小學(xué)音樂課標(biāo)精彩試題

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林東第六小學(xué)音樂課標(biāo)試題

一、選擇題

１、（D）是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和一世喜愛音樂的必要前提。

A、唱歌B、愛好C、識(shí)譜D、興趣

2、（A）是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要

路子。

A、表現(xiàn)B、感覺C、欣賞D、實(shí)踐

3、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（A）、課程內(nèi)容、推行建議四部

分內(nèi)容。

A、課程目標(biāo)B、課程理念C、課程思想D、課程結(jié)構(gòu)

4、音樂基礎(chǔ)教育課程改革中，（A）改革已成為一個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。

A、學(xué)生議論B、教師議論C、形成性議論D、終結(jié)性議論

5、（B）是中小學(xué)音樂授課的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和

樂于參加的表現(xiàn)形式。

A、演奏歌曲B、演唱歌曲

C、認(rèn)識(shí)簡譜D、學(xué)會(huì)五線譜

6、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)思路表示圖，應(yīng)為（C）

A、課程目標(biāo)—授課領(lǐng)域—學(xué)段劃分

B、課程目標(biāo)—內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)—授課領(lǐng)域

C、課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—授課領(lǐng)域

7、中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)（C）

A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、歌曲授課C、感覺音樂D、理解音樂

8、中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（C）教育A、專業(yè)B、職業(yè)C、育人D、育才文案大全合用文檔

9、音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞授課應(yīng)以（B）為主

A、理解B、聽賞C、分析

10、音樂授課必定重申音樂的（A）

A、感情體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性表達(dá)

11、《國家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，36年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每

學(xué)年可以演奏樂曲（A）首。

Ａ、1—2首Ｂ、4—5首Ｃ、2—3首

12、音樂課的全部授課活動(dòng)應(yīng)以（Ｂ）為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)

音樂的感覺和音樂活動(dòng)的參加放在重要的地址。

Ａ、教師Ｂ、學(xué)生Ｃ、教材

13、1－2年級(jí)學(xué)生每學(xué)年可以背唱歌曲（A）首。

A、4－6B、4－5C、2－3D、3－5

14、3－6年級(jí)學(xué)生每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲（C）首。

A、4－5B、5－6C、4－6D、6－8

15、（A）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思想潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)

行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和挖掘創(chuàng)立性思想能力的過程和手段。

A、創(chuàng)立B、想象C、實(shí)踐D、聽賞

16、1－2年級(jí)學(xué)生可以運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音資料，在教師的

指導(dǎo)下編創(chuàng)（B）小節(jié)的節(jié)奏音型。

A、2－3B、1－2C、3－5D、3－4

17、3－6年級(jí)學(xué)生可以利用教師或教材供應(yīng)的資料和方法，獨(dú)立地

或與他人合作編創(chuàng)（A）小節(jié)的節(jié)奏或旋律。

A、2－4B、2－3C、3－5D、1－2文案大全合用文檔

18、發(fā)展學(xué)生的音樂（C）應(yīng)貫穿于音樂授課的全部活動(dòng)中。

A、演唱B、演奏C、聽覺D、實(shí)踐

19、授課形式的選擇應(yīng)依據(jù)于（A），無論采用何種授課方法與手段，

都應(yīng)擁有明確的針對(duì)性和目的性。

A、授課目的B、授課環(huán)節(jié)C、授課設(shè)計(jì)D、教材

20、感覺與欣賞這一部分內(nèi)容的授課應(yīng)注意以（B）為本，從音響出

發(fā)，以聽覺為主。

A、欣賞B、音樂C、表現(xiàn)D、演奏

21、唱歌授課要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加的積極性，培養(yǎng)其演唱的

（A）。

A、自信心B、技術(shù)C、水平D、方法

22、課堂樂器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)，易于演奏、便于集體授課的（A）。

A、樂器B、曲目C、方法D、技術(shù)

23、教師應(yīng)將學(xué)生（B）的培養(yǎng)，貫穿于不同樣樣的授課領(lǐng)域。

A、想象力B、創(chuàng)立力C、表現(xiàn)力

24、音樂（A）應(yīng)充分表現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所

闡述的課程理念，著眼于議論的診斷、激勵(lì)與改進(jìn)的功能。

A、課程議論B、授課C、授課準(zhǔn)備

25、對(duì)（D）的議論是課程議論的主要方面，應(yīng)經(jīng)本標(biāo)準(zhǔn)中各授課領(lǐng)

域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)。

A、教師B、教材C、授課D、學(xué)生

26、（A）是一種描述性的質(zhì)的議論。

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A、定性述評(píng)B、定量測(cè)評(píng)C、形成性議論

27、（B）是對(duì)不同樣樣授課領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的量化議論。

A、定性述評(píng)B定量測(cè)評(píng)C、終結(jié)性議論。

28、學(xué)生的（A）以描述性議論為主，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較

上。

A、自評(píng)B、互評(píng)C、他評(píng)

29、（A）是文化的重要組成部分，是人類難得的精神文化遺產(chǎn)和智

慧結(jié)晶。

A、音樂B、藝術(shù)C、舞蹈D、美術(shù)

30、（B）指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、溝通以及對(duì)

不同樣樣音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。

A、音樂體驗(yàn)B、音樂審美C、音樂感悟D、音樂欣賞

二、多項(xiàng)選擇題

１、音樂課程授課的過程與方法主要包括ＡＢＣＤ綜合幾個(gè)方面。

Ａ、體驗(yàn)Ｂ、模擬Ｃ、研究Ｄ、合作

２、音樂表現(xiàn)要素包括ＡＢＣＤ方面。

Ａ、演唱Ｂ、演奏Ｃ、綜合性藝術(shù)表演Ｄ、識(shí)讀樂譜

３、音樂課程的性質(zhì)主要包括ＡＢＣ三個(gè)方面。

Ａ、人文性Ｂ、審美性Ｃ、實(shí)踐性Ｄ、科學(xué)性

４、音樂課程目標(biāo)可以從ＡＢＣ維度表述。

Ａ、感神態(tài)度價(jià)值觀Ｂ、過程與方法Ｃ、知識(shí)與技術(shù)

５、經(jīng)過音樂教育培養(yǎng)和提升學(xué)生ＡＢＣＤ的能力，陶冶情操，發(fā)展

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個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思想，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)立能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

Ａ、感覺美Ｂ、表現(xiàn)美Ｃ、鑒賞美Ｄ、創(chuàng)立美

三、判斷題

１、音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是推行美育的重要路子之

一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。（√）

２、感覺與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效路子。（√）

３、音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。（√）

４、演奏授課基本可以分為兩大類：一是學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏，二是

用樂器為歌曲、表演等伴奏。（√）

５、學(xué)生是授課活動(dòng)的主體，應(yīng)充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師作

為授課的組織者和指導(dǎo)者，是溝通音樂與學(xué)生的橋梁。（√）

６、樂譜是記錄音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。（√）

７、以音樂審美為中心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)浸透在不

同的授課領(lǐng)域中。（√）

８、音樂課程是基礎(chǔ)教育課程系統(tǒng)的組成部分，其基本理念是指導(dǎo)音樂新課程推行的理論基礎(chǔ)。（√）

９、音樂課程各領(lǐng)域的授課只有經(jīng)過聆聽、演唱、演奏、創(chuàng)立性表演和音樂創(chuàng)編等多種實(shí)踐形式才得以推行。（√）

10、音樂課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成3個(gè)學(xué)段。（√）

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四、簡答題

1、音樂課程的基本理念有哪些？

答：（1）以音樂審美為中心，以興趣愛好為動(dòng)力

（２）面向全體學(xué)生，重視個(gè)性發(fā)展

（３）重視音樂實(shí)踐，激勵(lì)音樂創(chuàng)立

（４）建議學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂

（５）理解多元文化，圓滿議論系統(tǒng)

2、１~２年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)是什么？

答：（１）激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

（２）開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

（３）能自然地、有表情地演唱，參加其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。

（４）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友好精神。

五、案例分析

《毛毛雨沙沙沙》授課片段：經(jīng)過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新

能力

1）、音樂游戲：我是小小演奏家。供應(yīng)同學(xué)多種打擊樂器，如沙

球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參加節(jié)奏的表示，至于奏效怎樣，演奏完后大家自有比較。假如誰能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱呼。在演文案大全合用文檔

奏熟后，局部同學(xué)加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱，感覺

春天毛毛雨的沐浴。

2）、扮演：我已會(huì)、會(huì)畫、會(huì)、會(huì)唱首好聽的歌曲了，接下來就我一起來扮演吧。同學(xué)自己筋作，可分以小位行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一，分扮演毛毛雨和種子行扮演??自由排已到，我“優(yōu)秀十分”的小舞臺(tái)上各神通！——先分小扮演，教適看作一些小小點(diǎn)，今后全班一起扮演，教加入其中。最后，從首歌中我知道了種子的生離不開雨水，那同學(xué)的生離不開什么？——答案多，空氣、糧食、爸爸、、老??

依據(jù)