(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)15-聲音的強(qiáng)與弱(-課件)

1.5聲音的強(qiáng)與弱科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.5聲音的強(qiáng)與弱科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1非洲鼓《逆戰(zhàn)》觀看視頻科學(xué)聚焦非洲鼓《逆戰(zhàn)》觀科學(xué)聚焦2聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？科學(xué)聚焦非洲鼓表演時(shí)鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音??；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因?yàn)橛昧Φ拇笮〔煌?，鼓面產(chǎn)生的振動(dòng)情況不同，聲音的輕重就不同，音樂(lè)課上，我們將輕重不同的聲音稱(chēng)為聲音的強(qiáng)弱不同。聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？科學(xué)聚焦非洲鼓表演時(shí)鼓手在鼓面上拍打3科學(xué)探索探索一：研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟(1)將鋼尺伸出桌面大約10厘來(lái)，用一只手壓住鋼尺的一端。(2)用另一只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。(3)用另一只手用力撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。(4)重復(fù)3次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中?？茖W(xué)探索探索一：研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟4實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱振動(dòng)幅度1輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺2輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺3輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺小弱強(qiáng)大小弱強(qiáng)大小弱強(qiáng)大實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱振動(dòng)幅度1輕輕撥動(dòng)5實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。鋼尺的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲6探索二：研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(1)在一塊木板上釘4個(gè)釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子之間。(2)輕輕撥動(dòng)橡皮筋的一側(cè)，仔細(xì)傾聽(tīng)，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。(3)用力撥動(dòng)橡皮筋的同一側(cè)，仔細(xì)傾聽(tīng)，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。(4)重復(fù)3次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)材料：四個(gè)釘子、一塊木板、一根橡皮筋探索二：研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟7實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱振動(dòng)幅度1輕輕撥動(dòng)橡皮筋用力撥動(dòng)橡皮筋2輕輕撥動(dòng)橡皮筋用力撥動(dòng)橡皮筋3輕輕撥動(dòng)橡皮筋用力撥動(dòng)橡皮筋小弱強(qiáng)大小弱強(qiáng)大小弱強(qiáng)大實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱振動(dòng)幅度1輕輕撥動(dòng)8實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。橡皮筋的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的9科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。(2)輕輕敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。(3)用力敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。(4)重復(fù)3次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。探索三：研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：鼓、一些碎紙屑、一對(duì)鼓槌科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。探索三：研究10實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱紙屑的變化振動(dòng)幅度1輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面2輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面3輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面小弱強(qiáng)大小弱強(qiáng)大小弱強(qiáng)大輕微的跳動(dòng)被彈起很高輕微的跳動(dòng)被彈起很高輕微的跳動(dòng)被彈起很高實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱紙屑的變化振動(dòng)幅度11實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。鼓面發(fā)出的聲音較弱時(shí)，碎紙眉只能輕微地跳動(dòng)，說(shuō)明鼓面的振動(dòng)幅度??；鼓面發(fā)出的聲音較強(qiáng)時(shí)，碎紙屑會(huì)被彈起很高，說(shuō)明鼓面的振動(dòng)幅度大。鼓面的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕敲擊鼓面，12科學(xué)探索研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎?聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。我們可以打開(kāi)一個(gè)音頻的應(yīng)用播放音樂(lè)，聲音越強(qiáng)，顯示聲波的振動(dòng)幅度就越大，反之則越小?？茖W(xué)探索研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲13科學(xué)探索研討二1.我們輕輕走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音?。恢刂刈呗窌r(shí)，腳步振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)的幅度大；小聲說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)的幅度小。我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？科學(xué)探索研討二1.我們輕輕走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲14科學(xué)探索3.在鐵架臺(tái)上用細(xì)線吊個(gè)乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當(dāng)我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強(qiáng)，乒乓球的擺動(dòng)幅度也變大。乒乓球的擺動(dòng)幅度相當(dāng)于振動(dòng)幅度，說(shuō)明振動(dòng)幅度越大，聲音的強(qiáng)度就越大。研討二科學(xué)探索3.在鐵架臺(tái)上用細(xì)線吊個(gè)乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉15科學(xué)拓展科學(xué)零距離音量又稱(chēng)響度、音強(qiáng)，是描述聲音強(qiáng)弱的量。音量的大小與發(fā)聲物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。同一個(gè)物體，振動(dòng)幅度越大，音量越大；振動(dòng)幅度越小，音量越小。聲音的強(qiáng)弱等級(jí)可以用分貝(dB)來(lái)表示。音量科學(xué)拓展科學(xué)零距離音量又稱(chēng)響度、音強(qiáng)，是描述聲音強(qiáng)弱的量。音16通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體171.5聲音的強(qiáng)與弱板書(shū)設(shè)計(jì)振幅越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；振幅越小，聲音越弱，音量越小。1.5聲音的強(qiáng)與弱板書(shū)設(shè)計(jì)振幅越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；18完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)19謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題20

第1單元聲音

5聲音的強(qiáng)與弱科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

5聲音的強(qiáng)與弱科學(xué)科教版四年21新知導(dǎo)入陜西延安百人腰鼓表演點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入陜西延安百人腰鼓表演點(diǎn)擊觀看視頻22新知導(dǎo)入

安塞腰鼓表演時(shí)，鼓手們?cè)诠拿嫔锨么蚰馨l(fā)出不同的節(jié)奏和音符，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音小；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，所以鼓面上振動(dòng)情況不同，聲音的輕重就不同。聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？新知導(dǎo)入安塞腰鼓表演時(shí)，鼓手們?cè)诠拿嫔锨么蚰馨l(fā)出23新知講解1

研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：一把鋼尺、課桌。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將鋼尺伸出桌面20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端。（2）輕輕撥動(dòng)鋼尺露出桌面的一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。（3）用力撥動(dòng)鋼尺露出桌面的一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。（重復(fù)幾次，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）新知講解1研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：一24新知講解1

研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。新知講解1研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：25新知講解1

研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)振動(dòng)幅度小大小大小大新知講解1研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼26新知導(dǎo)入點(diǎn)擊觀看視頻鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)新知導(dǎo)入點(diǎn)擊觀看視頻鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)27新知講解2

研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：1根粗竹簽，1塊木板、1根橡皮筋。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將橡皮筋一端掛著竹簽上，一端用手拉住。（2）輕輕撥動(dòng)橡皮筋，仔細(xì)聽(tīng)橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。（3）用力撥動(dòng)橡皮筋，仔細(xì)聽(tīng)橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。（重復(fù)幾次，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）新知講解2研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：28新知講解2

研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。新知講解2研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：29新知講解2

研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)振動(dòng)幅度小大小大小大新知講解2研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：30新知講解3

研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鼓、碎紙屑、一對(duì)鼓槌。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。（2）輕輕敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。（3）用力敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。（重復(fù)幾次，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）新知講解3研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鼓31新知講解3

研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。新知講解3研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：32新知講解3

實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓面的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)方法輕輕用力輕輕用力輕輕用力聲音的強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)紙屑的變化輕微跳動(dòng)彈起很高輕微跳動(dòng)彈起很高輕微跳動(dòng)彈起很高振動(dòng)幅度小大小大小大新知講解3實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓面的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；33新知導(dǎo)入聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)小弱用力撥動(dòng)大強(qiáng)橡皮筋輕輕撥動(dòng)小弱用力撥動(dòng)大強(qiáng)鼓面輕輕撥動(dòng)小弱用力撥動(dòng)大強(qiáng)新知導(dǎo)入聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小聲音強(qiáng)34新知講解分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎？1聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。原來(lái)，我們平時(shí)所說(shuō)的音量就是指聲音的強(qiáng)弱啊!新知講解分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的35新知講解1.我們輕輕走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音小；重重走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)的幅度大，小聲說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)的幅度小。2我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？點(diǎn)擊觀看視頻新知講解1.我們輕輕走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音小；36新知講解3.如右圖，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當(dāng)我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強(qiáng)，乒乓球的擺動(dòng)幅度也變大。乒乓球的擺動(dòng)幅度相當(dāng)于振動(dòng)幅度，說(shuō)明振動(dòng)幅度越大，聲音的強(qiáng)度就越大。2新知講解3.如右圖，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。37拓展提高分貝儀

聲音的強(qiáng)弱等級(jí)可以用分貝來(lái)表示。它的英文物寫(xiě)是dB。0dB不是沒(méi)有聲音，而是指人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音。拓展提高分貝儀聲音的強(qiáng)弱等級(jí)可以用分貝來(lái)表示。它38拓展提高噪音分貝等級(jí)點(diǎn)擊觀看視頻拓展提高噪音分貝等級(jí)點(diǎn)擊觀看視頻39新知導(dǎo)入保護(hù)聽(tīng)力點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入保護(hù)聽(tīng)力點(diǎn)擊觀看視頻40新知導(dǎo)入減少噪音點(diǎn)擊觀看視頻新知導(dǎo)入減少噪音點(diǎn)擊觀看視頻41課堂練習(xí)

判斷：1.聲音的強(qiáng)弱與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。（）2.敲擊同一個(gè)鼓的同一個(gè)地方，輕輕敲與用力敲，發(fā)出的聲音不會(huì)產(chǎn)生變化。（）3.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。（）4.小明說(shuō):“昨晚的雷聲很大?！边@是對(duì)雷聲強(qiáng)弱的描述。（）5.用不同的力度撥動(dòng)橡皮筋,橡皮筋的振動(dòng)幅度會(huì)發(fā)生變化，但是聲音的強(qiáng)弱沒(méi)有變化。（）√×√×√課堂練習(xí)42課堂練習(xí)

選擇：1.在彈奏吉他時(shí)，若想要使它