溫室灌水方式與設備講解教學課件

溫室灌水方式與設備講解21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。溫室灌水方式與設備講解溫室灌水方式與設備講解21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第五章溫蜜灌水方式與設備第一節(jié)設施濕度特點及調控88●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●一國藝作物對證皮環(huán)境的要求三設她濕皮環(huán)境特點三裰她媼皮環(huán)的調蘆挫物理，是一門研究物體運動、變化規(guī)律的學科。所以學生老師都要做好充分的心理準備——迎接新的挑戰(zhàn)。對于處在新課改大浪潮中的老師更應做好準備，順應時代潮流，積極的探索新的教學方法，利用新的教學手段不斷的創(chuàng)新來提高自己的業(yè)務水平和教學技能和技巧，并改變自己在新形勢下的師生關系，設法激勵學生自主的去探究，老師做好適當的指導從而達到事半功倍的效果。筆者在多年的教學實踐中得出以下幾個結論：一、教師教學觀點的轉變傳統的教師觀認為：“教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。”所以，傳統的教育只有學生被動的學，老師使勁的灌。這樣，老師學生都很累。而且傳統的教育只有學生向老師學而不存在老師向學生學?，F在，這種單向的師生關系已經受到了沖擊，這主要是因為現今電視、報紙、書刊、網絡等大眾媒體的廣泛實施使學生有了更多的機會獲得更多的物理知識。而老師在長期的教學中積累的經驗和學習的知識已老化或遺忘，越來越難以適應時代的要求。倡導自主學習的第斯多惠指出：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理?！彼刭|教育和創(chuàng)新教育理念下的教師，決非僅僅是知識的傳授者而應該把自己視為激發(fā)、鼓勵、促進學生自主學習和探索的引導者、咨詢者、支持者。因此，教師不再是知識的傳授者而是教學活動的組織者、管理者、學習氛圍的營造者和輔導者，學生自主的去學習研究。二、創(chuàng)設符合農村學生特點的教學情境農村學生由于其生活環(huán)境的閉塞性、生活條件的局限性，再加上打工潮，使得“留守學生”居多難以管理。因此應在提高學生學習物理的興趣上多下功夫。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼耍瑒?chuàng)設教學情境尤為重要，我們應下大功夫——創(chuàng)設符合農村特點的情境。如，在上《浮力》時，可這樣：“小明在上學時路過張大伯家的水塘，看見有人在漚木頭，剛砍的樹一放進水塘就沉下去了。而根據經驗干的木頭放入水中卻漂了起來。小明百思不得其解，你能幫他解決嗎?這其中存在著什么樣的物理現象？你知道嗎？”這種水到渠成的引入了又符合農村特點又具有挑逗性。三、教學過程中時尚語言、詞語的適當使用生活有時需要調節(jié)、需要一點激情。教學也是一樣的，在教學過程中如果你老是用一種語調、一種詞語會使學生感到枯燥乏味，注意力分散。所以采取時尚的語言給學生一種新鮮感，使學生覺得老師沒有落伍。因此，我在教學中對那些注意力不集中的學生時不時的說上一句“舉頭望黑板，低頭多事考?！碧嵝阉麄?；在一些問題要追問是我來一句“why?”；對于一個非常簡單的問題時，我來一句“小easy.”;在表揚一個學生時來一句“verygood.”；這樣使學生覺得老師博學多才。長此以往學生很愛學習你所代的課，也就會主動去探究問題了，師生關系也融洽多了，能得到教學相長的效果。語言形象準確，研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使學生歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學語言做到生動、形象、幽默、準確、親切、有趣。四、對學生的適當評價馬克·吐溫說“我能為一句贊美之詞不吃東西?！边@句話雖說有點夸張但卻道出了人們普遍存在的心理狀態(tài)。新課標要求學生間存在差異，注重學生個性的發(fā)展。因此，我們在教學中要改變用“一個標準”要求和衡量所有學生的單一標準，努力去發(fā)現學生身上的閃光點給一句贊美、一句表揚。有一個故事：一個小山村，一所小學校的一位老師對學校的學生說：“我發(fā)現你們都很聰明，你們將來都可以當科學家。”就這樣一句微不足道話是很多學生成為名牌大學的嬌子。其實，那些學生的資質很一般，就是因為老師的這一句對學生肯定的話。一句小的不能再小的肯定的語言，或許會改變學生的一生，因此，我們在教學中應充分重視對學生的贊美和表揚，注意挖掘學生生身上的閃光點，激發(fā)學生的潛能。五、做好演示實驗與分組實驗物理是一門以實驗為基礎的學科。伽利略從比薩斜塔上扔下的兩個大小不同的鐵球的同時落地的實驗，證明了實驗的重要性，開創(chuàng)了實驗物理的先河。因此，我們在教學中更應該重視實驗。農村，由于條件的限制，有的學生分組實驗做因為沒有現成的儀器、材料做不成。以上就是物理教學的幾點不成熟看法。在科技越來越發(fā)達的今天，以計算機和網絡技術為主的信息技術已經成為人類重要的交流和處理工具。多媒體以其具體、形象、直觀、生動的特點，能創(chuàng)造出讓學生身臨其境的教學氛圍，深受廣大師生的喜愛。在音樂教學中，充分發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，引導學生主動參與音樂實踐，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。那么，如何有效利用信息技術豐富中學音樂課堂教學，從而使教學質量得到有效的、根本性的提高，就成為藝術教育工作者共同面臨的問題。1運用信息技術，培養(yǎng)學生學習興趣美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！蹦敲慈绾蝿?chuàng)設情景，激發(fā)學生的好奇心呢？教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。以往的音樂課中，學生對于音樂理論知識的學習總以一種枯燥、乏味且單一的方式進行，其結果往往不盡如人意。然而信息技術卻給音樂課注入新鮮的動力，使音樂理論形象化、興趣化。如在對交響樂隊及其音色的介紹時可以適當地用軟件進行輔助教學，在同一旋律的基礎上，讓學生在此軟件的音色庫中挑選出自己喜歡的音色放在樂曲的各聲部中，聽聽不同音色組合而成的多聲部音樂片段所產生的音樂效果。這樣不僅可以讓學生熟悉各種樂器音色，還可以讓他們了解各聲部之間每種樂器并不獨立存在。2運用信息技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力合理利用信息技術在音樂教學中，可以使學生發(fā)揮自己的想象力，從而進行音樂創(chuàng)作活動，使學生的才能和個性得以充分的展示，也可以體現出以學生為主體的教學方針，并且給學生搭設有力的自主式學習平臺。如介紹進行曲風格的音樂作品時，在讓學生熟悉掌握吹奏的旋律《巡邏兵進行曲》的同時，在課程中設計在原有旋律基礎上進行創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，進一步掌握進行曲風格的音樂作品。要求學生能夠用生活化的語言描寫所感興趣的一個話題展開創(chuàng)編。這里使用到了軟件TT作曲家，讓每位學生直接在軟件中進行編創(chuàng)活動，并利用此軟件對樂曲旋律進行結構分析。在了解了一些簡單的填詞方法后創(chuàng)編。由于軟件本身帶有智能自動伴奏功能，還可以讓學生自由選擇加入的進行曲伴奏風格來提高學生的學習興趣。最后挑選出優(yōu)秀的學生作品進行展示并且一同演唱其作品。從完成的學生作品如《水果進行曲》《螞蟻進行曲》等可以看出，這些對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也有一定的推動作用。在便于學生理解一些較為抽象的音樂知識的情況下，也可以借助于一些信息技術手段來完成教學目標。比如在音樂要素節(jié)奏、節(jié)拍這一環(huán)節(jié)中，可以使用Auralia軟件。此軟件不僅在音階音程及簡單的和聲內容時可以起到較好的教學效果，在節(jié)奏、節(jié)拍的節(jié)奏與速度中同樣可以發(fā)揮作用。就在Auralia軟件中的“節(jié)奏”這一課題的節(jié)奏風格欄目里，可以請學生一同來聽賞，讓他們了解到不同風格的音樂作品具有不同的節(jié)奏風格特點。與此同時，在欣賞的過程中改變原有速度，這樣又可以讓他們對于音樂的節(jié)奏與速度之間也有著密不可分的必然聯系有所了解。3運用信息技術，拓展學生的視野音樂是人類文化傳承的重要載體，通過學習各種音樂文化，將會拓寬學生的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。如《玩具兵進行曲》這首樂曲通俗易懂，情緒生動活潑，很多學生已聽過。但真正理解這首曲子的學生并不多。在教學中，筆者設計了一套投影片。一上課，就打開錄音機放這首曲子，然后根據內容出示相關投影片：“晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬了出來，他們先排成整齊的隊伍行進，后來又打鬧玩耍。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。啊，原來剛才是一場美麗的夢?！蓖ㄟ^投影片，虛幻的音樂形象具體化了，復雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂趣味化。聽著音樂，看著畫面，學生融入一個有聲、形、光、色等凝成的音樂氛圍中，如身臨其境。在這時候筆者介紹曲子是德國作曲家耶塞爾創(chuàng)作的，他根據自己小時候做的一個夢，用夢里的故事寫成的，是很多作曲家寫過的以玩具為題材的兒童樂曲中流行最廣的一首。好多學生聽了介紹產生了濃厚興趣。筆者又提問：為什么一首曲子可以不分國度，超越時間，飛遍世界呢？讓學生了解到“音樂沒國界”，它是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類實現思想和感情交流的重要形式，它伴隨著人類歷史的發(fā)展。好的音樂不受時間、國界的限制而永遠流傳下去。在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數的四分之一，這是一個不小的比例。它涉及器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種；在樂曲中，還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其他組合片斷的過程中，筆者緊隨畫面介紹京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。4運用信息技術，加強學生思想政治教育音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，電教媒體能夠生動直觀地表現歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據歌詞等內容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內容及用錄像來指導學生觀看教學內容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，筆者還給學生放映了當今“舞臺上的歌星”的錄像畫面。在畫面的對比下，讓學生感受到：同是歌女，因處在兩個不同的社會，因而是兩種截然不同的境況，使學生產生了一種強烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。又如教《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，播放歌曲的演唱錄音，這樣把學生置身于一個有聲有色有情有景的藝術氛圍里，使學生的情緒受到感染，進一步激發(fā)了學生熱愛歌中的家鄉(xiāng)和自己的家鄉(xiāng)的思想感情。綜上所述，合理地將信息技術運用在現今的中學音樂課堂中，其目的是使教學內容的呈現方式更科學、合理。使學習者學習起來更輕松、愉快、高效。對于學習者而言，視覺、聽覺還有運動器官協同工作，共同作用于一個目標，既符合知識規(guī)律，也適合人的情感需要，產生積極的學習愿望，從而達到較好的學習效果。由此可見，利用網絡支持獲得豐富的音樂資源，可以很好地轉變學習方式。第五章溫蜜灌水方式與設備第一節(jié)設施濕度特點及調控88●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●一國藝作物對證皮環(huán)境的要求三設她濕皮環(huán)境特點三裰她媼皮環(huán)的調蘆挫●●●●●國藝作物對濕廢環(huán)境的要求「水分的生理作用②2植物對水分需求國藝堆物對渥度環(huán)境的要求●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●水分的生貍作用41、水是礦物質、肥料的溶劑,這些物質只有溶于水中才能被植物吸收利用。水也是植物體內發(fā)生各種生化反應的介質,參與各種生化反應,如光合反應、呼吸作用等重要途徑需要水作介質2、大多數園藝植物柔嫩多汁、含水量高。蔬菜的90%含有大量水分。水分的多少直接影響產品的品質和價值,水是園藝產品的質量的基本保證。43、水分直接影響土壤的物理特性,從而影響根系的吸收,進一步影響植物地上部的生長發(fā)育。藝佯將對廢環(huán)境的要求●●●2植物對水分需求「類別特征代表植物根系發(fā)達、吸水力強:杏樹、石榴、無花果、葡萄和棗耐早植物葉片蒸發(fā)少,消耗水分等:南瓜、西瓜、甜瓜、蔥蒜類少石刁柏;仙人掌科、景天科植物。根系吸水能力減弱,葉蓮藕、菱、芡實、莼菜、慈菇、茭濕生植物片薄而大,水分蒸發(fā)消、水芹、蒲菜、豆瓣菜和水蕹菜耗量大,多原產于熱帶、等;荷花、睡蓮、鳳梨科、菊、蘭沼澤地帶科蘋果、梨、櫻桃、柿子、柑橘;根中生植物不耐旱、不耐澇菜類作物、茄果類、瓜類、豆類葉菜類作物。大多數花卉;一藝作將對溫廢環(huán)的要求組●●●2植物對水分需求類型蔬菜種類適宜相對濕度%較高濕型黃