全球供應(yīng)鏈詳細(xì)概述課件

全球供應(yīng)鏈詳細(xì)概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。全球供應(yīng)鏈詳細(xì)概述全球供應(yīng)鏈詳細(xì)概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。全球供應(yīng)鏈詳細(xì)概述20203/23路漫漫其悠遠(yuǎn)企業(yè)的競爭加劇使全球供應(yīng)鏈成為一種戰(zhàn)略企業(yè)之間的競爭已發(fā)展成為供應(yīng)鏈之間的競爭在全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的背景下,制造業(yè)、分銷業(yè),物流業(yè)協(xié)同發(fā)展不僅是理論的發(fā)展,更是時代的變革目前,我國加入世貿(mào)后,面臨著全球的供應(yīng)鏈的競爭,在全球分工的的大環(huán)境下,我國企業(yè)面臨的形式越來越嚴(yán)峻部分關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)面臨著全產(chǎn)業(yè)的危機(jī)!案例教學(xué)法是指以一定的教學(xué)目的為中心，在臨床教學(xué)中，將臨床真實(shí)的、典型的病例整理精練，使之成為供學(xué)生思維和判別的案例，學(xué)生通過獨(dú)立思考和互相探討交流等形式提高自主分析、自我解決問題能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)法的基本方式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生對每一個案例進(jìn)行研讀、查閱、自主分析并進(jìn)行討論交流，主要是教會他們分析問題、解決問題的方法和基本原則，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的理解及掌握。我們在臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)兩個年級部分班級中采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好效果，現(xiàn)報道如下。對象與方法1.研究對象我校2007級和2008級臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)每年級各10個班級，入學(xué)時均隨機(jī)分班，在校期間各科學(xué)習(xí)成績差異無統(tǒng)計學(xué)意義。在每一個年級隨機(jī)抽取2個班共235名學(xué)生采用典型案例教學(xué)法為實(shí)驗組，其中2007級117名學(xué)生，2008級118名學(xué)生；男生83名，女生152名，年齡19～24歲，平均年齡（22.12±4.65）歲；同時再隨機(jī)抽取每一個年級各2個班238名學(xué)生采用傳統(tǒng)兒科教學(xué)法作為對照組，其中2007級118名學(xué)生，2008級120名學(xué)生，男生59名，女生179名，年齡19～23歲，平均年齡（21.82±4.53）歲。2.方法（1）選取典型案例：依據(jù)本教研室制定的兒科學(xué)教學(xué)大綱為指導(dǎo)，精取、撰寫具有代表性的多發(fā)病、常見病的案例，指定本教研室有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師編寫案例，案例由一個真實(shí)病案改編而成，范圍包括兒科學(xué)各系統(tǒng)疾病，另外還涵蓋生理學(xué)、病理生理學(xué)、傳染病學(xué)等多系統(tǒng)多學(xué)科的知識，選取、編寫的案例要求目的明確、客觀真實(shí)、啟發(fā)性強(qiáng)及結(jié)果可多元化等。案例配備有多媒體課件，內(nèi)容必須包括以下幾方面：臨床資料、相關(guān)需要討論的問題以及參考答案等。在教學(xué)形式上可以根據(jù)不同教師的自身特點(diǎn)而有所不同，包含課前自習(xí)、課堂提問、課堂討論、總結(jié)歸納等，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n并書寫教案。（2）案例教學(xué)的實(shí)施：對實(shí)驗組實(shí)施典型案例教學(xué)法，具體方法為：①理論課后，教師給實(shí)驗組學(xué)生布置事先準(zhǔn)備好的案例，要求學(xué)生課后針對本案例做出相關(guān)的準(zhǔn)備工作，提出的問題可包括如下內(nèi)容：本案例的疑難問題、提供了哪些重要信息、初步的診斷有哪些、最有可能的診斷是什么、診斷依據(jù)如何、鑒別診斷有哪些、治療的基本原則是什么、如何判斷治療效果等。學(xué)生在回答上述問題的基礎(chǔ)上作好歸納總結(jié)。②上見習(xí)課時除了按規(guī)定的內(nèi)容查看病人、詢問病史、體格檢查并簡要總結(jié)后，留出約30分鐘時間針對上次理論課所提供的案例進(jìn)行討論，必須以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)言及討論為主線，教師僅作適當(dāng)?shù)拇鹨?、啟發(fā)及引導(dǎo)，并作最后的總結(jié)歸納。對照組則實(shí)行傳統(tǒng)兒科教學(xué)方法，教師按照教學(xué)大綱講授教科書理論知識，輔以適量的課堂提問，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路并控制教學(xué)進(jìn)程。傳統(tǒng)教學(xué)方法以大量的理論知識為主，配合少量案例，教師以講故事的形式，對案例的經(jīng)過及結(jié)果進(jìn)行講述，基本不針對案例提出問題及討論。實(shí)驗組及對照組均由教學(xué)經(jīng)驗豐富且具有副教授或以上職稱的教師授課。對學(xué)生的考評內(nèi)容由本教研室高年資教師共同編寫，考試之前一律不單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，不劃重點(diǎn)或圈定考試的主要內(nèi)容，采用同一試卷進(jìn)行閉卷考試，統(tǒng)一評卷標(biāo)準(zhǔn)。3.教學(xué)方法評價實(shí)行不同教學(xué)方法后，采用閉卷考試和問卷調(diào)查兩種方式對不同的教學(xué)方式進(jìn)行評價，評判其可行性和效果。（1）考試評價方法：閉卷考試由理論知識及案例分析兩部分構(gòu)成，理論部分占總分的65%，包括填空題、是非題、選擇題和簡答題等題型。案例分析部分占總分的35%，所有內(nèi)容均嚴(yán)格符合大綱要求，以基礎(chǔ)知識、基本理論、臨床診斷思維方法、診斷及鑒別診斷要點(diǎn)、治療原則等內(nèi)容為主，比較兩組學(xué)生的理論及病例分析考試成績，評估典型案例教學(xué)法在兒科學(xué)理論教學(xué)的效果及可行性。（2）問卷調(diào)查：針對實(shí)施案例教學(xué)法實(shí)驗組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：①有無提高學(xué)習(xí)效率；②有無提高學(xué)習(xí)積極性；③是否提高臨床思維能力；④有無加強(qiáng)對三基知識及疑難重點(diǎn)知識的理解記憶；⑤有無提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；⑥對實(shí)施案例教學(xué)法有何意見。對教學(xué)效果及方法進(jìn)行綜合評價，并找出存在的問題。4.統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料比較采用t檢驗，P校園文化是整個學(xué)校教育的一個重要組成部分，是實(shí)施全面育人必不可少的環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)校長教育理念以及學(xué)校特色的一個重要平臺，同時也是規(guī)范辦學(xué)的一種重要體現(xiàn)。對于小學(xué)校園文化來說，其能夠通過教風(fēng)、學(xué)風(fēng)多種形式的有關(guān)校園文化活動以及自然與人文等優(yōu)良的校園環(huán)境為所有的學(xué)生帶來潛移默化并且極其深刻的影響。一、建立高素質(zhì)師資隊伍是促進(jìn)校園文化建設(shè)的根本核心“和諧校園”是目前新課程理念之下有關(guān)校園文化建設(shè)方面的一個重要內(nèi)容，并且它也是和諧社會當(dāng)中不可或缺的一個組成部分。建立一支具有高素質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教師隊伍對于學(xué)校有關(guān)文化建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用。身為教師，其肩負(fù)著授業(yè)、傳道、解惑的重任，教師自身素質(zhì)的高低直接影響著整個教育的成敗，時代更迭，知識也在不斷的沉淀，所以教師必須要不斷豐富自身的知識，樹立終身學(xué)習(xí)的相關(guān)理念，并且還要跟隨時代的腳步更新觀念，時刻關(guān)注著先進(jìn)文化實(shí)際的發(fā)展方向，切實(shí)做到邊教邊學(xué)，與學(xué)生們共同進(jìn)步。身為教師一定要妥善地做好教書育人以及為人師表，并且還要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作與敬業(yè)愛崗的職業(yè)操守，切實(shí)做到樂教、安教、善教。教師是促進(jìn)校園文化建設(shè)的根本核心，若想要提高校園文化的建設(shè)工作，就一定要建立一支具有高素質(zhì)的師資隊伍。二、農(nóng)村小學(xué)有關(guān)校園文化建設(shè)方面的創(chuàng)新觀點(diǎn)校園文化是所有學(xué)生在長期學(xué)習(xí)以及日常生活當(dāng)中逐漸凝聚形成的一種校園氛圍、校園理念以及校園精神，其能夠體現(xiàn)校園之中所有學(xué)生身上所具有的道德規(guī)范、價值觀念以及行為方式。1.設(shè)計班級口號鼓舞學(xué)生的干勁口號能夠提高團(tuán)結(jié)精神，能夠鼓舞士氣，它所表達(dá)的是一個整體共同的心聲，是所有學(xué)生的精神激蕩。讓學(xué)校所有的班級都擬定一個口號以此標(biāo)榜自己，并由教師將這些班級口號貼在各班級的教室內(nèi)，這樣做能夠催人奮進(jìn)，振奮人心，不但展現(xiàn)了各班級所具有的特色，同時又體現(xiàn)了各班級之內(nèi)所有學(xué)生的集體智慧與集體力量，對于強(qiáng)化班級凝聚力以及集體精神具有深遠(yuǎn)的影響。2.利用教室布置的優(yōu)化來美化學(xué)生的心靈教室不但是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，同時更是學(xué)生日常生活的空間，對教室內(nèi)具體的布置擺設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，從而讓其變成一種潛在的教育資源，在不知不覺中觸動學(xué)生的心靈。例如設(shè)立相關(guān)的班務(wù)欄，將休息時間表、課程表、班干部名單以及班規(guī)制度等有關(guān)內(nèi)容張貼到上面，從而體現(xiàn)出整個班集體井然有序、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)；在班級內(nèi)設(shè)立圖書角，并且鼓勵學(xué)生為集體捐獻(xiàn)自己收藏的圖書，和大家一起進(jìn)行閱讀，分享讀書的樂趣。3.組織興趣小組發(fā)揮學(xué)生特長興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對于某些事物感興趣，那么就會爆發(fā)出極大的探索以及認(rèn)知的潛力。教師將有共同愛好的學(xué)生組成一個小組，讓他們互相進(jìn)行興趣方面的交流與學(xué)習(xí)，能夠極大地提高他們的進(jìn)步速度，乃至使他們形成一定特長，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如開展美術(shù)小組、書法小組、體育小組、田徑隊、籃球隊以及舞蹈隊等，只要做到持之以恒，必然能夠培養(yǎng)出許多具有優(yōu)秀特長的學(xué)生，為了學(xué)生未來的事業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。4.在校內(nèi)、外開展活動，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展某些學(xué)校由于安全方面的顧慮，總是將學(xué)生“困”在教室之內(nèi)學(xué)習(xí)，不敢組織學(xué)生進(jìn)行集體活動，害怕出現(xiàn)安全事故，不能保障學(xué)生的人身安全。因此，在小學(xué)的階段，學(xué)生們幾乎成為了“井底之蛙”。對于學(xué)生們來說，盡管接觸的世界還很小，但他們稚嫩的心靈依然會對世界充滿好奇，尤其是農(nóng)村那廣闊的田野就是一個大型課堂，學(xué)生能夠從中了解到許多城市孩子沒有親身體會到的環(huán)保以及自然等相關(guān)知識。例如，結(jié)合季節(jié)或者是節(jié)日組織學(xué)生們野炊、春游、朗誦比賽、文藝匯演、植樹節(jié)活動以及去烈士陵園掃墓。開展這些活動能夠讓學(xué)生更加貼近自然，活躍身心，促進(jìn)全面發(fā)展。三、結(jié)束語當(dāng)然，對于校園文化的建設(shè)并不是種樹木、喊口號、貼標(biāo)語這么簡單。對于校園文化來說，其體現(xiàn)的是整個學(xué)校長期的價值取向，其中凝結(jié)著建校以來所有師生共同積累下來的寶貴文化內(nèi)涵，是支撐學(xué)校生存以及發(fā)展的根本向心力，這需要所有的教師與學(xué)生不斷努力，細(xì)心呵護(hù)、精心策劃，切實(shí)做到規(guī)范化、制度化、人性化。彰顯學(xué)校的特色，進(jìn)而使校園文化得到繼承、延續(xù)，并且經(jīng)久不衰。全球供應(yīng)鏈詳細(xì)概述20203/23路漫漫其悠遠(yuǎn)企業(yè)的競爭加劇使全球供應(yīng)鏈成為一種戰(zhàn)略企業(yè)之間的競爭已發(fā)展成為供應(yīng)鏈之間的競爭在全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的背景下,制造業(yè)、分銷業(yè),物流業(yè)協(xié)同發(fā)展不僅是理論的發(fā)展,更是時代的變革目前,我國加入世貿(mào)后,面臨著全球的供應(yīng)鏈的競爭,在全球分工的的大環(huán)境下,我國企業(yè)面臨的形式越來越嚴(yán)峻部分關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)面臨著全產(chǎn)業(yè)的危機(jī)!我國多個行業(yè)受到供應(yīng)鏈的影響國內(nèi):"蒜你狠灬豆你玩″,"姜你軍^油你漲灬糖高宗灬蘋什么^棉花掌^藥你苦^煤超瘋″"侃市場國際郎咸平在《產(chǎn)業(yè)鏈陰謀》中第一章節(jié)中提到了應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈的觀點(diǎn)*分析,中國為什,不是制造業(yè)大國,而是美國。其中說道實(shí)際上在任何行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈中,除了加工制造,還有6大環(huán)節(jié):產(chǎn)品設(shè)計、原來采購、物流運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、終端銷售。在整個產(chǎn)業(yè)鏈中,我們中國制造6大環(huán)節(jié)際分工條件下,我們占據(jù)了那些附加價值低、最消耗資源、最破壞環(huán)境、最剝削勞動的制造環(huán)節(jié)。我們生產(chǎn)一個芭比娃娃,價值是1市就是10美元。這從中美元升值到10美元的過程中價值是來自哪里?就是6的部分。所以郎教授說,中國越制造,美國越富裕。全球供應(yīng)鏈的主要特征是協(xié)作性。供應(yīng)鏈作為一種“擴(kuò)展”企業(yè),它強(qiáng)調(diào)每一個成員企業(yè)都要去和其他成員企業(yè)進(jìn)行合作是緊迫性。供應(yīng)鏈的很大一部分危機(jī)都是突發(fā)的,如火災(zāi)自然災(zāi)害的發(fā)生、流動資金周轉(zhuǎn)不靈、產(chǎn)品受到大規(guī)模的投訴等等,如果不及時采取措施,可能導(dǎo)致供應(yīng)鏈部分或整體停止行、甚至解體。是普遍性。過去,供應(yīng)鏈一直是擁有強(qiáng)大資金實(shí)力的少數(shù)大型企業(yè)才能采用的運(yùn)作模式。進(jìn)入21世紀(jì),隨著信息技術(shù)的日臻疹的高樸勰校俱意來盒警中小企業(yè)甚至也可利用網(wǎng)四是靈活性。由于供應(yīng)鏈?zhǔn)嵌喹h(huán)節(jié)、多通道的一種復(fù)雜的系統(tǒng)導(dǎo)致各種供應(yīng)鏈危機(jī)的原因不同,很難找到處理危機(jī)的統(tǒng)一方對供應(yīng)掩術(shù)只能具體情況具體分析,采取靈活多變的方法應(yīng)以鐵礦石為例據(jù)中國礦業(yè)聯(lián)合會公布的數(shù)據(jù),截至2009年底,我國鐵礦資源探明儲量:資源儲量89385億噸資源量477.27億噸基礎(chǔ)儲量216.04億噸儲量212.9億噸我國鐵礦石產(chǎn)業(yè)資源情況我國鐵礦資源儲量主要分布在遼寧、四川、河北、山西、安徽、云南、湖北、內(nèi)蒙古、山東等9個省市,占全國儲量的785%。我國鐵礦資源儲量有以下特點(diǎn)資源儲量多,經(jīng)濟(jì)可采儲量少;貧礦多,富礦少,富礦僅占可采儲量的19%中小型礦山多,大型礦山少伴生礦多,采選、冶煉難度大,生產(chǎn)成本高。行業(yè)依賴性的增加和必要性上述鐵礦資源儲量特點(diǎn),說明僅靠我國的鐵礦資源,很難滿足鋼鐵工業(yè)發(fā)展對鐵礦石的需要,必須實(shí)行國際、國內(nèi)兩個市場、兩種資源的戰(zhàn)略把我國由鋼鐵大國建設(shè)成為鋼鐵強(qiáng)國,提高行業(yè)和企業(yè)的國際競爭能力,一項十分重要的工作,就是要提高對鋼鐵生產(chǎn)所需原料、燃料及相關(guān)資源的控制能力,建設(shè)長期穩(wěn)定安全的鐵礦石全球供應(yīng)鏈,是中國鋼鐵工業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略需要我國鐵礦石生產(chǎn)及需求不斷增長我國鐵礦石的生產(chǎn)情況我國的鐵礦石生產(chǎn)1977年及以前,年產(chǎn)量不足1億噸;1978年達(dá)到11779萬噸,到1992年20976萬噸,累計14年增加9197萬噸,處于穩(wěn)定低增長時期2009年3月份,我國原礦產(chǎn)量6172.23萬噸,相對于去年同期的6243.18萬噸,減產(chǎn)70.95萬噸,同比減少1.10%,與2月的5819.02萬噸相比,增產(chǎn)353.21萬噸環(huán)比增加6.70%。我國鋼鐵生產(chǎn)對鐵礦石的需求不斷增長我國高爐生鐵年產(chǎn)量1994年及以前不足1億噸,國產(chǎn)鐵礦石對高爐生產(chǎn)需求的滿足率達(dá)75%以上1995年至2