當前少先隊工作形勢及重點工作要求教學課件

當前少先隊工作形勢及重點工作要求11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。當前少先隊工作形勢及重點工作要求當前少先隊工作形勢及重點工作要求11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。當前少先隊工作形勢及重點工作要求主講:李群英團十六大以來全隊的工作努力和成效在落實少先隊組織根本任務上取得突破。在少先隊學科建設上取得突破。在少先隊活動課程建設上取得突破。在輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設上取得突破。伴隨著社會的發(fā)展，素質教育登上教學改革的前沿。于是，以學生為主體的課堂，取代了以教師為主體的灌輸式教學模式。因而，一線教師應該采取措施，構建起高效的初中英語課堂，進而達到提升初中生素質和能力的目的。介于此，我在教學實踐中不斷探索，逐步構建起高效的初中英語課堂?，F將些許經驗分享給大家，希望各位同仁多提寶貴意見。一、作為初中英語教師1.情境教學創(chuàng)設生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，也可以培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。情境教學就是要求教師將教學目標化為一個學生容易接受的情境，讓學生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學生先感受、后表達。情境是人、事、物及其相關的綜合體，情主要指人及其行為和心理;境則強調客觀外界構成的自然性。因此，在初中英語教學中，可以應用多媒體、錄像、投影、實物、圖片等多種教學手段，創(chuàng)設特定的教學情境，充分調動學生的感官，讓他們積極投入到課堂教學活動之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學生產生學習的欲望，可以使呆板的學習過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學的效率。2.趣味性興趣是促進學生探究知識的重要因素，是學生學習的動力。有了興趣，才能使學生在整個學習過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產生強烈的求知欲，從而達到良好的學習效果。新課程就明確主張通過游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。學生的語言能力大多是從聽、說、演、做等形式中獲得。因此，教師必須以學生喜歡的形式呈現、鞏固和運用所學的語言知識和技能。游戲是提高學生學習興趣的一種形式，也是創(chuàng)設寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學生才能學得快，學得活。針對初中學習內容和初中生的特點，在我們的課堂教學中一般可以利用下面幾種游戲，調動學生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessinggame”、“touchinggame”，“matchinggame”，“searchinggame”，“missinggame”，“groupingame”。英語的游戲教學是要把學生的學習過程變成學生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結合初中生的心理和生理的特點，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的興趣，從而提高課堂教學的效率。二、作為當代初中生1.養(yǎng)成課前預習的好習慣預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。2.課堂學習習慣上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。3.課后鞏固習慣堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。蘇霍姆林斯基說過，教師不僅要向學生揭示教材的實質，而且要教他們去思考，使他們也能夠獨立地依靠自己的努力去講解某一種現象、事件或性，要讓學生進行獨立的腦力勞動，首先要能讓學生排除心理障礙，建立自信心，改進學習方法，完善學習策略，同時必須讓學生在課前對活動單導學內容進行充分的預習，做到不預習不上課，預習不充分不上課，只有這樣才能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力和解決問題的能力。學生要不斷地對以前學過的內容天天回顧，周周溫故而知新，溫故而創(chuàng)新，階段前要系統(tǒng)地復習本階段的內容，這樣學習就能記得牢，得心應手，其次復習要有側重，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)。復習方法多種多樣，英語的復習可以通過聽、說、讀、寫多種方法交叉進行，全面提升自己的研究性學習能力。三、科學指導，鼓勵性評價1.英語教師要對學生進行科學的學習方法指導著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。2.適當的激勵機制課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們表演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經發(fā)現及時進行批評，并嚴格處理。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。由于課堂教學效率不高而導致“課內損失課外補”之現象比比皆是。提高課堂教學效率的關鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能激發(fā)學生學習的主動性，愉快地學習。英語課堂教學亦是如此。綜上所述，素質教育實施的今天，我在教學實踐中不斷探索，終于找到以上措施，調動了全體初中生的英語學習積極性，構建起高效的初中英語課堂。隨著新課改的深入，提高課堂教學效率，激發(fā)和引導學生自主探究與思考，實現課堂教學最優(yōu)化，這是每一位教師在改革與探索中追求的目標。如何在語文教學中激發(fā)學生求知欲，拓展學生的知識領域，開啟學生的智慧，讓語文課堂煥發(fā)出生機與活力呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)拓展語文課本中有很多優(yōu)美風景的描寫，有作者本人處于某種情境下所產生的感想、感悟等，如果教師只是以閱讀或板書的形式，難以讓學生有身臨其境之感，真正領會作者所要表達的思想情感。在信息時代的今天，教師們要利用多媒體等現代教育手段，創(chuàng)設作者所要描繪的畫面或情境，啟發(fā)學生能身臨其境地去感知作家所要表達的思想感情。同時，在學生感知、理解的基礎上，引導學生作出正確的審美判斷，識別真善美和假惡丑，提高審美鑒賞力，培養(yǎng)其高尚的審美情操。如在教學《再別康橋》一文時，教師可以播放一段有關康橋的風景圖（曲折蜿蜒的小河，劍河兩岸垂柳倒掛，芳草凄凄，河上架設著許多設計精巧、造型美觀的橋梁）和背景音樂，創(chuàng)設一系列鮮明生動的意境，讓學生通過詩歌景物的繪畫描寫，去體會作者透過景物所要表達的獨特情思，從而讓學生感受詩歌的“繪畫美”。二、靈活處理教材，激活課程資源針對學生的基礎以及學生的發(fā)展方向和學習需求等實情，靈活處理教材，發(fā)揮教材本身的吸引力，拓展學習內容的廣度和深度。既注重語文運用，又重視語文與生活的關系，激發(fā)學生學習熱情。在《中國建筑的特征》一文的教學中，在了解“中國建筑”的特征后，引導并喚起學生的民族自豪感。并設置問題情境，針對現在城市大規(guī)模建設，很多古老建筑都被拆毀的問題進行討論。是拆還是留？讓學生積極的討論。學生以前啟而不發(fā)的狀態(tài)變成了積極熱烈的情況。讓語文課堂教學延伸到課外，延伸到生活中。還可開辦學生喜歡的講座，舉辦學生喜愛了的語文課堂活動諸如課本劇表演，詩歌朗誦，演講比賽，辯論會等，學生馳騁于開放的語文教學中，享受語文帶來的快樂。用活教材內容，關鍵在于教師，教師應與時俱進，不斷學習，提高自己駕馭教材的能力。只要有適宜的情境，學生所爆發(fā)出的想像力、創(chuàng)造力是教師始料不及的。新教材中選入許多文質兼美的文章，不少文章蘊含著豐富的辯證思維的內容。若能對文中涉及矛盾關系細加品味，深挖本質，觸類旁通，改變視角，聯(lián)系生活實際談談對這些矛盾關系的看法。不僅使課堂活躍，而且有利于培養(yǎng)辯證思維能力。三、創(chuàng)新教學方法，激活課堂教學激活語文課堂教學，應在教學內容上積極引進“活水”，在教學思路設計上努力求新，把課上“活”；還要在教學方法上真正變注入式為啟發(fā)式，達到教與學雙方的和諧交流，把學生教“活”。1.適當抽換教材。抽掉一些已經失去生命力的課文，換上一些時代色彩強、文質兼美的文章。2.增設“文化快餐”。每堂課必拿出五分鐘，開設“每課一成語”、“每堂一首詩”、“三分鐘自由談”等欄目，合成一份內容豐富的“文化快餐”。同時我讓學生收集莫言的資料和作品，指導同學舉辦以“我心目中的莫言”為題材的剪報，并且在課堂展開交流。3.補充同題材名作，擴大學生閱讀面。語文教學不乏同一體裁、同一時代、同一作者、同一風格的課文教學，只有經常拓展延伸，在教學內容上不斷輸送新鮮“血液”，才能體現語文活動是一種創(chuàng)造性藝術。4.注入新觀點，介紹新成果。在某些現代文學名篇的教學中，有時須注入新的觀點。比如在文言文教學中，我常常緊扣課文作引申，補充介紹相關的時文佳作，如選取《當代伯樂――改相馬為賽馬》、《石鐘山得名新考》等富于時代氣息的新作，讓學生吸收新的研究成果，既拓寬視野，又激發(fā)其課外閱讀的興趣。教學有法，但無定法，貴在得法。無論采用何種方法，都要堅持啟發(fā)式教學，讓學生積極主動地參與學習活動，讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。四、重視回歸文本“重視回歸文本”，它是新時代也是新課標對我們的要求。在教學中，首先可以多媒體等電教手段創(chuàng)設生動活潑的情境，讓學生自身融入到文本特定的情境中，去感受文本所營造的境界。其次，通過教師的范讀和學生的朗讀來解讀文本，讓學生能領悟文章的精妙之處，體會作者所感和所想。三，在通讀了文本后，引領學生細細地品味文章的優(yōu)美語言，在學生在領略了文本語言美的基礎上感受文章的意境美，從而領略文本的真正內涵。如高一語文中，如“月下荷塘的朦朧美景、故都之秋的清凈之美”等，教師引領學生細細品味，可以讓學生慢慢體會到作者所描繪出的意境之美。因此在學習文本之后，應拓展文本，讓學生從自己的角度或是從當今社會生活的觀點去評價文本，以不斷提高學生的語言水平和寫作能力。總而言之，面對新課改，語文教師應該以全新的教學理念去反思自己的課堂教學。在新課改背景下，高中語文教師應努力鉆研教學，備學生，備教材，強調學生的主體地位，尊重學生的個性特點和個體差異，因材施教，選擇和創(chuàng)造性地選擇適宜的教學方法，重視文本，不斷提高高中語文課堂教學的有效性，努力打造高效和諧的語文課堂。當前少先隊工作形勢及重點工作要求主講:李群英團十六大以來全隊的工作努力和成效在落實少先隊組織根本任務上取得突破。在少先隊學科建設上取得突破。在少先隊活動課程建設上取得突破。在輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設上取得突破。、認真學習領會中央領導同志重要精神和團十七大精神習近平總書記指出:“少年兒童從小就要立志向、有夢想,愛學習、愛勞動、愛祖國,德智體美全面發(fā)展,長大后做對祖國建設有用的人才?！辈娬{:“少先隊組織要更好地為少年兒童服務?！绷暯娇倳浽谕瑘F中央新一屆領導班子成員集體談話時,也專門對少先隊工作提出了要求。他指出,要增強少先隊員對少先隊組織的光榮感、歸屬感。這是我們大家需要努力去思考和解決的課題習近平總書記強調:“孩子們成長得更好,是我們最大的心愿。黨和政府要始終關心各族少年兒童,努力為他們學習成長創(chuàng)造更好的條件。老師、家長要承擔起教育引導少年兒童成長成才的責任。少先隊組織要更好地為少年兒童服務。全社會都要關心少年兒童成長,支持少年兒童工作。對損害少年兒童權益、破壞少年兒童身心健康的言行要堅決防止和依法打擊中央政治局委員、國家副主席李源潮同志“六一”期間在陜西調研少先隊工作,就如何落實習近平總書記“六一”重要講話精神,做好少先隊工作,發(fā)表了重要講話。李源潮同志指出:“少先隊是少年兒童的思想教育組織和自我學習組織,少先隊教育要以理想教育為核心內容,以體驗教育為基本途徑,以少先隊員為主體?！薄耙弥袊鴫艏ぐl(fā)孩子們心中的理想夢、激發(fā)他們的科學夢、創(chuàng)造夢、報國夢長大后成為中國夢的建設者、創(chuàng)造者、貢獻者李源潮副主席還強調:“各級團組織要堅持全團帶隊,強化隊伍建設、陣地建設、投入保障,推動少先隊事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,為推進中國特色社會主義事業(yè)、實現中華民族偉大復興的中國夢培養(yǎng)好戰(zhàn)略預備隊。省委《關于加強和改進少年兒童和先隊工作的意見》《意見》提出,新形勢下我省少年兒童和少先隊工作的總體目標是:少年兒童養(yǎng)成良好行為習慣,快樂生活、健康成長少先隊開展組織教育、自主教育、實踐活動,更好為少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀服務,把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好。少先隊員對少先隊活動的參與度、喜愛度和自主開展活動的能力顯著提高。少先隊教育活動內容更加豐富,隊伍建設進一步加強,工作機制進一步完善,作能力進一步增強,開創(chuàng)各級黨委、政府和共青團組織以及全社會都關心支持少年兒童和少先隊工作的新局面,推動少年兒童和少先隊事業(yè)取得新發(fā)展