軟件應用系統(tǒng)設計-軟件工程模式教學課件

軟件應用系統(tǒng)設計-軟件工程模式軟件應用系統(tǒng)設計-軟件工程模式軟件應用系統(tǒng)設計-軟件工程模式軟件工程模式本章內容安排軟件工程模式瀑布模型原型開發(fā)模型螺旋模型四代技術混合模型面向對象生存期模型統(tǒng)一的軟件開發(fā)過程基于構件的軟件開發(fā)Web服務長期以來，農村小學生由于社會閱歷少，閱讀的課外書不多，導致他們寫起作文來總是無從下手，無內容可寫。改革農村小學作文的教學方法，大面積提高小學生的作文水平，已是當務之急。一、農村小學作文教學的現(xiàn)狀在農村小學，影響學生作文的因素很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.受辦學條件的影響學生閱讀課外書的數(shù)量普遍偏少，他們的閱讀理解能力不強，寫作能力偏低。這些嚴重影響了作文教學，制約了素質教育的實施。2.受應試教育的影響由于受“一切為了升學”的思想影響，教師只要求學生把作文寫好，不問學生寫的是不是真人真事，導致作文中用相同的模式寫人，用相似的過程寫事，用相同的方式寫景。3.受家庭因素的影響農村地區(qū)的父母，很多都外出打工，很多孩子成了留守兒童。孩子的教育缺乏父母的教育，而單靠學校的努力是遠遠不夠的。有些家長有時間也沒能力輔導，造成家庭作文指導一片空白。二、農村小學生的作文教學優(yōu)勢1.農村有豐富多彩的作文素材農村的孩子生長在美麗如畫的大自然中。青山綠水，雞鴨牛羊，上山打獵，下小溪摸蝦捕魚，上樹掏鳥窩，到田野捕鼠，這些都可以作為豐富的寫作素材。教師在教學時可以提問：玩得高興嗎？你喜歡嗎？你說說好嗎？學生爭相暢敘心中之美。因為這是在敘述自己的親身體會，有感而發(fā)，描述自己美麗的家鄉(xiāng)，學生自然愿意說。2.國家對農村學校的教育非常重視義務教育階段，國家從免費教科書的發(fā)放，到現(xiàn)代遠程教育工程的投入，非常重視農村學校的教育。特別是我們廣西實施了“義務教育薄弱學校改造工程”，農村學校都配備了標準的圖書室，學生可以借閱很多豐富多彩的課外書，這對提高農村小學生的寫作水平很有幫助。三、實施農村小學作文教學的一些方法其實，作文教學的方法跟其他課程一樣，總有一定的規(guī)律可循。在遵循規(guī)律的同時，只要與學生的思維能力和身心發(fā)展相協(xié)調，加以創(chuàng)新，就可以有效提高作文教學效果。1.激發(fā)學生的寫作興趣教師可以把學生好的作文當成范文在班上讀。我給學生講了莫言的故事：年少時失去讀中學機會的莫言，從小學三年級開始，就顯露出寫作的才華。他第一篇引起老師注意的是寫“五一”體育運動會的作文。有的同學記流水賬，莫言只重點寫了籃球比賽，其他的沒寫。老師評價他的作文寫得好，當成范文在班上讀。莫言說那件事一下子激起了他寫作文的熱情。后來他的作文每次都會作為范文在班上朗讀，有時候甚至被拿到臨近的農業(yè)中學去，讓中學生學習。根據(jù)小學生喜愛表揚、鼓勵的特點，每次寫作文，教師要充分肯定他們的成績，讓學生體驗到寫作的快樂。2.培養(yǎng)學生堅持寫日記的良好習慣生活是寫作的源泉，寫作素材來自生活。寫日記是積累作文內容的好方式，也是積累詞匯和練筆的好方法。比如，讓農村小學生把在家里挑水、做飯、洗衣服等用日記的形式寫下來，也可以讓他們在家里飼養(yǎng)小豬、小雞等，把它們的成長過程寫出來。通過寫日記，學生既享受到讀書帶來的快樂，也加強了語言積累，他們寫作文時就會感到得心應手、妙語連篇。3.培養(yǎng)農村學生閱讀課外書的良好習慣隨著廣西全區(qū)農村義務教育薄弱學校改造工程的實施，很多農村小學都配備了標準的圖書室和閱覽室。教師要留心觀察班上的學生有誰經(jīng)常去學校的圖書室或閱覽室，在班上多公開表揚他們。學生受到感染，會刺激他們到圖書室和閱覽室借閱課外書。多閱讀，開闊視野，積累素材，有益于提高學生的寫作水平。4.幫助學生尋找作文素材作文離不開生活，生活中有豐富的作文素材。引導學生在生活中只要多留心觀察，親身體驗并配合小練筆，就能寫出內容真實的作文來。另外，讓學生準備一本摘錄本，每天摘錄一些妙語佳句，積累更多的詞匯，這樣寫起作文來就不會感到無話可說，無內容可寫了。5.利用多媒體進行農村小學作文教學廣西全區(qū)農村義務教育薄弱學校改造工程已經(jīng)實施四年多，農村小學也配備了多媒體教學設備。運用多媒體創(chuàng)設情境，可有效地激發(fā)學生的寫作欲望。例如，我在指導《家鄉(xiāng)的小河》這篇作文時，把全班學生帶到多媒體教室，用電子白板播放課前拍攝的家鄉(xiāng)小河的視頻，同時播放優(yōu)美的音樂，讓學生邊看邊聽，邊思考看到了哪些景物。我要求學生把家鄉(xiāng)美麗的小河描繪出來，和大家一起分享，這次作文收到了很好的效果。6.多與留守兒童的親人溝通，鼓勵留守兒童用寫信的方式和父母進行交流運用電話等工具和學生父母取得聯(lián)系，鼓勵留守兒童用寫信的方式和父母進行交流，讓孩子體會到父母在外掙錢的不易，同時幫助學生積累詞匯，提高他們的書面表達能力。總之，我們充分利用農村小學的教育資源，從農村實際出發(fā)，根據(jù)農村孩子的特點，引導他們養(yǎng)成留心觀察、善于積累、多練筆的好習慣。學生把自己的生活實踐和美麗的家鄉(xiāng)聯(lián)系起來，寫起作文來就會得心應手、妙語連篇。（責編陳劍平）當今社會絕大多數(shù)人都喜歡聽音樂，但卻不并了解它，不會欣賞它！只是單純的模仿它。簡單的來說，就是只會唱，只會聽，卻不了解它為什么是這樣的，它的發(fā)展史是怎樣的？如今，雖然我國的音樂教學取得了一定的發(fā)展，很多學校也開始重視音樂這門課程了。但是教師在教學的過程中，仍然存在著這些問題：第一，因為在上課的時候，學生更加關注音樂欣賞課的教學內容，學生在上課時可能產生情緒波動，但是教師卻無法控制。第二，很多學生只喜歡流行音樂，不喜歡古典音樂、民族音樂之類的音樂。教師卻找不到好的方法去提高學生的學習積極性。第三，初中階段的學生不能夠積極地對課堂上欣賞的音樂進行分析和討論，甚至不能用正確的語言來表達自身對音樂的理解以及對它的感情，但是在面對一些非常流行的音樂時，卻表現(xiàn)了極大的興趣，而且，充滿了激情，在學習時也會充滿了積極性。只有解決了以上幾個問題，才能夠提高初中音樂欣賞教學的有效性。具體方法如下一、選擇合適的欣賞教材，積極培養(yǎng)學生的學習興趣選擇合適的教材，能夠有效提升音樂欣賞的質量。雖然初中階段的學生，對音樂已經(jīng)有了一定的認識，但是對于一些藝術性非常高的音樂，學生卻還不能完全理解。除此之外，因為受到了傳統(tǒng)觀念的影響，教師在心中就覺得音樂課是浪費時間的，沒有價值的，所以在上課時沒有積極性，這也影響了學生的學習積極性。因此，在音樂教學中教師應該逐步培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，逐步提高學生的音樂欣賞能力。在剛開始的時候，可以選擇一些比較歡快愉悅的音樂作品，讓學生對這些優(yōu)美的音樂作品進行欣賞。之后，教師也要引導學生欣賞民族音樂，促使學生建立欣賞音樂的初步基礎。在學生擁有了基礎能力后，教師再選擇一些藝術性稍強的音樂，在課堂上讓學生進行欣賞和分析。舉個例子，教師可以讓學生欣賞王菲演唱的《清平調》和《水調歌頭》，這兩首歌除了具備音樂美，也具有古典詩詞的韻味。學生利用唱歌的方式背下詩詞，積淀了一定的文學知識?；蛘呓處熆梢越枰恍┓b道具，比如戲服、京劇服等，讓學生更好地學習黃梅戲、京劇等。再例如欣賞李玉剛的《新貴妃醉酒》這里面不僅有一些古典文化知識，還蘊含了豐富的感情。可以讓人進行深入思考。二、豐富課堂內容，鼓勵學生積極參與在通常情況下，欣賞音樂僅僅只是用耳朵傾聽，不能夠調動其他感官。所以，在音樂課上，教師必須要豐富課堂內容，讓學生積極參與，達到提高學生的欣賞能力，培養(yǎng)學生的音樂興趣的目的。在上課時，教師要鼓勵學生積極對音樂作品進行欣賞，表達自己體會到的感情。如果是一些非常簡單的音樂，教師就可以讓學生學會演唱。如此以來，可以讓學生在演唱過程中加深對相關音樂作品的領悟和感悟，體會到該作品中的精髓。除此之外，教師也可以組織學生觀看一些影視作品，讓學生對影視作品中的音樂進行欣賞，讓學生體會其中的魅力，提高他們對音樂學習的興趣。為了進一步提高學生的音樂學習興趣，教師可以利用音樂劇的方式，讓學生主動對音樂進行欣賞和表演，了解作品中的含義和作品的寫作背景。這樣的方式有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生對音樂的理解能力?？傊谝魳沸蕾p課中，教師不能只讓學生單純地傾聽這些作品，因為哪怕音樂作品再好聽，如果課堂很單調，也不能吸引學生的注意力。為了培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，讓他們全身心地投入，豐富音樂課的內容是必要的。三、建立良好競爭關系可以促進學生不斷進步雖然音樂欣賞課是一門非常愉快，非常輕松的課程。但是學生在愉快和輕松的氛圍下，如果完全放松了警惕，就有會降低教師教學有效性的可能性。因此，教師要?學生進行競爭，進行合作，促使他們不斷進步，達到提高課堂效率的目的。舉個例子，老師讓學生欣賞音樂作品中的一段時，可以讓學生分成小組對該段音樂進行欣賞和表演，表演可以是一段歌劇，也可以是一個小品。表演完畢后，教師要根據(jù)每個小組的表演情況進行打分，選出最優(yōu)秀的小組，對他們進行獎勵和表揚。對那些沒能領先的小組學生，教師也要對他們進行鼓勵，讓他們看到自己的短處和長處，激勵他們不斷進步。在競爭和合作中，學生能夠不斷地提高自身的綜合能力和音樂欣賞興趣。總結：為了達到提高初中音樂欣賞課程的有效性的目的，教師應該注重培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂欣賞能力。此外，教師還要用嚴謹、端正的態(tài)度來開展教學活動，改正課堂中存在的問題，這樣才能促使學生更好地享受音樂，實現(xiàn)全面發(fā)展。軟件工程模式本章內容安排軟件工程模式瀑布模型原型開發(fā)模型螺旋模型四代技術混合模型面向對象生存期模型統(tǒng)一的軟件開發(fā)過程基于構件的軟件開發(fā)Web服務軟件工程四個關鍵元素方法(Methodologies)提供如何構造軟件的技術語言(Languages)用于支持軟件的分析、設計和實現(xiàn)工具(Tools)為方法和語言提供自動化或半自動化的支持過程(Procedures)軟件工程過程■軟件工程過程是黏結劑(glue),把方法、語言和工具黏結在一起,使得計算機軟件開發(fā)理性化¤定義了方法使用的順序、可交付產品(文檔、報告以及格式等)的要求¤幫助確保質量和變更(修改)的控制¤使軟件管理人員能對項目的進展進行評價軟件工程模式軟件工程由系列方法、語言、工具和過程的步驟所組成這些步驟稱之為軟件工程模式(Patterns)軟件工程模式又叫徹軟件工程范例(Paradigms)、軟件生存周期模型(Life-CycleModel)、軟件開發(fā)過程(DevelopmentProcesses)或軟件過程(SoftwareProcesses)軟件工程模式的選擇則是根據(jù)項目和應用的性質,方法和語言及工具的使用,控制和可交付產品的要求等因素決定瀑布模型(Waterfallmodel)系統(tǒng)需求分析軟件需求分析試護關于瀑布模型瀑布模型的來源¤是把硬件工程模式應用到軟件工程中得來的¤是一種最古老和使用最廣泛的傳統(tǒng)工程模式瀑布模型的實質a是面向階段的和線性的開發(fā)策略¤把一個項目開發(fā)分成幾個階段:由系統(tǒng)需求分析開始,然后是軟件需求分析、設計、編碼、測試和維護¤除了確認和驗證外,其他所有階段都是當它的前一階段完成以后才能開始口而實際上大多數(shù)情況是難以做到的,甚至是不可能的瀑布模型的適用范圍¤這種模型在科學計算、嵌入式和實時控制軟件中使用很好,但在商業(yè)數(shù)據(jù)處理等軟件中卻不適用,原型開發(fā)模型(PrototypingModel)匚需求分析快速設計「立原型用戶評價原型修改原型生產產品關于原型法原型開發(fā)的實質¤就是允許失敗。即人類不論在開發(fā)實踐活動中如何小心謹慎,也不論所使用的技術和工具多么好,仍不可能經(jīng)一次努力就能開發(fā)出完全正確的軟件。實際上,原型是確定需求的一種機制原型開發(fā)的方法口借鑒硬件工程的方法,在項目的早期盡快生產出一個簡化(主要功能和用戶界面)且便宜的可運行軟件版本,作為用戶和開發(fā)人員學習和評價一種系統(tǒng)原型開發(fā)存在的問題a為了快和省,原型版本經(jīng)常采用一些折衷的解決方法,所以質量問題較多¤原型版本只是一個臨時版本,用戶并不了解三類原型開發(fā)方法■根據(jù)應用不同,原型開發(fā)可分為:¤拋棄式原型的最大用處是輔助分析和確定用戶需求,及解決系統(tǒng)任何部位的不確定性問題¤演化式原