蘇教版五年級下冊語文火星地球的孿生兄弟課件

蘇教版五年級下冊語文火星地球的孿生兄弟課件蘇教版五年級下冊語文火星地球的孿生兄弟課件蘇教版五年級下冊語文火星地球的孿生兄弟課件火星是太陽系八大行星之一，是太陽系由內(nèi)往外數(shù)的第四顆行星，直徑約為地球的53%?；鹦堑乇砩城?、礫石遍布,沒有穩(wěn)定的液態(tài)水體。二氧化碳為主的大氣既稀薄又寒冷，沙塵懸浮其中，每年常有塵暴發(fā)生?；鹦巧嫌刑栂底罡叩纳剑簥W林帕斯山,有太陽系最大的峽谷：水手號峽谷。2013年12月公布的探測資料表明，火星上存在已干涸的遠古湖泊，但無法證明火星古代曾出現(xiàn)流水。7、火星—地球的“孿生兄弟”劉口小學夏慶君綠色圃中小學教育網(wǎng)峽證熔挾蒸峽谷證明熔化裹挾蒸發(fā)xiázhènɡrónɡxié

zhēng我會讀熔巖蒸氣峽谷缺陷裹挾渺茫孕育隕石孿生兄弟荒涼寂寞突如其來四處游蕩家常便飯數(shù)以百計一去不復返太陽系彗星模樣熔巖蒸氣峽谷缺陷裹挾渺茫孕育隕石孿生兄弟荒涼寂寞突如其來四處游蕩家常便飯數(shù)以百計一去不復返太陽系彗星模樣讀準字音：熔巖蒸氣峽谷缺陷裹挾渺茫孕育隕石孿生兄弟荒涼寂寞突如其來四處游蕩家常便飯數(shù)以百計一去不復返太陽系彗星模樣同音字組詞

r?ng

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)液(

)爐(

)樹雪(

)花冰雪(

)化鋼鐵(

)化同音字組詞

r?ng

(溶)液(熔)爐(榕)樹雪(絨

)花冰雪(融)化鋼鐵(熔)化形近字組詞挾狹俠

頰莢

浹夾熔巖蒸氣峽谷缺陷裹挾渺茫孕育隕石孿生兄弟荒涼寂寞突如其來四處游蕩家常便飯數(shù)以百計一去不復返太陽系彗星模樣

默讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫火星和地球的相似之處以及火星不能留住水的原因。

學程單11、在小組內(nèi)討論如何給課文分段。2、推選一位代表發(fā)言。3、時間：2分鐘第一段（）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。第二段（）推想火星上水的兩種來源。

第三段（）說明地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。

請同學們自由朗讀第一段，想想從哪兒可以看出火星和地球是“孿生兄弟”。

40多億年前，火星和地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。

40多億年前，火星和地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。解釋說明特稱

40多億年前，火星和地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。

學程單2:

1、找出自己最喜歡的詞語品味一番，寫一寫批注。2、在小組內(nèi)依次交流。3、時間：5分鐘

40多億年前，火星和地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。學程單31、在小組內(nèi)模仿寫話，1號成員負責記錄，2號成員做好發(fā)言準備。

我和……是一對形影不離的好朋友。我們一起……一起……一起……甚至……2、時間：5分鐘

從課文中找出相關(guān)語句推測火星上曾經(jīng)有水的存在?？茖W家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)火星上有干涸的河床，有的河床寬達幾十千米，遠勝過今天地球上的亞馬孫河。

科學家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)火星上有干涸的河床，有的河床寬達幾十千米，遠勝過今天地球上的亞馬孫河。

列數(shù)字作比較哪句話又能證明科學家推斷的可信性呢？

2004年3月以后，人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的推斷。

2004年3月以后，人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的推斷。

讀讀第三、四、五自然段，說說水來源的兩種猜測是什么。

隕石的水分比較少，而彗星本身大多是些大冰塊，含有豐富的水。也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水。第一種猜測：第二種猜測：

在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當火山爆發(fā)時，這些礦物便分離出水，隨著熔巖釋放出來。其中大部分以蒸氣狀態(tài)飄散在空中，一部分隨后變成雨水落下來，形成了湖泊和海洋。

讀一讀第6自然段，體會它在本文的作用：

火星的環(huán)境與地球相似。地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命；火星上的水原本可能比地球上的還多，為什么沒能留住呢？過渡句：承上啟下

請同學們繼續(xù)讀課文，找出火星不能留住水的原因?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。

找出具體描述氣體脫離火星表面的句子，讀一讀，體會作者形象化的寫法。

在太陽的照射下,火星表面的水蒸發(fā)成氣體,這些氣體很快就取得了足夠的熱量,達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。蒸發(fā)---取得熱量---脫離火星持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。

“集體大逃亡”文中指由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成了大量的氣體離開火星的樣子。

水是生命的源泉，地球上有水，生命才能夠生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢？

然而，科學家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當?shù)臏囟?，就可能孕育出生命來。科學家又是怎么認為的呢？

然而，科學家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當?shù)臏囟?，就可能孕育出生命來。用詞十分準確！