輸血輸液反應(yīng)的應(yīng)急程序教學(xué)課件

輸血輸液反應(yīng)的應(yīng)急程序41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。輸血輸液反應(yīng)的應(yīng)急程序輸血輸液反應(yīng)的應(yīng)急程序41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！纺夸涊斞斠悍磻?yīng)癥狀應(yīng)急預(yù)案處理流程一、以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生的體育興趣現(xiàn)如今，很多初中體育教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，方法陳舊老套，課堂枯燥無(wú)味，尤其是課前的熱身活動(dòng)，幾乎就是一成不變的一套兩三分鐘的熱身操，學(xué)生敷衍了事，教學(xué)效率低下。而教師，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，提高體育學(xué)習(xí)的趣味性，?{動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而提升教學(xué)效率。筆者在體育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是課前熱身環(huán)節(jié)還是正課講授環(huán)節(jié)都會(huì)適時(shí)地采用游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。比如，在慢跑熱身活動(dòng)中，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)采取了“音樂(lè)伴奏跑”的熱身游戲，剛開始的時(shí)候跑步速度要慢，于是給學(xué)生播放節(jié)奏舒緩的歌曲；兩分鐘后，跑步速度慢慢提升，便播放活潑歡快的歌曲；跑步結(jié)束后，在學(xué)生原地放松的兩分鐘時(shí)間里，給學(xué)生播放放松情緒的歌曲。對(duì)于這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生感覺(jué)十分新奇，參與熱情十分高漲。筆者根據(jù)不同的節(jié)奏類型將歌曲分類整理和剪輯，確保每天歌曲不重樣。學(xué)生對(duì)當(dāng)天將要播放的歌曲充滿了好奇與期待，有效提升體育學(xué)習(xí)興趣。二、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力，爭(zhēng)取勝利。這不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，也有利于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在乒乓球比賽中，教師可以讓學(xué)生五人為一組，分兩組進(jìn)行對(duì)抗比賽，每組分別選派一名學(xué)生進(jìn)行比賽，分五輪進(jìn)行，三人以上獲勝的組勝出。這樣，每個(gè)組的學(xué)生都會(huì)為小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，一起制訂戰(zhàn)術(shù)，合理排兵布陣，爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利。同樣，在短跑訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以組織“50×4接力跑”比賽，獲得勝利的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的小組給其他小組表演節(jié)目以示懲罰。為了團(tuán)隊(duì)的勝利，每個(gè)學(xué)生都咬牙堅(jiān)持，發(fā)揮自己最大的能力進(jìn)行比賽，這樣，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感在無(wú)形中得到了升華。體育具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，為團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的組織提供了有利的條件。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理設(shè)置任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)比賽發(fā)展學(xué)生的集體情感。三、以榜樣為示范，升華學(xué)生的體育情感榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可以通過(guò)體育明星及其事跡的宣傳，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我、追求卓越的體育精神。在下雨天不方便在戶外開展活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生播放體育明星的比賽視頻，讓學(xué)生更多地了解他們、學(xué)習(xí)他們，培養(yǎng)正確的體育情感。比如，在田徑短跑教學(xué)的時(shí)候，我給學(xué)生播放2004年飛人劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)的110米欄12秒91奪冠的比賽錄像。比賽的激烈場(chǎng)面，特別是奪冠后國(guó)歌響起、五星紅旗冉冉升起的那一瞬間，深深地震撼了學(xué)生們。他們吶喊，民族自豪感油然而生。另外，我又給學(xué)生播放了2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)劉翔帶傷出戰(zhàn)的視頻，盡管他比賽傷勢(shì)加重，沒(méi)有順利完成比賽，但是他還是忍著劇痛走完賽道，親吻最后一道欄，其堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)體育的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的渴望都深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生紛紛表達(dá)了個(gè)人感想，學(xué)生A說(shuō)：“通過(guò)劉翔，我認(rèn)識(shí)到體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神。”學(xué)生B說(shuō)：“體育的魅力在于戰(zhàn)勝自我，追求突破，每個(gè)拼搏的人都是成功的?！彼麄冋f(shuō)得多好，體育更是一種精神，這種精神鼓舞著我們參與體育運(yùn)動(dòng)，也鼓舞著我們積極地面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。體育教學(xué)教授學(xué)生基本的體育知識(shí)和技能，但體育的情感滲透也是不可或缺的?？傊谒刭|(zhì)教育理念下，初中體育教學(xué)不能僅僅局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的傳授與培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力與意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感，通過(guò)偶像和榜樣的示范來(lái)升華學(xué)生的體育道德和情感。“教無(wú)定法，貴在得法?！惫P者將在初中體育教學(xué)的道路上繼續(xù)摸索、砥礪前行。教學(xué)是一種復(fù)雜、精密的教育活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中形成了多樣化的溝通活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是一種具有語(yǔ)言性的活動(dòng)行為。教學(xué)語(yǔ)言主要的特點(diǎn)就是需要溝通，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流時(shí)所使用的專門的教育話語(yǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，調(diào)節(jié)和平衡教學(xué)氛圍，以最大限度來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，這是一種具有感官的語(yǔ)言技能教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教育培養(yǎng)有非比尋常的重要作用，不管是科技再進(jìn)步，教學(xué)手段再優(yōu)秀，如果缺少教學(xué)語(yǔ)言的扶持，那么就會(huì)失去意義。一、提升教師初中語(yǔ)文課堂教學(xué)及語(yǔ)言表達(dá)能力初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)方式直接影響到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該積極提升自身語(yǔ)言表達(dá)的水平，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，并潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)方法。語(yǔ)言表達(dá)不僅僅要清晰的表達(dá)出表述者的意思，語(yǔ)言表述還要求語(yǔ)言明確的表現(xiàn)表述者的感情。初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建的語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)該同時(shí)注意語(yǔ)意以及感情的表述。首先，教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的語(yǔ)言理解能力構(gòu)建適應(yīng)初中學(xué)生語(yǔ)言水平的語(yǔ)言環(huán)境。教師語(yǔ)言表述中要口齒清晰，吐詞清楚。此外，教師表述的語(yǔ)言要盡量使用書面語(yǔ)言，盡量避免使用口頭禪。其次，初中?Z文教師還要重視學(xué)生語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。初中學(xué)生語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)也是初中語(yǔ)文教學(xué)目的之一，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)，給學(xué)生課堂上語(yǔ)言表述的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生多使用專業(yè)詞匯，要求學(xué)生語(yǔ)言表述精煉清楚，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述能力與語(yǔ)言理解能力是相輔相成的，教師在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要充分掌握語(yǔ)言表述與語(yǔ)言理解兩者之間的關(guān)系，既要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又要讓學(xué)生正確理解別人語(yǔ)言所表述的意思及感情，以讓學(xué)生具備更加扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升初中學(xué)生的語(yǔ)文水平。二、加強(qiáng)課堂語(yǔ)言的有效性（一）提問(wèn)語(yǔ)要具有有效啟發(fā)性提問(wèn)語(yǔ)的質(zhì)量直接影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。提問(wèn)語(yǔ)的設(shè)計(jì)需要注意多方面的原則。1.把握好時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一部分文章感到困惑不解時(shí)，教師可適時(shí)提出問(wèn)題。2.提問(wèn)要明確，即教師提出的問(wèn)題要有強(qiáng)烈的目的性，同時(shí)問(wèn)題表述也要清晰準(zhǔn)確；同時(shí)，提問(wèn)必須要有啟發(fā)性，提問(wèn)要由淺入深，逐步解開學(xué)生心中的困惑；另外，提問(wèn)要有梯度性，教學(xué)提問(wèn)要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情表現(xiàn)出層次性，從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，始終把握好學(xué)生的注意力。提問(wèn)語(yǔ)的設(shè)計(jì)方法也是多樣的，如迂回設(shè)問(wèn)，言此意彼；新穎設(shè)問(wèn)，巧妙務(wù)實(shí)；互動(dòng)設(shè)問(wèn)，生成活力。（二）過(guò)渡語(yǔ)要自然合理教學(xué)語(yǔ)言上，一定要注意過(guò)渡語(yǔ)的使用，必須要遵循自然合理。因此需要做到幾個(gè)方面。首先，所使用的語(yǔ)言一定要合理自然。教師在進(jìn)行教學(xué)中要了解和關(guān)注不同的教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，以靈活的言語(yǔ)來(lái)幫助教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)渡轉(zhuǎn)換。其次，所使用的教學(xué)語(yǔ)言要具備發(fā)散性，這樣過(guò)渡語(yǔ)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維思考，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考中。最后，教學(xué)語(yǔ)言因況而定，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和情境來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)語(yǔ)言。（三）實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度往往受到內(nèi)心的影響。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。如，通過(guò)課堂閱讀完課文后，可以先讓學(xué)生試著去說(shuō)一下對(duì)文章的理解，然后其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，最后再由老師去進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣同學(xué)之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。將學(xué)生作為激勵(lì)評(píng)價(jià)的主體。通過(guò)不同的意見(jiàn)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信力。我們只有正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多元化方法、合理發(fā)揮評(píng)價(jià)的多元化手段，巧妙發(fā)揮評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，才能幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去挑戰(zhàn)新的高峰；才能幫助學(xué)生了解自己，正視自己，發(fā)展自己；才能鍛煉學(xué)生健康的身心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、注意體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用在使用富有感染力的語(yǔ)言的同時(shí)，也要恰當(dāng)?shù)厥褂煤皿w態(tài)語(yǔ)，一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)讓學(xué)生感到自己和老師之間沒(méi)有距離，讓學(xué)生感到十分親切，使學(xué)生樂(lè)于并積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，會(huì)收到良好的教育教學(xué)效果。接下來(lái)，我們就談?wù)勅绾问褂脽o(wú)聲語(yǔ)言，使課堂充滿魅力？1.用好眼睛。眼睛是心靈的窗戶，一個(gè)人傳情達(dá)意除了有聲語(yǔ)言外，主要靠眼睛語(yǔ)。語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅靠眼睛對(duì)聽(tīng)課人察言觀色，以便掌握其心理活動(dòng)，而且靠它表達(dá)講授內(nèi)容，教師的眼睛里要表現(xiàn)出教師本人對(duì)講課內(nèi)容的情緒體驗(yàn)，以輔助語(yǔ)言去感染學(xué)生，因此，教師應(yīng)使自己的眼神與作品思想保持同步。2.掌握好表情，教師對(duì)自己表情的顯露和運(yùn)用，其重要性僅次于眼睛。講課對(duì)表情的基本要求是：熱情專注，真摯可信。所謂專注熱情，是對(duì)聽(tīng)課者的態(tài)度而言，所謂真摯可信，是對(duì)講課的課文內(nèi)容而言，講到高興時(shí)，就要喜笑顏開；講到憤怒時(shí)，就要怒容滿面；講到困難時(shí)，就要愁云密布等等。隨著課文感情的變化而變化，這些多變的表情信息必將作用于聽(tīng)課者的觀察器官，引起思想共鳴。3.要做好手勢(shì)。手與腦中的感覺(jué)區(qū)和語(yǔ)言區(qū)聯(lián)系十分緊密，一個(gè)人的愉快、苦惱、疼痛，興奮都可以用手勢(shì)表達(dá)出來(lái)，手勢(shì)既可以表情達(dá)意又可以摹形狀物，具有很強(qiáng)的注意力和吸引力，巴爾扎克筆下《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨終時(shí)心理畸形的一“抓”。同樣在教學(xué)中給學(xué)生留下深刻的印象。講課對(duì)手勢(shì)的要求是：形象有力，準(zhǔn)確得體。總之，初中語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)是教師和學(xué)生之間傳遞信息的橋梁。在新課程改革下，語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)科是相當(dāng)重要的，同時(shí)也是初中語(yǔ)文教學(xué)中不能缺少的一個(gè)重要部分。教師和學(xué)生的交流主要是靠語(yǔ)言，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，配合學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)然，學(xué)生也要配合教師的教學(xué)。相信在教師和學(xué)習(xí)的共同努力下，就能真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的本質(zhì)?！纺夸涊斞斠悍磻?yīng)癥狀應(yīng)急預(yù)案處理流程》發(fā)熱反應(yīng)1.原因發(fā)熱是鱟見(jiàn)的輸液反應(yīng),因輸入致熱物質(zhì)、致熱原、死菌、游離的菌體蛋白和非蛋白有機(jī)物或無(wú)機(jī)物)而引超輸入液體消毒、保管不善而變質(zhì)輸液器清潔消毒不完善或再次被污染:配藥加液中污染靜脈穿刺針頭斜面滯留微粒而污染聯(lián)合用藥過(guò)多,藥物配伍不當(dāng);輸注速度過(guò)快環(huán)境空氣的污染?！?癥狀主要表現(xiàn)發(fā)冷、寒戰(zhàn)、發(fā)熱(輕者發(fā)熱常在38℃C左右,嚴(yán)重者高熱達(dá)40-41℃),并伴有惡心、嘔吐、頭痛、脈快、周身不適等癥狀?！?預(yù)防和治療輸液前嚴(yán)格檢查藥液質(zhì)量、輸液用具的包裝及滅菌有效期:嚴(yán)格無(wú)菌操作。旦確認(rèn)輸液反應(yīng),應(yīng)立即停止輸液,更換輸液器具和液體保留備查),另建齡脈通道,做好搶救準(zhǔn)備。新建靜脈通道前,先不要拔針,因?yàn)樵俅戊o脈穿刺可能有困難,延誤搶救。重者應(yīng)立即靜注地塞米松1015ng、輕者可刖注苯海拉明50mg或異丙嗪25mg。同時(shí)給予吸氧、物理降溫或解熱鎮(zhèn)痛類退熱藥治療。》循環(huán)負(fù)荷過(guò)重1原因由于滴速過(guò)快,在短期內(nèi)輸入過(guò)多液體,使循環(huán)血