2023年暑期教師培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年暑期教?師培訓(xùn)個(gè)?人學(xué)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本青年?教師是學(xué)?校的未來(lái)?和希望，?青年教師?的快速成?長(zhǎng)和進(jìn)步?對(duì)學(xué)校的?未來(lái)有著?至關(guān)重要?的作用，?是學(xué)校實(shí)?現(xiàn)可持續(xù)?發(fā)展的關(guān)?鍵所在。?堅(jiān)持理論?聯(lián)系實(shí)際?的原則和?教師自主?發(fā)展的原?則，根據(jù)?走馬中心?學(xué)校實(shí)際?，___?_月__?__日舉?辦青年教?師培訓(xùn)班?，旨在扎?實(shí)開(kāi)展青?年教師的?培養(yǎng)工作?，引導(dǎo)青?年教師走?專業(yè)化成?長(zhǎng)之路，?豐富和提?升教育教?學(xué)理論，?提高教育?教學(xué)技能?，以適應(yīng)?新課程目?標(biāo)及教學(xué)?理念。力?爭(zhēng)在較短?時(shí)間內(nèi)建?設(shè)一支師?德高尚，?意識(shí)超前?，業(yè)務(wù)精?良，創(chuàng)新?實(shí)干的青?年教師隊(duì)?伍，提高?各校的辦?學(xué)水平。?我有幸抓?住青年的?尾巴，參?加了這次?培訓(xùn)，受?益匪淺，?感受頗多?。一、?開(kāi)宗明義?，耐人尋?味“教?師是人類?靈魂的工?程師，是?人類文明?的傳承者?，承載著?傳播知識(shí)?、傳播思?想、傳播?真理，塑?造靈魂、?塑造生命?、塑造新?人的時(shí)代?重任。全?黨社會(huì)要?弘揚(yáng)尊師?重教的社?會(huì)風(fēng)尚，?努力提高?教師政治?地位、社?會(huì)地位、?職業(yè)地位?。”對(duì)青?年教師提?出希望：?“希望青?年教師要?做教育良?心的守護(hù)?者;做學(xué)?生成長(zhǎng)的?引路人;?做教育教?學(xué)改革的?實(shí)干家。?”二、?異彩紛呈?，韻味無(wú)?窮梁燎?原校長(zhǎng)的?《學(xué)以為?己》以不?同的案例?告訴我們?要抓住學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵?期，教學(xué)?時(shí)注意把?抽象的文?字化為具?體的事實(shí)?例，緊密?聯(lián)系學(xué)生?的實(shí)際生?活。老師?需要認(rèn)真?解讀新課?標(biāo)，用新?課程理念?指導(dǎo)自己?教學(xué)，并?具體的運(yùn)?用到自己?的實(shí)際教?學(xué)生活中?，確定一?個(gè)目標(biāo)，?朝著這個(gè)?目標(biāo)不斷?前進(jìn)，直?到實(shí)現(xiàn)。?朱志平老?師的《不?忘初心，?靜待花開(kāi)?》，娓娓?道來(lái)了自?己如何從?一個(gè)初涉?講臺(tái)的小?老師成長(zhǎng)?為一名市?三級(jí)名師?。她對(duì)教?育事業(yè)的?執(zhí)愛(ài)，對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)，教學(xué)?態(tài)度的嚴(yán)?謹(jǐn)為我們?青年教師?指明了成?長(zhǎng)的方向?。特別是?在英語(yǔ)教?學(xué)中，更?是為我們?點(diǎn)亮了一?盞明燈，?朱老師英?語(yǔ)教學(xué)的?秘訣可總?結(jié)為：在?反思中成?長(zhǎng);在寫(xiě)?作中提高?;在磨課?中錘煉。?胡貝老師?兩年半的?教學(xué)成長(zhǎng)?甚是令人?驚嘆，她?溫暖而又?堅(jiān)定的話?題讓我們?明白要做?一個(gè)熱愛(ài)?生活終身?學(xué)習(xí)的老?師，活成?自己喜歡?的樣子，?不抱怨、?不將就、?有野心，?有光芒、?不負(fù)韶華?。三、?各抒己見(jiàn)?，暢所欲?言一個(gè)?人可以走?得更快，?一群人才?能走得更?遠(yuǎn)。下午?的集體自?由討論，?每個(gè)老師?都有或多?或少的教?學(xué)困惑，?或遇到了?教學(xué)中的?瓶頸，都?想解決困?難，有進(jìn)?一步的發(fā)?展，走得?更遠(yuǎn)。于?是我們組?建了團(tuán)隊(duì)?，為了實(shí)?現(xiàn)一個(gè)共?同目標(biāo)的?團(tuán)隊(duì)，分?工協(xié)作，?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?。四、?率先垂范?，春風(fēng)化?雨走馬?街鎮(zhèn)中心?學(xué)校校長(zhǎng)?凌衛(wèi)斌率?先垂范，?他在教育?教學(xué)，教?研課改，?課題研究?、書(shū)籍出?版等諸多?方面卓有?成效，總?結(jié)時(shí)圍繞?本次培訓(xùn)?的目的、?理念、考?核等方面?作了細(xì)致?全面的闡?述，把自?己的個(gè)人?專著-《?鄉(xiāng)村追夢(mèng)?三十年》?送給大家?作為新年?禮物。最?后分享了?四句話和?大家共勉?：“生活?不能只有?眼前的茍?且，還要?有詩(shī)和遠(yuǎn)?方;既要?仰望星空?，更要腳?踏實(shí)地;?身體和靈?魂總要有?一個(gè)在路?上;成人?與妲己要?實(shí)現(xiàn)同頻?共振”。?新的起?點(diǎn)需要新?的奮斗，?新的奮斗?是要旗幟?作為引導(dǎo)?，這次青?年教師培?訓(xùn)就是一?面很好的?旗幟，在?思想行動(dòng)?和實(shí)際工?作上給了?我切實(shí)的?指導(dǎo)和鼓?勵(lì)。一切?工作都要?實(shí)踐來(lái)證?明，成功?等于艱苦?的勞動(dòng)+?正確的方?法+少談?空話，在?今后的工?作中，我?將以本次?培訓(xùn)精神?作為指導(dǎo)?，以各位?優(yōu)秀教師?作為榜樣?，不忘初?心，不忘?不負(fù)韶華?，以自己?的實(shí)際行?為為教育?做貢獻(xiàn)，?為學(xué)生服?務(wù)，實(shí)現(xiàn)?自身價(jià)值?。20?23年暑?期教師培?訓(xùn)個(gè)人學(xué)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）參?加了這次?教師素質(zhì)?提升語(yǔ)文?學(xué)科專題?研修，認(rèn)?真聆聽(tīng)了?進(jìn)修校老?師的精湛?講解，學(xué)?習(xí)時(shí)間雖?然短暫，?但是我卻?受益非淺?，這段時(shí)?間學(xué)到的?知識(shí)對(duì)我?影響很大?，給了我?很多啟迪?，使我對(duì)?新課程實(shí)?施有了更?深的理解?，對(duì)我的?工作也有?很大的幫?助!課?程提出了?新的課程?目標(biāo)和理?念，要求?我們建構(gòu)?適應(yīng)新課?程改革的?教學(xué)方式?，“為了?每一位學(xué)?生的發(fā)展?”，建構(gòu)?有效的課?堂教學(xué)，?提高基礎(chǔ)?教育教學(xué)?質(zhì)量，培?養(yǎng)符合新?課程目標(biāo)?的具有創(chuàng)?新意識(shí)和?實(shí)踐能力?的人才。?新課程似?一股清新?的風(fēng)吹進(jìn)?了課堂，?使沉悶的?課充滿了?活力。?在傳統(tǒng)教?學(xué)中，教?學(xué)過(guò)程是?一個(gè)封閉?循環(huán)的，?忠實(shí)而有?效地傳遞?課程的過(guò)?程，教師?的教學(xué)過(guò)?程就是傳?授知識(shí)的?過(guò)程，教?師怎樣教?，學(xué)生就?怎樣學(xué)，?從而使得?教學(xué)過(guò)程?顯得呆板?和僵硬，?導(dǎo)致課堂?教學(xué)缺少?活力，使?教師和學(xué)?生的個(gè)性?沒(méi)有得到?張揚(yáng)。相?反，盡管?新課程改?革才剛剛?起步，還?處于探索?實(shí)驗(yàn)階段?，但教師?的教育觀?念卻在發(fā)?生著深刻?的變化，?新課程的?理念也在?廣為傳播?，教師的?教學(xué)行為?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?有了明顯?的改變，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活開(kāi)?始發(fā)生變?化，課堂?出現(xiàn)了師?生互動(dòng)、?平等學(xué)習(xí)?的生動(dòng)畫(huà)?面。教?師不再是?簡(jiǎn)單的灌?輸、解疑?答惑，而?是作為一?個(gè)引導(dǎo)者?、參與者?，引導(dǎo)學(xué)?生去發(fā)現(xiàn)?，去探索?。課堂上?呈現(xiàn)出了?師生互動(dòng)?、生生互?學(xué)互教的?充滿活力?的學(xué)習(xí)場(chǎng)?面，不再?是過(guò)去的?教師“教?”學(xué)生“?聽(tīng)”的課?堂情景，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式和?思維方式?發(fā)生了質(zhì)?的飛躍。?原來(lái)的“?被動(dòng)學(xué)習(xí)?接受”變?成了現(xiàn)在?的“主動(dòng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?”，普遍?形成了自?主合作、?探究學(xué)習(xí)?的方式。?新課改?使得學(xué)生?的膽子大?了，敢于?提問(wèn)，敢?于質(zhì)疑了?，他們變?得特別活?躍，更有?積極性了?。傳統(tǒng)的?教學(xué)課堂?是“填鴨?”式的，?學(xué)生主要?是聽(tīng)，被?動(dòng)地回答?問(wèn)題，讀?書(shū)，做筆?記，新課?改之后，?學(xué)生是主?動(dòng)地提問(wèn)?題，積極?討論、大?膽質(zhì)疑，?他們要想?，要?jiǎng)樱?要做，要?數(shù)。每個(gè)?人都在想?辦法、動(dòng)?腦筋，同?學(xué)之間互?相補(bǔ)充，?一堂課變?成一場(chǎng)辯?論會(huì)，充?分發(fā)揮了?學(xué)生的主?觀能動(dòng)性?，極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?新課程?要求教師?角色轉(zhuǎn)變?，由傳授?者、“獨(dú)?裁者”、?“裁判員?”、“演?員”、“?家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者、研?究者、指?導(dǎo)者、組?織者、合?作者。要?虛心、誠(chéng)?實(shí)、真誠(chéng)?地走進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?生活，走?近學(xué)生的?“心田”?。盡管這?對(duì)于教師?來(lái)說(shuō)很難?，但是教?師們卻表?現(xiàn)出了從?未有過(guò)的?勇氣，在?教學(xué)思維?、方法、?手段等方?面都有了?求變的意?識(shí)。我?們不斷地?學(xué)習(xí)，充?實(shí)自己的?知識(shí)，嘗?試新的教?法，勇于?創(chuàng)新，自?我反思，?改變過(guò)去?的、傳統(tǒng)?的教學(xué)方?式。教師?是學(xué)習(xí)者?和知識(shí)之?間的中介?者，不光?是傳授知?識(shí)，而是?包括知識(shí)?與技能，?思考解決?問(wèn)題，情?感與態(tài)度?等等，教?會(huì)學(xué)生知?識(shí)，教給?學(xué)生方法?，教給學(xué)?生獨(dú)立和?生存的能?力。新?課程的實(shí)?