第四章感知覺-課件

第四章感知覺

主要內(nèi)容一、感覺和知覺的概念

二、感覺的分類三、知覺的分類四、感覺的一般規(guī)律

五、知覺規(guī)律

六、感知規(guī)律的應(yīng)用

七、青少年感知能力的培養(yǎng)一、感覺和知覺的概念感覺——個(gè)體對(duì)直接作用于其感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（86頁(yè)）知覺——個(gè)體對(duì)直接作用于其感覺器官的客觀事物的整體的反映。（88頁(yè)）一、感覺和知覺的概念是低級(jí)心理過(guò)程，是人和動(dòng)物都具有的；對(duì)成人來(lái)說(shuō)，不存在單純的感覺對(duì)人是很重要的，如果沒有感覺，認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。二、感覺的分類

（87-88頁(yè)）視覺

聽覺

外部感覺

嗅覺

味覺根據(jù)刺激

膚覺

的來(lái)源分

動(dòng)覺

內(nèi)部感覺

靜覺（平衡覺）

機(jī)體覺（內(nèi)臟覺）

痛覺感覺系統(tǒng)感覺類型刺激感覺器官感受器反映屬性視覺光波眼視網(wǎng)膜的錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞黑，白，彩色聽覺聲波耳基底膜上的毛細(xì)胞聲音皮膚感覺外界接觸皮膚皮膚神經(jīng)末梢觸、痛、壓、溫、冷嗅覺可揮發(fā)物質(zhì)鼻嗅上皮毛細(xì)胞氣味味覺可溶解物質(zhì)舌舌頭上的味蕾味道靜覺機(jī)械和重力內(nèi)耳半規(guī)管的毛細(xì)胞和前庭身體位置變化動(dòng)覺身體運(yùn)動(dòng)肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)的神經(jīng)纖維身體各部分的運(yùn)動(dòng)和位置機(jī)體覺內(nèi)臟器官的活動(dòng)變化內(nèi)臟器官內(nèi)臟器官壁上的神經(jīng)末梢身體疲勞，饑渴和內(nèi)臟器官活動(dòng)不正常二、知覺的分類（89-90頁(yè)）1、對(duì)物的知覺：時(shí)間知覺對(duì)象空間知覺運(yùn)動(dòng)知覺對(duì)人的知覺：對(duì)他人的知覺人際知覺自我知覺2、正確的知覺錯(cuò)誤的知覺（一）時(shí)間知覺個(gè)體對(duì)客觀對(duì)象的持續(xù)性和順序性的知覺借助中介（周期性現(xiàn)象；人造計(jì)時(shí)工具）對(duì)一段時(shí)間的知覺會(huì)受到主觀因素的影響：

活動(dòng)內(nèi)容的豐富性；

對(duì)事物的態(tài)度情緒（二）空間知覺——個(gè)體對(duì)物體的形狀、大小、深度、方位等空間特性的知覺（三）運(yùn)動(dòng)知覺——個(gè)體對(duì)物體的靜止、運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)速度的知覺二、知覺的分類（89-90頁(yè)）1、對(duì)物的知覺：時(shí)間知覺對(duì)象空間知覺運(yùn)動(dòng)知覺對(duì)人的知覺：對(duì)他人的知覺人際知覺自我知覺2、正確的知覺錯(cuò)誤的知覺大小錯(cuò)覺

平行線錯(cuò)覺四、感覺的一般規(guī)律

（一）有關(guān)概念（94-95頁(yè)）感受性——人的感覺系統(tǒng)對(duì)刺激物的感覺能力。感覺閾限——測(cè)量感覺系統(tǒng)感受性大小的指標(biāo)。絕對(duì)感受性——個(gè)體對(duì)最小刺激量的感覺能力。絕對(duì)感覺閾限——?jiǎng)倓偰芤鸶杏X的最小刺激量。差別感受性——對(duì)差別的感覺能力。差別閾限——將一個(gè)刺激與另一個(gè)刺激區(qū)別開來(lái)所需的最小差別量。

四、感覺的一般規(guī)律(二）同一感覺中的相互作用視覺中的閃光融和現(xiàn)象

適應(yīng)

對(duì)比

（三）不同感覺間的相互作用不同感覺的相互影響

不同感覺的相互補(bǔ)償

聯(lián)覺

如何使燈泡發(fā)亮？同一感覺中的相互作用視覺中的閃光融和現(xiàn)象

適應(yīng)

對(duì)比:同時(shí)對(duì)比

先后對(duì)比不同感覺間的相互作用不同感覺的相互影響

不同感覺的相互補(bǔ)償

聯(lián)覺五、知覺的規(guī)律（97-100頁(yè)）選擇性整體性理解性恒常性選擇性個(gè)體不是對(duì)所有的信息都作出反映，而是把其中的一些當(dāng)做知覺對(duì)象，而把另一些當(dāng)做知覺背景。老人——年輕人？少女——老婦？人——柱子?男人的思想奴隸市場(chǎng)和消失的伏爾泰頭像整體性：知覺的對(duì)象由許多部分組成的，但人并不把對(duì)象知覺為許多個(gè)別的孤立部分，而總把它知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體；或在刺激不完備的情況下，人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)刺激進(jìn)行加工處理，使知覺仍保持完備性的特征。這是什么？發(fā)展體盲運(yùn)動(dòng)理解性：理解性個(gè)體對(duì)知覺對(duì)象總是以自己的經(jīng)驗(yàn)予于解釋并力求用詞來(lái)標(biāo)示它。你看到了什么？你看到了什么？恒常性當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的形象仍保持相對(duì)不變。兩張照片有何不同？六、感知規(guī)律的應(yīng)用

正確進(jìn)行直觀教學(xué)（100-104頁(yè)）1、運(yùn)用對(duì)比規(guī)律2、運(yùn)用強(qiáng)度規(guī)律3、多采用化靜為動(dòng)的方式

七、青少年感知能力的培養(yǎng)青少年感知的特點(diǎn)：104-106頁(yè)培養(yǎng)：

1、明確提出知覺的目的和任務(wù)2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲3、積極促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展4、提供充分的直觀材料5、教給學(xué)生觀察的