大班科學活動各種各樣杯子教案設計和教學反思

大班科學活動各種各種的杯子授課設計設計和授課反省大班科學活動各種各種的杯子授課設計設計和授課反省大班科學活動各種各種的杯子授課設計設計和授課反省大班科學活動各種各種的杯子授課設計設計和授課反省動背景：在一次公然課中，我是采用了一個現成“杯子店”的授課設計照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在“摸一摸”環(huán)節(jié)中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，致使了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不單冷漠了前面已摸過的幼兒，同時后邊的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄理解。教研后依照我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我從頭調整了授課設計，并又進行了試講，奏效比原來好得多?；顒幽繕耍?.利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特點。2.懂得參觀活動中要恪守的規(guī)則?；顒訙蕚洌?.幼兒四人一組，分紅若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套（盛有可樂）。2.做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵?；顒舆^程：（一）開始部分（教師帶幼兒在室外等候）教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。“小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，”今后介紹參觀時的一些注意事項，比方：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。今后請小朋友進入活動室。（二）基本部分1.引導幼兒察看杯子，啟迪并談論這些杯子的不同樣樣?！靶∨笥?，瞧我店里的杯子多不多？”（幼兒答：多）“那這么多的杯子是不是都長得同樣？”（幼兒答：不同樣樣樣）“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不同樣樣樣了？”（幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子）請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。教師小結：小朋友察看的真認真，這些杯子制作的資料不同樣樣樣,像玻璃杯子是（玻璃做的幼兒答），塑料杯子是（塑料做的幼兒答）。那像這兩種（教師拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？2.教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。瓷杯：是用一種特其他土燒制而成。搪瓷杯：（經過一個簡單的實驗：能粘住磁鐵）說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同時請幾名幼兒分別把瓷杯或許搪瓷杯舉起來加以堅固）3.在認識杯子制作資料的基礎上，感知各種杯子的特點“小朋友知道了這些杯子制作時使用的資料不同樣樣，那還有沒有不同樣樣的地方呢？”a.請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發(fā)現什么？小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。b.再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現什么？小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯簡單變形。所以重申塑料杯子最好不要在高溫下消毒。（能夠用其他的消毒方法）c.接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現什么？（告訴孩子們不爭不擠小心燙傷?。┬〗Y：由于傳熱快慢的不同樣樣，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。d.今后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。e.最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發(fā)生什么事？小結：玻璃杯簡單打壞，瓷杯也簡單打壞，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。（開初準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)4.解析總結四種杯子的特點。塑料杯輕，打不碎，簡單變形，所以不要在高溫下消毒玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，簡單打壞瓷杯漂亮，但最重，又簡單打壞搪瓷杯耐用，較重，不簡單摔碎，但外邊的瓷容易碰掉活動內容的選擇貼近幼兒的實質生活。2.活動內容是利用幼兒生活中想要研究的問題，生成了科學教育活動。3.活動過程脈絡清楚，連結較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入；基本部分充分調換了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發(fā)現去研究去思慮；結尾部分激勵幼兒注意察看生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動快樂地參加，知足了