音樂理論與欣賞教學(xué)課件

音樂理論與欣賞音樂理論與欣賞音樂理論與欣賞音樂欣賞第一儕向容摘要一、欣覺音樂的作用1、對人身體的作用2、對人的精神作用冷二、欣賞音樂的三個(gè)階毀冷三、欣賞音樂須了解的知冷四、欣賞音樂的六種方法1新的時(shí)代背景下對初中生語文自主學(xué)習(xí)能力的要求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，對初中語文的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方式都有新的要求，要求學(xué)生們以及老師要與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改革和創(chuàng)新，來應(yīng)對新時(shí)代對于語文學(xué)習(xí)的新的要求，學(xué)生們也要不斷地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的吸取新的知識，提高自學(xué)能力，來充實(shí)自己，最終成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，這是新的背景下，對初中語文學(xué)習(xí)的新的要求。隨著社會的發(fā)展，老年化的加劇，為了豐富和充實(shí)老年人的精神生活，提出了新的口號，學(xué)到老活到老，真實(shí)的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中來，建立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要人們從小就開始培養(yǎng)，形成自主學(xué)習(xí)的能力，通過自主學(xué)習(xí)，獲取知識，自娛自樂。教師們應(yīng)高從小就培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教會他們怎樣學(xué)習(xí)，授之以漁，這也是素質(zhì)教育對新時(shí)代新的背景下語文學(xué)習(xí)的要求，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)語文的興趣。為高中大學(xué)乃至整個(gè)人生的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)新課改，以及對素質(zhì)教育的落實(shí)，都體現(xiàn)了自學(xué)能力的重要性，初中生對于語文的自學(xué)能力，是自學(xué)的一個(gè)重要方面。通過語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，獨(dú)立的獲取知識，豐富自己的知識儲備，提升學(xué)生的自身修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，對于以后的自立學(xué)習(xí)有很大的幫助，以及學(xué)生以后的人生都有著積極地影響。教師們應(yīng)該不斷的組織和指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，注重平時(shí)的積累。給予足夠的機(jī)會讓學(xué)生們獨(dú)立的完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同層次自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的具體情況，在了解學(xué)生們的興趣愛好的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的方式方法，教會學(xué)生們適合他們自己的語文自學(xué)的方法。激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)語文的自信心。教師及時(shí)的幫助學(xué)生們解決自主學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極的探索和改造原有的教學(xué)方式，采取有力措施，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。2提高初中生自主學(xué)習(xí)能力的措施對于初中語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過一代代教師和學(xué)生的實(shí)踐，許多行之有效的方法展現(xiàn)出來，自主學(xué)習(xí)的要求首先就是，培養(yǎng)學(xué)生們的對于語文學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性以及獨(dú)立性。通過對學(xué)生們的主動(dòng)性的教育，學(xué)生們會很自覺地去學(xué)習(xí)，這樣可以大大減少較適合家長們的壓力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，會更加認(rèn)真地去對待所學(xué)習(xí)的知識，一方面加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生們通過自主閱讀自主學(xué)習(xí)，來獲取知識，有所得到。還有就是加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，現(xiàn)實(shí)中很多的學(xué)生，總是習(xí)慣性的去依靠老師和參考資料，離開了這些就不知道怎么辦，這樣使學(xué)生們失去的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，對于學(xué)生們的以后人生發(fā)展都有著很大的消極影響。另一方面教師們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，先從簡單的讀懂開始，知道文章大致講了什么內(nèi)容，然后是由簡入深的對文章進(jìn)行深入的了解和把握。最終形成對文章的自己不同的獨(dú)特的見解。這才是新時(shí)代背景下對新型人才的要求。還有就是教師們的作用就是對學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，拋棄以往的填鴨式的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去課前預(yù)習(xí)，怎樣對知識更好地掌握，怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，授之以漁，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。避免學(xué)生們對于文章以及知識的一知半解。同時(shí)教師和家長應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，不應(yīng)該總是對學(xué)生們進(jìn)行逼迫，學(xué)生們也不是簡單的機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是發(fā)自內(nèi)心的對語文自主學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生們的語文教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要持之以恒的堅(jiān)持下去的活動(dòng)，在這一過程中，對于初中生來說，很難堅(jiān)持下去，這時(shí)就需要老師和家長的不斷地鼓勵(lì)和支持。不斷地給予學(xué)生信心和積極地信號。同時(shí)老師和家長要不斷地為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生們的在輕松愉悅的環(huán)境中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的欲望，初中語文教學(xué)就是應(yīng)該不斷地刺激學(xué)會們的學(xué)習(xí)的興趣，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，積極的引導(dǎo)，不斷地探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，因材施教，針對不同能力層次的學(xué)生，鼓勵(lì)他們找到適合自己的語文自主學(xué)習(xí)的方法。這樣才可以激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和創(chuàng)新，原有的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，減少對教師以及參考資料的依賴，改變原來枯燥乏味的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生們足夠的空間去自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的自主性和獨(dú)立性，通過閱讀，觀察、探究、剖析。最后得到正確的理解以及自己的獨(dú)特的見解。同時(shí)對于學(xué)生們的不同時(shí)期的自主學(xué)習(xí)能力的情況要及時(shí)的了解，并給與及時(shí)的幫助，通過定期的測評，教師們可以掌握學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的情況。積極探索，并找出解決那些落后學(xué)生們的語文自主學(xué)習(xí)的措施。在初中語文的學(xué)習(xí)中，是學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，在這一階段，教師們應(yīng)該因材施教，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過簡單的指導(dǎo)教會學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。學(xué)生們在這一時(shí)期，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒的堅(jiān)持下去，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣而不是一種負(fù)擔(dān)。通過教師和學(xué)生們的合作交流，使學(xué)生們養(yǎng)成語文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為初中生以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，順應(yīng)新課改對語文學(xué)習(xí)的要求，提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及文學(xué)素養(yǎng)。記敘文是初中生閱讀和寫作重點(diǎn)考查的文體，掌握好記敘文閱讀的方法，無論對閱讀訓(xùn)練，還是寫作，都有很大的幫助。下面筆者根據(jù)多年的語文從教經(jīng)驗(yàn)，對初中生記敘文閱讀的方法進(jìn)行總結(jié)，望給廣大莘莘學(xué)子提供有益的借鑒。在總結(jié)閱讀方法之前，筆者首先介紹一下記敘文的基本知識。一、相關(guān)知識1.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果2.記敘的順序及作用(1)順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，突出中心，內(nèi)容集中，對比鮮明。(3)插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充交待了事情的相關(guān)背景，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)，為下文的敘述做鋪墊。3.記敘文中的表達(dá)方式及作用(1)描寫描寫包括環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫又分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫的作用一般是：①渲染了……的氣氛；②烘托了人物……的心情；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；④暗示了人物……的品質(zhì)；⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。社會環(huán)境描寫的作用一般是：①交待了……的社會(歷史)背景；②交待了人物活動(dòng)場所；③交待了……的風(fēng)土人情；④為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。人物描寫的方法有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。其作用主要有：表現(xiàn)人物……的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。(2)議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。其作用有：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；畫龍點(diǎn)睛等。(3)抒情記敘文中抒情分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。抒情的作用是抒發(fā)作者……的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。(4)說明記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。4.表現(xiàn)手法(寫作手法)對比：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。借景抒情：通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來表達(dá)自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。寓情于景：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于“寓”字上，沒有刻意地“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。二、閱讀技巧1.概括內(nèi)容（1）要素歸納法第一，找出文章的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物。第二，做了什么事或怎么了。第三，補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)。要求：語言簡潔，可以用反推文章內(nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。（2）題目擴(kuò)展法有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是課文的主要內(nèi)容。（3）摘錄句段法有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意，閱讀時(shí)可直接引用，或稍加整理便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可根據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識。2.明確中心要明確中心，一要抓標(biāo)題，二要從分析開頭入手，三要從分析篇末入手，四要抓議論、抒情語句。3.文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷(1)?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……(2)一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。4.理解句子(1)分析句子的表達(dá)作用②抓修辭。比喻：形象生動(dòng)。擬人：賦予事物以人的性格(思想、感情和動(dòng)作)，使……人格化，形象生動(dòng)?？鋸垼航o讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象，突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了什么。排比：增強(qiáng)了語言氣勢。對比：形成強(qiáng)烈反差，突出了什么。對偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了什么內(nèi)容。設(shè)問：引起讀者注意和思考。反問：加強(qiáng)肯定/否定的語氣。引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味。(2)理解句子的深層含義、特殊含義①運(yùn)用比喻、象征手法，答出本義。②抽象、概括的內(nèi)容，意義要談具體，用淺顯的語言答出來。(3)關(guān)鍵語句的作用①開頭句。環(huán)境描寫，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。其他的內(nèi)容也能起到開篇點(diǎn)題；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文或引出下文；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊的作用。②結(jié)尾句：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭；點(diǎn)明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。③過渡句：承上啟下；總結(jié)上文；開啟下文。④照應(yīng)句：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)?？梢苑譃殚_頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng))、相同或相近的語句照應(yīng)。作用是使文章連貫緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。5.開放式試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：(1)要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。(2)結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解：聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問題。(3)對文中的人物進(jìn)行評說：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。(4)根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。(5)聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想：大膽想象，同時(shí)注意措施的可行性。(6)發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容。(7)對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。6.答題套路(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。(2)再用“比如”“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。(3)表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。(4)要有正確的人生觀、價(jià)值觀。(5)語言要通順，表達(dá)要流暢。以上是筆者總結(jié)的記敘文閱讀的具體方法，希望給廣大學(xué)子提供一定的幫助，使其記敘文閱讀的水平更上一層樓。音樂欣賞第一儕向容摘要一、欣覺音樂的作用1、對人身體的作用2、對人的精神作用冷二、欣賞音樂的三個(gè)階毀冷三、欣賞音樂須了解的知冷四、欣賞音樂的六種方法五、作品欣賞1、薩克斯《回家》2、陜北民歌《信天游》3、東北民歌《搖籃曲》4、藝術(shù)歌曲《紅豆詞》5、鋼琴曲《羅密歐與朱麗葉》欣賞音樂的作用冷(一)音樂對人的身體作用冷音樂是人類共有的精神食糧。古代《晉書·樂志》說聞其官聲、使人溫良而寬大聞其商聲,使人方廉而好義聞其角聲,使人側(cè)隱而仁愛;冷聞其徵聲,使人樂善而好施