幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案常用版（四篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案常用版?【設(shè)計(jì)理念?】數(shù)字無(wú)?處不在，它?們的存在也?給我們的生?活帶來(lái)了很?多的方便，?數(shù)字在不同?的地方代表?著不同的意?思。根據(jù)幼?兒年齡特點(diǎn)?，我以猜數(shù)?字的游戲?qū)?入激發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)興趣，?引導(dǎo)幼兒在?猜猜、找找?、說(shuō)說(shuō)、玩?玩、畫(huà)畫(huà)中?進(jìn)一步鞏固?對(duì)數(shù)字的認(rèn)?識(shí)，了解數(shù)?字在日常生?活中的作用?，體驗(yàn)數(shù)字?的重要和有?趣，從而激?發(fā)幼兒探索?數(shù)字奧秘的?興趣，培養(yǎng)?幼兒積極關(guān)?注身邊事物?的情感態(tài)度??！净顒?dòng)?目標(biāo)】1?、運(yùn)用數(shù)字?進(jìn)行游戲活?動(dòng)，從中體?驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)?趣。2、?在比較觀察?中，發(fā)現(xiàn)數(shù)?字在生活中?的意義，知?道數(shù)字無(wú)處?不在。3?、數(shù)字變化?后，幼兒對(duì)?其形狀感興?趣，并樂(lè)意?產(chǎn)生想象。?【活動(dòng)重?點(diǎn)】知道數(shù)?字代表的意?思，感知數(shù)?字無(wú)處不在??！净顒?dòng)?難點(diǎn)】運(yùn)用?數(shù)字進(jìn)行游?戲活動(dòng)，體?驗(yàn)游戲的快?樂(lè)和數(shù)字的?有趣?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?多媒體課件?、幼兒人手?一支筆、一?份記錄紙。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?游戲活動(dòng)。?1、出示?____個(gè)?顏色不一的?格子，幼兒?數(shù)出。師?：你們看到?了什么??師：誰(shuí)來(lái)告?訴大家上面?有幾個(gè)格子??師：請(qǐng)?你們?cè)谛睦?數(shù)一數(shù)，數(shù)?好的舉手。?師：他們?哪里不一樣??(簡(jiǎn)單認(rèn)?知一下顏色?)2、幼?兒根據(jù)提示?猜出每個(gè)格?子中的數(shù)字?寶寶。師?：現(xiàn)在你看?到了什么??師：在這?每一個(gè)格子?中都藏著一?個(gè)不同的數(shù)?字寶寶。?這些數(shù)字寶?寶很調(diào)皮，?要你猜猜他?是誰(shuí)?接?下來(lái)請(qǐng)你邊?看邊猜它們?分別是數(shù)字?幾?適當(dāng)?的提高挑戰(zhàn)?性，請(qǐng)孩子?們可以一口?氣猜出兩個(gè)?數(shù)字來(lái)。?二、結(jié)合生?活中的數(shù)字?，幼兒理解?這些數(shù)字寶?寶所表示的?意義。師?：這___?_個(gè)數(shù)字寶?寶是我們平?時(shí)經(jīng)常看到?和聽(tīng)到的，?你在哪里見(jiàn)?到過(guò)這些數(shù)?字寶寶呢??幼兒自由?回答。(?拓展思維：?馬路上有數(shù)?字嗎?汽車(chē)?上有數(shù)字嗎??)教師展?示PPT中?不同的物體?。師：你?們觀察很仔?細(xì)哦。吳老?師也在很多?地方看到過(guò)?數(shù)字，你有?沒(méi)有看到過(guò)?呢?我們一?起來(lái)看圖片?。1、藥?瓶?？匆豢?這是什么??(咳嗽糖漿?)看到藥瓶?上的數(shù)字了?嗎?它代表?什么意思??小結(jié)：這?些數(shù)字告訴?我們，我們?在喝藥時(shí)，?要看數(shù)字來(lái)?喝，喝多了?不行，喝少?了也不行，?根據(jù)醫(yī)生說(shuō)?得要喝得正?合適，咳嗽?才會(huì)好。?2、溫度計(jì)??？匆豢催@?是什么?(?溫度計(jì))這?上面的數(shù)字?代表什么意?思?它可以?告訴我們身?體是否健康?，你們知道?正常的體溫?是多少嗎??(____?度)小結(jié)：?有時(shí)候數(shù)字?可以告訴我?們身體的情?況。3、?日歷。看到?這些數(shù)字了?嗎?你能夠?將它讀出來(lái)?嗎?___?_是代表什?么意思?(?日歷)提問(wèn)?：明年是幾?幾年?不知?道沒(méi)關(guān)系慢?慢的我們會(huì)?理解的。?小結(jié)：有時(shí)?候數(shù)字告訴?我們的是日?期。4、?目錄。師：?這是什么，?你們知道嗎??(目錄)?這些數(shù)字代?表什么意思??小結(jié)：?有時(shí)候數(shù)字?告訴我們的?是方位。?所以我們生?活中到處都?是數(shù)字，有?時(shí)候數(shù)字告?訴我們方位?、有時(shí)候數(shù)?字告訴我們?時(shí)間、有時(shí)?候數(shù)字告訴?我們是否健?康、有時(shí)候?數(shù)字告訴我?們秩序。?三、數(shù)字寶?寶的組合圖?形。幼兒?逐一觀察每?個(gè)由數(shù)字寶?寶構(gòu)成的圖?形。說(shuō)一說(shuō)?畫(huà)的是什么?圖形?有那?些數(shù)字組成??請(qǐng)幼兒在?操作板上來(lái)?找這些數(shù)字?1、出示?變形的數(shù)字?畫(huà)師：你們?認(rèn)識(shí)他們嗎??師：如?果用這些變?形的數(shù)字來(lái)?畫(huà)畫(huà)會(huì)發(fā)生?什么情況呢??我們一起?來(lái)看一看。?2、由易?到難呈現(xiàn)圖?片(1)?小雞：師：?它是誰(shuí)?(?小雞)師：?這只小雞是?用幾個(gè)數(shù)字?畫(huà)出來(lái)的，?我們一起來(lái)?找一找數(shù)字?寶寶都躲在?哪里?(?2)小女孩?、小豬、小?青蛙(3)?人師：請(qǐng)你?看一看，我?畫(huà)的是什么??找一找用?了數(shù)字幾??師：請(qǐng)小?朋友在操作?板上來(lái)找這?些數(shù)字，在?找到的數(shù)字?下面打鉤。?四、活動(dòng)?延伸。幼?兒挑選自己?喜歡的數(shù)字?畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)?一畫(huà)。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?常用版（二?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、認(rèn)識(shí)數(shù)字?6、7，知?道他們能表?示相應(yīng)數(shù)量?的物體。?2、能不受?物體排列方?式的影響，?正確感知7?以內(nèi)數(shù)量。?【活動(dòng)重?點(diǎn)難點(diǎn)】?重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?數(shù)字6、7?，知道他們?能表示相應(yīng)?數(shù)量的物體?。難點(diǎn)：?能不受物體?排列方式的?影響，正確?感知7以內(nèi)?數(shù)量?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?大數(shù)字卡?1—7各一?張，大蔬菜?實(shí)物卡片6?、7各__?__張(排?列方式不同?)，幼兒每?人一份蔬菜?接龍卡片，?大接龍卡片?一份?！?活動(dòng)過(guò)程】?一、導(dǎo)入?活動(dòng)：復(fù)習(xí)?認(rèn)讀數(shù)字1?—5。1?、師生一起?玩數(shù)數(shù)拍手?游戲教師?出示數(shù)卡1?—5,請(qǐng)幼?兒一邊拍手?一邊數(shù)數(shù)。?二、基本?部分：1?、認(rèn)識(shí)數(shù)字?“6”，知?道“6”可?以表示很多?的有___?_個(gè)的物體?。(1)?出示___?_個(gè)蘑菇的?圖片問(wèn)：?這里有幾個(gè)?蘑菇?我們?一起來(lái)數(shù)一?數(shù)(一共有?____個(gè)?)，___?_個(gè)蘑菇可?以用數(shù)字幾?來(lái)表示呢??(數(shù)字6)?(2)出?示數(shù)字“6?”。師：?“6”像什?么?(像哨?子)師：?數(shù)字“6”?還可以表示?什么?(_?___個(gè)西?瓜、6顆葡?萄、___?_塊巧克力?等)教師?小結(jié)：只要?是____?個(gè)物體，我?們都可以用?數(shù)字“6”?來(lái)表示。?2、改變_?___個(gè)蘑?菇的排列方?式。師：?看好啦!蘑?菇要排隊(duì)了?啊，我們來(lái)?看看他們排?成什么樣了?。(出示多?種排列方式?的圖片)它?們哪里不一?樣?(排列?方式不一樣?)教師小?結(jié)：不管物?體是怎么排?的，有幾個(gè)?就用數(shù)字幾?表示。3?、認(rèn)識(shí)數(shù)字?“7”，并?嘗試對(duì)物體?進(jìn)行不同的?排列。(?1)出示_?___個(gè)蘿?卜圖片，數(shù)?數(shù)有幾個(gè)(?____個(gè)?)可以用數(shù)?字幾來(lái)表示?(數(shù)字7)?“7”像什?么?(像鐮?刀)(2?)師：紅蘿?卜說(shuō)了，我?也要像黃瓜?那樣排隊(duì)，?哪個(gè)小朋友?愿意來(lái)幫幫?他(請(qǐng)幼兒?用____?個(gè)蘿卜排列?)。師：?剛剛用了很?多種排列方?法，但是蘿?卜只有幾個(gè)??(___?_個(gè))所以?，不管物體?是怎么排的?，有幾個(gè)就?用數(shù)字幾表?示。三、?給數(shù)寶寶1?—7找相應(yīng)?的好朋友。?1、師：?今天我們來(lái)?給數(shù)字寶寶?找好朋友，?小朋友們?cè)?意幫助它們?嗎?好，下?面老師說(shuō)一?個(gè)數(shù)字朋友?們就要從你?們手里的卡?片中找出這?個(gè)數(shù)字相對(duì)?應(yīng)的好朋友?。2、師?生一起玩數(shù)?字寶寶找好?朋友的游戲?。四、蔬?菜數(shù)字接龍?。1、師?：剛才我們?小朋友幫數(shù)?字寶寶都找?到了自己對(duì)?應(yīng)的好朋友?，數(shù)字寶寶?很開(kāi)心，可?是我們的蔬?菜寶寶卻很?傷心因?yàn)樗?們也找不到?自己的好朋?友。接下來(lái)?我們要來(lái)玩?一個(gè)蔬菜數(shù)?字接龍的游?戲，我們來(lái)?幫助蔬菜寶?寶找好朋友?。前面是數(shù)?字后面是蔬?菜，第二張?卡片的數(shù)字?要表示前面?一張蔬菜的?數(shù)量。2?、教師巡回?指導(dǎo)?！?活動(dòng)反思】?通過(guò)這節(jié)?課，我覺(jué)得?在設(shè)計(jì)一節(jié)?活動(dòng)時(shí)，設(shè)?置一個(gè)情景?，或是安排?一個(gè)游戲，?首先調(diào)動(dòng)了?孩子的積極?性，其次，?在愉快的游?戲中孩子不?知不覺(jué)中就?把知識(shí)掌握?，達(dá)到這節(jié)?課的目標(biāo)。?比起教師直?接教授知識(shí)?，效果要好?很多。孩子?就是孩子，?不同于成人?。他們不愿?意接受教師?直接教授的?知識(shí)，可是?如果是在游?戲中自己發(fā)?現(xiàn)的規(guī)律或?是探索到的?一些信息，?對(duì)孩子來(lái)說(shuō)?更有意義，?更容易接受?，并轉(zhuǎn)化為?自己的經(jīng)驗(yàn)?。所以在今?后的教學(xué)的?活動(dòng)中，在?設(shè)計(jì)一節(jié)活?動(dòng)時(shí)，要將?孩子的年齡?特點(diǎn)放在第?一位，更多?地融入游戲?和情景，讓?孩子在玩中?學(xué)。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案常?用版（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、學(xué)?習(xí)6以內(nèi)的?倒數(shù)，感受?倒數(shù)時(shí)越來(lái)?越小的特點(diǎn)?。2、理?解教師指令?、有序操作?。3、引?導(dǎo)幼兒積極?與材料互動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂(lè)趣?。4、能?與同伴合作?，并嘗試記?錄結(jié)果。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、__?__塊同樣?的長(zhǎng)方體盒?子。2.?小紙人和“?樓梯圖”(?如圖)，人?手一份。?活動(dòng)過(guò)程：?㈠搭樓梯?，引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)6以內(nèi)?的倒數(shù)，感?受倒數(shù)時(shí)越?來(lái)越小的特?點(diǎn)1.教?師示范用長(zhǎng)?方體盒子搭?建____?級(jí)“樓梯”?。樓梯是?什么樣的??今天老師要?來(lái)搭一個(gè)樓?梯，看看每?個(gè)臺(tái)階是由?幾個(gè)小盒子?搭成的??2.在搭建?樓梯的過(guò)程?中，引導(dǎo)幼?兒感受樓梯?的臺(tái)階數(shù)量?逐漸增多、?越來(lái)越高的?特點(diǎn)，請(qǐng)幼?兒數(shù)一數(shù)每?個(gè)臺(tái)階分別?由幾個(gè)盒子?搭成，教師?在每個(gè)臺(tái)階?下面對(duì)應(yīng)地?放上1～6?的數(shù)字卡片?。3.教?師手持小紙?人走一走搭?建好的樓梯?，邊走邊引?導(dǎo)幼兒順數(shù)?和倒數(shù)。引?導(dǎo)幼兒直觀?地認(rèn)識(shí)倒數(shù)?時(shí)數(shù)越來(lái)越?小的特點(diǎn)。?㈡運(yùn)動(dòng)小?人走樓梯?1.走樓梯?是一項(xiàng)很好?的運(yùn)動(dòng)，讓?我們的運(yùn)動(dòng)?小人來(lái)走一?走吧!2?.發(fā)給幼兒?每人一張“?樓梯圖”，?幼兒小紙人?在圖上走樓?梯，要求邊?走邊數(shù)，上?樓順數(shù)，下?樓倒數(shù)。?3、請(qǐng)你讓?運(yùn)動(dòng)小人到?其他小朋友?的樓梯上輕?輕地走走，?邊走邊數(shù)。?㈢我們一?起來(lái)運(yùn)動(dòng)，?理解教師指?令，有序操?作1、現(xiàn)?在，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)?小人一起來(lái)?走樓梯，注?意聽(tīng)指令。?2.根據(jù)?教師的指令?，幼兒操作?運(yùn)動(dòng)小人，?從某一個(gè)數(shù)?開(kāi)始倒數(shù)。?如教師發(fā)出?指令“從_?___樓開(kāi)?始往下走”?，幼兒就拿?著運(yùn)動(dòng)小人?邊走邊從3?開(kāi)始倒數(shù)。?教師發(fā)出指?令：“從5?添上1的樓?梯往下走”?，幼兒就讓?運(yùn)動(dòng)小人從?____樓?往下走，邊?走邊倒數(shù)。?3、游戲?數(shù)次后，讓?運(yùn)動(dòng)小人休?息。4.?幼兒以自己?的身體作樓?梯，用食指?和中指模仿?運(yùn)動(dòng)小人行?走樓梯，先?從腳部往上?走到身體的?某一部位，?邊走邊順數(shù)?;然后從上?往下走，邊?走邊倒著數(shù)?。㈣小動(dòng)?物走樓梯?1、教師出?示玩具小貓?，讓小貓沿?著臺(tái)階一級(jí)?一級(jí)地上樓?。教師：?樓梯搭好了?，小貓想走?一走樓梯，?玩一玩。我?們一起跟著?小貓上樓吧?。(讓幼?兒跟著教師?一起隨著小?貓的步伐數(shù)?出—1、2?、3、4、?5、6)?教師：小貓?向上走完了?樓梯，它要?轉(zhuǎn)身下樓咯?(再讓幼兒?跟著教師一?起數(shù)—6、?5、4、3?、2、1)?。2、讓?小貓重復(fù)“?上樓”“下?樓”一次，?幼兒獨(dú)立數(shù)?一遍;再個(gè)?別請(qǐng)小朋友?上來(lái)數(shù)一數(shù)?看看都對(duì)了?么，其他小?朋友進(jìn)行監(jiān)?督。3、?教師：還有?許多小動(dòng)物?請(qǐng)我們幫它?們搭樓梯，?這樣它們都?能玩走樓梯?的游戲了。?讓我們自己?動(dòng)手給這些?小動(dòng)物們搭?好樓梯。?幼兒分組搭?樓梯。搭好?樓梯后，幼?兒手持動(dòng)物?一邊走樓梯?、一邊數(shù)數(shù)?。4、教?師小結(jié)：上?樓時(shí)數(shù)數(shù)越?來(lái)越大，下?樓時(shí)數(shù)數(shù)會(huì)?越來(lái)越小。?順著數(shù)是從?少數(shù)到多，?倒數(shù)是從多?數(shù)到少。?㈤《順數(shù)和?倒數(shù)》幼?兒根據(jù)書(shū)上?所畫(huà)的圖，?用手指代替?進(jìn)行走樓梯?，練習(xí)6以?內(nèi)的順數(shù)和?倒數(shù)。教師?可以先和幼?兒一起來(lái)數(shù)?一遍，再讓?幼兒自己數(shù)?。㈥游戲?：走樓梯?1、請(qǐng)個(gè)別?幼兒與教師?面對(duì)面模擬?上樓的動(dòng)作?，玩走樓梯?游戲。(如?：幼兒上樓?數(shù)數(shù)1、2?、3、4、?5、6，教?師下樓數(shù)數(shù)?6、5、4?、3、2、?1。如果先?開(kāi)始的人是?下樓，那下?一個(gè)就是上?樓，強(qiáng)調(diào)好?規(guī)則)2?、幼兒自選?同伴，兩人?面對(duì)面邊玩?“上樓”“?下樓”邊數(shù)?數(shù)。3、?根據(jù)幼兒倒?數(shù)著的學(xué)習(xí)?情況，可以?增加數(shù)數(shù)的?難度：上樓?可從1數(shù)到?6、7、8?……，下樓?從……8、?7、6倒著?數(shù)到1。?結(jié)束環(huán)節(jié)?復(fù)習(xí)小猴蕩?秋千的手指?游戲，可以?順便復(fù)習(xí)課?上學(xué)的6以?內(nèi)的倒數(shù)。?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案常用版?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、讓幼兒?正確感知比?6少的數(shù)量?，理解數(shù)的?意義。2?、引導(dǎo)幼兒?積極地與材?料互動(dòng)，培?養(yǎng)良好的操?作習(xí)慣。?3、讓幼兒?體驗(yàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?4、培養(yǎng)?幼兒對(duì)數(shù)字?的認(rèn)識(shí)能力?。5、引?發(fā)幼兒學(xué)習(xí)?的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?學(xué)具：每?人一份1-?8的點(diǎn)卡、?每人1―6?數(shù)字卡片其?中一張、作?業(yè)每人一份?、鉛筆、1?―8的數(shù)字?粘貼紙教?具：1-8?的數(shù)字卡和?圓點(diǎn)卡、1?-8的動(dòng)物?圖卡、數(shù)字?園背景圖片?一幅活動(dòng)?過(guò)程：一?、以開(kāi)火車(chē)?游戲激發(fā)幼?兒活動(dòng)的興?趣老師手?拿點(diǎn)子、數(shù)?字、動(dòng)物卡?片，和孩子?們進(jìn)行問(wèn)答?游戲。師?：嘿嘿，我?的火車(chē)幾點(diǎn)?開(kāi)?(隨機(jī)?出示6以內(nèi)?的點(diǎn)卡、數(shù)?卡)幼：?嘿嘿，我的?火車(chē)___?_點(diǎn)開(kāi)。?師：嘿嘿，?來(lái)了幾位小?客人?(出?示動(dòng)物卡片?)幼：嘿?嘿，來(lái)了_?___位小?客人。(反?復(fù)進(jìn)行幾次?)二、通?過(guò)看看說(shuō)說(shuō)?理解數(shù)字“?6”的意義?師：?jiǎn)鑶?，火車(chē)開(kāi)到?了數(shù)字園。?(出示背景?圖)你看到?了什么??師：(出示?數(shù)字6)看?，誰(shuí)來(lái)迎接?我們了?(?數(shù)字6)6?可以表示什?么呢?(6?朵花、__?__個(gè)小朋?友……)?師：6還可?以表示__?__個(gè)圓點(diǎn)?。(教師在?數(shù)字6旁邊?貼上___?_個(gè)圓點(diǎn)卡?)三、親?自實(shí)踐，感?知比6少的?數(shù)量1、?自由探索?(1)交流?：比___?_個(gè)圓點(diǎn)少?的是幾個(gè)圓?點(diǎn)?(2?)操作找比?____個(gè)?圓點(diǎn)少的圓?點(diǎn)后交流：?你找的比6?少的圓點(diǎn)卡?上有幾個(gè)圓?點(diǎn)。(教師?在黑板上出?示相應(yīng)圓點(diǎn)?卡)(3?)師生總結(jié)?：比___?_個(gè)圓點(diǎn)少?的有___?_個(gè)圓點(diǎn)、?____個(gè)?圓點(diǎn)、__?__個(gè)圓點(diǎn)?、____?個(gè)圓點(diǎn)、_?___個(gè)圓?點(diǎn)。2、?點(diǎn)子與數(shù)的?對(duì)應(yīng)。(?1)師：_?___個(gè)圓?點(diǎn)可以用數(shù)?字6來(lái)表示?，那么這