵生是用靈魂在行走第29頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二課時(shí)

母愛(ài)無(wú)言第30頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感知課文的第二部分問(wèn)題1：文中寫(xiě)了母親的哪些行動(dòng)，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子怎樣的感情？每次我要去地壇時(shí)，她無(wú)言地幫我備，幫助我上車(chē)……送我出門(mén)，經(jīng)常去找兒子……母親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)母親對(duì)兒子的理解第31頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月送我去地壇，無(wú)言目送在家里等我，坐臥難寧到地壇找我，悄悄緩緩這是一個(gè)活得最苦又是偉大的母親.她有艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)。第32頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月送冷靜清醒憂(yōu)找心理矛盾回(悄悄轉(zhuǎn)身)冷靜清醒理智而深沉的母愛(ài)第33頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

苦難而偉大的母親在——憂(yōu)——關(guān)愛(ài)久在——找——堅(jiān)忍我母親去——送——理解第34頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車(chē)轍，有過(guò)我車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話(huà)？

作者回到園子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。暗示了“我”的成長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)母親的啟發(fā)，母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。第35頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：兩個(gè)部分，一寫(xiě)地壇，一寫(xiě)母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？

二者都對(duì)作者生活下去起了很大作用，一個(gè)讓作者感悟生命應(yīng)該樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，一個(gè)用自己的言行讓作者感受到愛(ài)撫并鼓起生活的勇氣。她們都是作者由自傷走向自強(qiáng)的精神源泉。

地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛(ài)最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。第36頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月悟課文給了我們哪些啟示？關(guān)愛(ài)殘疾人；珍愛(ài)生命，珍愛(ài)健康；頑強(qiáng)地開(kāi)辟一條走向自己幸福的路；更加深切地感受母愛(ài)……第37頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月母親的肩膀承擔(dān)著多少愛(ài),希望和心酸第38頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月母親看到兒子從遠(yuǎn)方寄來(lái)的照片,欣慰的笑了。第39頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣……在“孝”的天平上，它們等值。畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》要有一顆感恩的心第40頁(yè)，課件共44頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月期盼月亮期盼星星的陪伴，江河期盼奔騰不息永不枯干，樹(shù)木期盼大地肥沃傘撐藍(lán)天。我期盼：有更多的閑暇聚在母親身邊有許多的金錢(qián)免去母親的操勞如果這些期盼仍舊還是期盼，我只有祈盼：銀發(fā)蒼蒼的母親身體康健多活幾年！第41頁(yè)，課件共4